美術(shù)教案

時(shí)間：2024-02-04 09:21:26 美術(shù)教案我要投稿

（推薦）美術(shù)教案9篇

　　作為一名教學(xué)工作者，常常需要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（推薦）美術(shù)教案9篇

美術(shù)教案篇1

　　第三課田野的色彩

　　課目

　　第3課田野的色彩

　　年級(jí)

　　一年級(jí)上冊(cè)

　　執(zhí)教

　　教學(xué)程序

　　教學(xué)活動(dòng)

　　媒體運(yùn)用

　　線(xiàn)線(xiàn)交織，

　　構(gòu)成田野

　　1.畫(huà)線(xiàn)帶入情境:把畫(huà)紙想象成一片肥沃的土地，想象著在這畫(huà)紙上散步，慢慢地用線(xiàn)畫(huà)出一條彎彎曲曲的田間小路。

　　2.分割布局：再?gòu)牧硪粋€(gè)方向走一走？三條路，把這片土地分成了好多塊田地了，近處的看起來(lái)大一點(diǎn)，遠(yuǎn)處的小一點(diǎn)。請(qǐng)一位學(xué)生添畫(huà)條小路再分出幾塊田地。

　　3.工業(yè)化的田野分割：在更廣闊平整的土地上，開(kāi)著農(nóng)用小車(chē)，快速地直直地開(kāi)墾農(nóng)田，老師快速示范用直線(xiàn)劃分出田地。還要怎樣分割？請(qǐng)一位學(xué)生嘗試。

　　在實(shí)物投影儀上表現(xiàn)。

　　色彩認(rèn)知，參觀田野

　　1.有了這么多田地，種點(diǎn)啥呢？先向農(nóng)民伯伯學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

　　農(nóng)民伯伯說(shuō)要先要考考大家——知識(shí)搶答。認(rèn)識(shí)它嗎？是什么顏色的.？

　�。�1）、這塊田是什么顏色的？是什么田？——天藍(lán)，剛剛插秧的水田。

　�。�2）、這是什么顏色？生長(zhǎng)的是什么？——草綠，沒(méi)有成熟的水稻

　�。�3）、這一片呢？——橘黃，成熟的水稻

　　（4）、這個(gè)呢？——油菜花、紅高粱、紫云英。

　　請(qǐng)學(xué)生對(duì)照油畫(huà)棒的顏色，挑選出來(lái)與教材中的小圖對(duì)應(yīng)著擺好。嘗試著在小紙片上涂畫(huà)一塊試驗(yàn)田，老師收集一些嘗試作業(yè)按照涂畫(huà)方法歸類(lèi)備用。

　　2.現(xiàn)在農(nóng)民伯伯請(qǐng)我們坐飛機(jī)，去參觀他們耕耘的田野，出發(fā)吧！

　　交流：你覺(jué)得田野怎么樣？說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪塊田野？為什么？

　　1、課件出示藍(lán)綠相間的水田等幾種代表性的田地。

　　2、課件依次展示美麗的田野風(fēng)光圖片，播放舒緩的背景音樂(lè)。

　　啟發(fā)想象,涂畫(huà)田野

　　看完了農(nóng)民伯伯的田野，農(nóng)民伯伯也想看看小朋友心中的田野，那我們的田野里種些什么呢，是什么顏色的？我們一起來(lái)試試。

　　1.請(qǐng)個(gè)別學(xué)生將試驗(yàn)田的嘗試作業(yè)涂色方法，在分割好的田塊中展示，師生共同學(xué)習(xí)如何大片涂色（安排哪里也種這個(gè)就繼續(xù)這樣涂）、用線(xiàn)條排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪線(xiàn)）、點(diǎn)點(diǎn)播種般的快速點(diǎn)涂（可表現(xiàn)苗、花、果實(shí)等）、顏色疊加（色彩更豐富）等方法畫(huà)出幾片田野。

　　2.這幾片中間還留了一塊，用什么顏色好呢？提示：相鄰的顏色要有變化，田埂才分明。

　　3.如果你想還可以在一個(gè)田里加一個(gè)點(diǎn)綴（池塘、大樹(shù)、拖拉機(jī)、稻草人、谷倉(cāng)等）。

　　在實(shí)物投影儀上表現(xiàn)。

　　欣賞范作，自主表現(xiàn)

　　1．出示最后效果圖，再欣賞學(xué)生作業(yè)。

　　2．作業(yè)要求：線(xiàn)線(xiàn)交織，塊塊涂色，畫(huà)出一片迷人的田野。

　　課件依次出示學(xué)生作品圖片

　　展評(píng)作業(yè)，在歌聲中結(jié)束本課

　　1.互評(píng)作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)，你最喜歡哪塊田野？為什么？

　　2.看到這么美麗充滿(mǎn)希望的田野，農(nóng)民伯伯忍不住要唱一首田間小調(diào)歌頌美麗的田野，我們也辛苦了一起來(lái)放松一下。

　　課件播放一首田間小調(diào)。

美術(shù)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．感受簡(jiǎn)約美，提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

　　2．發(fā)揮聯(lián)想想象，把幾何形分割簡(jiǎn)單后變形成一定意義的作品。

　　3．把剪下來(lái)的每一塊紙片都用起來(lái)，萌發(fā)初步的節(jié)約意識(shí)。

　　4．合作完成作業(yè)，形成團(tuán)隊(duì)精神。

　　5．培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：把幾何形簡(jiǎn)單分割變形成一定意義的形象

　　難點(diǎn)：把所剪的每一塊材料都用起來(lái)，萌發(fā)初步的節(jié)約意識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：掌握相關(guān)的幾何圖形以及有關(guān)動(dòng)物的特征

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒用――剪刀、固體膠水人手一份，大量的各色蠟光紙小幾何形，64K再生紙若干。教師用――訂書(shū)機(jī)、泥工板(紅色、黃色各一)、吹塑紙幾何形(已分割、沾水的白色三角形和藍(lán)色正方形)、范例若干

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、引出課題出示范例讓幼兒逐頁(yè)欣賞，猜猜這些有趣的形象原來(lái)分別是什么形狀的。

　　二、演示與啟發(fā) 結(jié)合教具示范、講解，幫助幼兒掌握幾何形簡(jiǎn)單分割和變形的方法。

　　1．以紅色泥工板為背景，將白色三角形吹塑紙分割并變形成一棵小樹(shù)，然后移動(dòng)局部又變成一間小房子(吹塑紙沾水既能粘在泥工板上又能隨意移動(dòng))。

　　2．在黃色泥工板上演示藍(lán)色正方形吹塑紙分割變形成熱帶魚(yú)的過(guò)程，并反向演示把魚(yú)變回正方形，讓幼兒理解：所有剪下來(lái)的'紙片都要用起來(lái)。

　　3．想一想：還可以怎么變其他形狀的幾何形可以怎么變 (請(qǐng)2―3位幼兒發(fā)表意見(jiàn))

　　三、交代注意事項(xiàng)

　　1．每一個(gè)幾何形變一幅畫(huà)，畫(huà)面又簡(jiǎn)單又好看；

　　2．把剪下來(lái)的所有紙片全都用起來(lái)；

　　3．先擺擺看再粘到背景紙上；

　　4．動(dòng)腦筋變出跟別人不一樣的東西，又多又快。

　　四、幼兒創(chuàng)作

　　幼兒每4人一組合作，練習(xí)把圓形、三角形、正方形、半圓形、橢圓形、扇形變形。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)作個(gè)別和小組評(píng)價(jià)，適當(dāng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并不時(shí)提醒他們把剪下來(lái)的東西都用起來(lái)，先擺、后粘貼。經(jīng)�？纯赐M的其他小朋友變出了什么，要跟他們變得不一樣。

　　五、作業(yè)講評(píng)

　　請(qǐng)幼兒看看自己和同伴的桌上有沒(méi)有掉著剪下來(lái)的紙片；教師把幼兒作品以組為單位訂成一本本“書(shū)”，比一比哪本“書(shū)”又厚又好看。

　　活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒課后到美術(shù)角把長(zhǎng)方形和菱形及其他幾何形變形。

　　活動(dòng)反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　本活動(dòng)的主要目的是培養(yǎng)幼兒節(jié)約意識(shí)，培養(yǎng)幼兒的環(huán)境情感。因此，教師的演示材料用塑料泥工板和沾水吹塑紙。沾水吹塑紙既能粘在塑料泥工板上又能隨意移動(dòng)，減少了材料的浪費(fèi)。先演示簡(jiǎn)單的三角形變形，可以變成樹(shù)，也可以變成房子；再演示較復(fù)雜的正方形變魚(yú)，并反向演示把魚(yú)變回正方形，讓幼兒理解：所有剪下來(lái)的紙片都要用起來(lái)。幼兒的操作材料利用一些小面積的邊角料，背景紙是64K再生紙；特別是教幼兒“把每一塊材料都用起來(lái)”，使幼兒從小形成節(jié)約材料、有效利用資源的意識(shí)和不隨便丟棄物品的良好習(xí)慣。另外本次活動(dòng)還試圖讓幼兒理解整體與局部的辯證關(guān)系：整體可以分成許多個(gè)局部，所有局部加起來(lái)才是整體，由此遷移到對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)――人類(lèi)、自然環(huán)境、人造環(huán)境組成了缺一不可的整體環(huán)境。教師的教固然重要，同伴之間的信息傳遞也是幼兒學(xué)習(xí)的重要組成部分。本次活動(dòng)中，幼兒分成4人小組創(chuàng)作，最后以組為單位把作品裝訂成“書(shū)”，比一比哪一組的“書(shū)”最好看、最厚。這樣做的好處有：第一，強(qiáng)化團(tuán)體意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感；第二，同一本書(shū)里應(yīng)該沒(méi)有相同的頁(yè)面，促使幼兒關(guān)心別人做了什么、自己該怎么做，同時(shí)互相啟發(fā)。

　　二、效果分析

　　幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)相當(dāng)感興趣，課堂氣氛非常活躍，他們“變出”了各種各樣的形象，如把半圓形變成了魚(yú)、蘑菇、刺猬、銀杏樹(shù)葉等。由于可簡(jiǎn)可繁，無(wú)論怎么變都是對(duì)的、好的，滿(mǎn)足了不同層次幼兒的成功需求，使他們獲得了創(chuàng)作的快樂(lè)與成功的喜悅，增強(qiáng)了幼兒對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的興趣，提高了他們的審美能力和聯(lián)想的能力。大部分幼兒能按要求把每一塊材料都用起來(lái)，但也有小部分孩子做不到，因此，幫助幼兒養(yǎng)成充分利用材料的良好習(xí)慣，需要人們長(zhǎng)期不懈的努力。

美術(shù)教案篇3

　　一、全冊(cè)教材分析

　�。ㄒ唬┲饕獌�(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　主要內(nèi)容：

　　本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線(xiàn)，以由淺入深的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能內(nèi)容為副線(xiàn)，主、副線(xiàn)密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識(shí)、線(xiàn)條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。

　　教材重點(diǎn)：

　　在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個(gè)性的發(fā)展和知識(shí)技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。

　　教材難點(diǎn)：

　　強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

　�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)：從知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度談。

　　知識(shí)和能力：

　　通過(guò)觀賞和各類(lèi)美術(shù)作品的形與色，能用簡(jiǎn)單的話(huà)語(yǔ)大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和使用常用色和點(diǎn)、線(xiàn)、面；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺(jué)能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。

　　過(guò)程與方法：

　　引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫(huà)、繪畫(huà)創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　在美術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中，通過(guò)參與美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二、學(xué)情分析

　　通過(guò)三年級(jí)的學(xué)習(xí)，孩子們已經(jīng)掌握了一些小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)的基本方法，知道了課堂授課的基本程序。對(duì)于油畫(huà)棒、水彩筆等繪畫(huà)工具可以做到熟練運(yùn)用，對(duì)于剪刀、繩子等手工工具也有一定的認(rèn)識(shí)。審美能力和動(dòng)手能力都有了一定的的提高，在接下來(lái)的四年級(jí)美術(shù)課堂上，應(yīng)該繼續(xù)堅(jiān)持繪畫(huà)和動(dòng)手的結(jié)合教學(xué)，使得孩子在意識(shí)和動(dòng)手方面繼續(xù)提高。

　　三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

　　根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際與個(gè)人的目標(biāo)，抓住新課程理念的一個(gè)點(diǎn)談本學(xué)期的具體措施（合作的學(xué)習(xí)方式、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)、電教輔助教學(xué)、評(píng)價(jià)的改革、減負(fù)手段等）

　　合作的學(xué)習(xí)方式：

　　提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪(fǎng)有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動(dòng)方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過(guò)集體活動(dòng)獲得豐富的知識(shí)與情感體驗(yàn)。

　　培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。

　　采取巧妙的設(shè)計(jì)提問(wèn)、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過(guò)《變廢為寶》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識(shí)運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過(guò)程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

　　轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過(guò)程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過(guò)程，并在這一過(guò)程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，從而使每一個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

　　以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開(kāi)放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

　　四、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度

　　周次內(nèi)容

　　第一周《色彩的冷與暖》

　　第二周《畫(huà)家的調(diào)色板》

　　第三周《蔬果的剖面》

　　第四周《生活中的線(xiàn)條》

　　第五周《節(jié)奏的美感》

　　第六周《最受尊敬的人》

　　第七周《今天我值日》

　　第八周《趣味游樂(lè)園》

　　第九周《彩墨世界》

　　第十周《我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師》

　　第十一周《擬人的形象》

　　第十二周《精美的郵票》

　　第十三周《規(guī)劃每一天》

　　第十四周《給您提個(gè)醒》

　　第十五周《有創(chuàng)意的書(shū)》

　　第十六周《傳編的樂(lè)趣》

　　第十七周《會(huì)“走”的玩具》

　　第十八周《電腦美術(shù)》

　　第十九周《漫畫(huà)欣賞》

　　第二十周水平測(cè)試

　　第1課色彩的冷與暖

　　教材分析：

　　色彩的冷暖會(huì)讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受，體會(huì)色彩的情緒。并激發(fā)學(xué)生在色彩創(chuàng)作中有意識(shí)的運(yùn)用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫(huà)面效果。

　　課型：造型·表現(xiàn)欣賞·評(píng)述

　　課時(shí)：1課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)冷色與暖色，了解色彩的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　2、體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)美術(shù)學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)色彩給人的不同感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道冷、暖色調(diào)各有哪些顏色。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　投影儀、名家作品、水彩筆、油畫(huà)棒、圖畫(huà)紙

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、談話(huà)：“色彩給人的聯(lián)想”

　　① 紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么？（火焰、太陽(yáng)火熱熱、溫暖的景色、物體）② 藍(lán)、綠、紫使你聯(lián)想到什么？（天空、海水、冰霧等；寧?kù)o、寒冷的場(chǎng)面）

　�、� 小結(jié)：不同的色彩會(huì)給人不同的感受和聯(lián)想。

　　2、欣賞名家作品，了解畫(huà)家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫(huà)以及表達(dá)心中不同的內(nèi)心情感。

　　3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線(xiàn)條及色塊表現(xiàn)畫(huà)面，表達(dá)內(nèi)心的豐富情感。

　　二、創(chuàng)作階段：

　　① 提出作畫(huà)要求：

　　A、用線(xiàn)描或色塊作畫(huà)表現(xiàn)畫(huà)面。

　　B、畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、用冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　�、趯W(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。

　　學(xué)生在三年級(jí)時(shí)對(duì)冷色、暖色有初步了解了，因此本節(jié)課的難點(diǎn)較快突破。在作畫(huà)時(shí)畫(huà)面表現(xiàn)的冷色調(diào)，暖色調(diào)相對(duì)比較明確。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　色彩的冷暖

　　顏色：1.暖：黃、紅、橙

　　2.冷：綠、藍(lán)、紫

　　第2課畫(huà)家的調(diào)色板

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 初步認(rèn)識(shí)繪畫(huà)的顏色是“調(diào)和”出來(lái)的。

　　2. 能夠簡(jiǎn)單的用三原色調(diào)出其他顏色。

　　3. 意識(shí)到顏色的變化需要多加練習(xí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1. 學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單調(diào)色；

　　2. 增加對(duì)調(diào)色嘗試的興趣；

　　3. 增加調(diào)色的理性認(rèn)識(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：

　　水彩顏色、調(diào)色盤(pán)、水彩筆、水彩紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)階段：

　　1、談話(huà)：顏色是不是都是從“商店”買(mǎi)來(lái)的？

　�、� 找出油畫(huà)風(fēng)景作品給學(xué)生看，放大之后問(wèn)學(xué)生某些特定的顏色是怎么來(lái)的？自己的畫(huà)具里有沒(méi)有這個(gè)顏色？

　�、� 學(xué)生意識(shí)到畫(huà)家的顏色是自己“生產(chǎn)”出來(lái)的的，引出學(xué)生對(duì)于調(diào)色的興趣。

　�、� 小結(jié)：綜合第一節(jié)課顏色冷暖的只是讓孩子們?cè)谧约旱?調(diào)色盤(pán)上試試調(diào)色，看看能不能調(diào)出自己心儀的顏色。

　　2、欣賞名家作品，觀看塞尚等大師的風(fēng)景油畫(huà)作品，讓孩子體會(huì)到不同光線(xiàn)下同一種事物的顏色的變化。

　　3、老師用自己的工具給孩子師范一些簡(jiǎn)單顏色的調(diào)節(jié)方法，告訴孩子理性認(rèn)識(shí)顏色的變化。

　　二、創(chuàng)作階段：

　　① 提出作畫(huà)要求：

　　A、用不同顏色來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面。

　　B、用畫(huà)面造型可以抽象的，也可以具體的。

　　C、結(jié)合冷色或暖色或冷暖并用表達(dá)自己內(nèi)心的情感。

　　②學(xué)生作畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

　　4、展示作品，引導(dǎo)評(píng)價(jià)。

　　5、教師總結(jié)，提出意見(jiàn)和建議。

　　學(xué)生在上節(jié)課對(duì)冷色、暖色有初步了解了，這節(jié)課重點(diǎn)繼續(xù)盡到學(xué)生進(jìn)入更高級(jí)的色彩領(lǐng)域。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　畫(huà)家的調(diào)色盤(pán)

　　三原色

　　混合

　　展示

　　第3課蔬果的剖面

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.感知瓜果蔬菜切面的自然紋樣美，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　2.初步知道瓜果剖面有自然線(xiàn)紋，并進(jìn)行簡(jiǎn)化與組合構(gòu)成圖案，運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)設(shè)計(jì)色彩圖案。

　　3.通過(guò)觀察切開(kāi)的瓜果蔬菜剖面形狀、線(xiàn)條和色彩，掌握不同瓜果蔬菜剖面的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，在多媒體演示與繪畫(huà)實(shí)踐中初步掌握?qǐng)D案設(shè)計(jì)的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：感知瓜果蔬菜的剖面結(jié)構(gòu)，用寫(xiě)生與變化的方法表現(xiàn)圖案的美。難點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)過(guò)的色彩知識(shí)和技能表現(xiàn)剖面圖案。

　　教學(xué)準(zhǔn)備建議：

　　教具：水果蔬菜、小刀、示范畫(huà)若干張、多媒體課件、展示板等。

　　學(xué)具：水果蔬菜、水彩筆、小刀、正方形畫(huà)紙。

　　教學(xué)建議：

　　導(dǎo)入：

　　1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)蘋(píng)果，蘋(píng)果大家都吃過(guò)，它是圓圓的，紅紅的，那

　　切開(kāi)后蘋(píng)果里面會(huì)是怎樣的？（學(xué)生說(shuō)）（老師拿出小刀一切為二）原來(lái)水果里面是這樣的。那我們把物體切開(kāi)后呈現(xiàn)的這個(gè)面就叫做剖面。

　　2、今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《切開(kāi)的剖面》。揭示課題。

　　新授：

　�。ɑ顒�(dòng)一）

　　1、（拿出一半的蘋(píng)果）原來(lái)蘋(píng)果里也有紋樣，那我們又如何用畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)呢？（先請(qǐng)兩位同學(xué)上來(lái)試試）

　　2、師反饋并示范：

　�。�1）畫(huà)出蔬果剖面的外形

　　(2)找出水果剖面圖形的主干或中心，用點(diǎn)或線(xiàn)條概括

　�。�3）畫(huà)出剖面線(xiàn)條的走向。（如果是比較密集的，一定要用概括的線(xiàn)條表現(xiàn)）

　　3、（出示大白菜）蘋(píng)果的紋路還是比較好畫(huà)，那如果是大白菜呢，我們又如何來(lái)

　　畫(huà)呢？（師簡(jiǎn)單板畫(huà)）

　　3、下面請(qǐng)你們也來(lái)試試。請(qǐng)同學(xué)們?nèi)〕鍪吖�，（兩人一個(gè)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把蔬果一切為

　　4、表?yè)P(yáng)畫(huà)得好的同學(xué)，指出畫(huà)得不夠好的同學(xué)。再一次強(qiáng)調(diào)示范。

　　（活動(dòng)二）

　　1、下面我們將用色彩來(lái)表現(xiàn)蔬果。請(qǐng)大家看媒體（出示圖片或范例）看看草莓

　　和西紅柿是以什么顏色為主？（紅）再加上和紅色相近的顏色，如粉紅、玫紅或紫紅色；再出示橙子、卷心菜等，讓學(xué)生討論它們的主色和相近色。

　　2、觀察自己的蔬果，找出主色和相近色。

　　3、出示作業(yè)要求：用主色和相近色表現(xiàn)蔬果，注意色彩的美觀和和諧。

　　4、學(xué)生作畫(huà)。師巡視。

　　評(píng)價(jià)：

　　1、學(xué)生作品展示，【版面上用粘紙粘貼好框子，做成類(lèi)似相框】?jī)扇速N在一塊版面上，注意最好是相同的蔬果。

　　2、學(xué)生相互評(píng)價(jià)，互相交流，談?wù)勏矚g哪一幅畫(huà)。

　　3、師小結(jié)：今天這節(jié)課我們不但認(rèn)識(shí)了蔬果的剖面，還用點(diǎn)、線(xiàn)、色彩進(jìn)行了裝飾，其實(shí)在我們的生活中用蔬果作為裝飾的方法很多，（出示媒體：裝飾畫(huà)，

美術(shù)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)的技巧，了解刮蠟畫(huà)的特征，初步掌握刮蠟畫(huà)的方法。

　　2、感知色彩明暗的對(duì)比，激發(fā)幼兒對(duì)色彩的感受力，體驗(yàn)色彩與生活環(huán)境的關(guān)系。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師范畫(huà)掛圖、油畫(huà)棒、筆、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的半成品，一張?jiān)跍\色底色上涂好深色的'半成品)

　　2、幼兒作畫(huà)工具(畫(huà)紙、油畫(huà)棒、無(wú)尖鉛筆)

　　3、幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)深色和淺色

　　4、歌曲《月亮是我好朋友》

　　5、七色花花瓣50個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)引出課題

　　歌曲《月亮是我好朋友》小朋友們、你們知道歌曲里唱的是什么時(shí)候嗎?(是晚上)當(dāng)夜幕降臨、到處是一片漆黑的時(shí)候，你們害怕嗎?為什么?

　　(二)欣賞范例示范講解

　　我可不害怕黑夜，因?yàn)槲矣幸恢ЧP，它能刮破黑夜，把夜晚變成一幅美麗的圖畫(huà)。(教師邊講邊出示掛圖現(xiàn)場(chǎng)做畫(huà))

　　我用魔筆刮破夜幕，一顆小星星鉆了出來(lái)，又鉆出來(lái)一顆小星星、月亮......

　　小朋友們，你們說(shuō)我的這支魔筆是不是很神奇?想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無(wú)尖鉛筆)啊!原來(lái)就是一支沒(méi)有尖的小鉛筆呀!一支沒(méi)有尖的小鉛筆怎么能畫(huà)出這么漂亮的圖畫(huà)呢?原來(lái)我的畫(huà)紙也有點(diǎn)特別，畫(huà)紙上用油畫(huà)棒涂過(guò)了。這種畫(huà)就叫“刮蠟畫(huà)”

　　(三)認(rèn)識(shí)刮蠟畫(huà) 熟悉作畫(huà)步驟

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種新的畫(huà)法“刮蠟畫(huà)”。學(xué)習(xí)刮蠟畫(huà)之前我們來(lái)玩?zhèn)€游戲《七色花》你們聽(tīng)過(guò)七色花的故事嗎?你們想擁有一片七色花的花瓣嗎?

　　玩法：我說(shuō)出兩種顏色請(qǐng)你判斷哪個(gè)是深色哪個(gè)是淺色?如果說(shuō)對(duì)了，我就送你一片小花瓣。

　　七色花轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn) 顏色美麗真好看

　　你想要個(gè)小花瓣深色淺色你來(lái)斷

　　現(xiàn)在我們知道了哪些顏色是深色哪些顏色是淺色，下面就開(kāi)始學(xué)習(xí)這種新的畫(huà)法“刮蠟畫(huà)”。

　　刮蠟畫(huà)與其他畫(huà)的區(qū)別就在于畫(huà)畫(huà)之前，必須要把畫(huà)紙?zhí)幚硪幌拢?/p>

　　1、在畫(huà)紙上均勻的涂上一層淺色

　　2、在淺色上涂?jī)杀樯钌旱谝槐闄M著涂、第二遍豎著涂。

　　如果你有一支會(huì)飛的魔筆，你想乘著它去哪呢?請(qǐng)你用刮蠟畫(huà)把你想去的地方畫(huà)出來(lái)，好不好?

　　在這個(gè)五彩斑斕的大千世界中，有許多神奇美妙的地方，正發(fā)生著許多有趣的故事，下面就請(qǐng)小朋友們拿出老師送你們的摩筆，乘著魔筆出發(fā)吧!

　　(四)幼兒作畫(huà) 教師指導(dǎo) 提出要求。

　�、毕韧恳粚訙\色的顏色，涂滿(mǎn)了再涂深色，在涂深色的時(shí)候，涂得均勻，涂得滿(mǎn)，動(dòng)作要快。

　�、蚕牒昧酥黝}再刮畫(huà)，錯(cuò)了的話(huà)用同樣的深色蠟筆，蓋上重畫(huà)。

　　(五)幼兒講述自己的作品

　　(六)活動(dòng)結(jié)束：幼兒拍手唱歌《小蠟筆》

美術(shù)教案篇5

　　教學(xué)目的:

　　通過(guò)本課教學(xué),使學(xué)生初步了解戲劇臉譜的特點(diǎn)、樣式及有關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)臉譜繪制的基本方法和步驟，創(chuàng)造性地畫(huà)出一個(gè)臉譜樣式，提高對(duì)中國(guó)戲劇臉譜的欣賞能力和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、常見(jiàn)臉譜樣式的繪制步驟及有關(guān)知識(shí)

　　2、臉譜紋樣的.流暢、和諧與色彩的恰當(dāng)運(yùn)用。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、彩筆或水粉畫(huà)工具

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

　　1、課件播放京劇節(jié)目，提問(wèn)：這是什么音樂(lè)？（生答。引出戲�。�

　　除了京劇外，你還知道中國(guó)有哪些戲曲劇種？

　　戲劇表演除了要唱、念、做、打的功夫處，表演前還需要

　　做什么準(zhǔn)備？

　　戲劇的化妝與生活化妝有哪些不同？

　　教師小結(jié)：戲劇化妝色彩濃重，形式夸張，具有象征性和約定俗成的程式。

　　2、課件出示張飛和角圖片并簡(jiǎn)析形式特點(diǎn)

　　二、欣賞分析

　　1、在戲曲表演中，臉譜的描繪往往根據(jù)戲劇角色行當(dāng)生、旦、凈、末、丑來(lái)分別對(duì)待，特別是凈、丑角臉譜顯多種多樣，豐富多彩

　　2、課件打出資料，并講述不同樣式特點(diǎn)

　　3、課件錄像資料，讓學(xué)生再次欣賞并分辨角色行當(dāng)

　　4、教師小結(jié)：臉譜既是化妝手段,也是裝飾性很強(qiáng)的圖案藝術(shù),具有較高審美欣賞價(jià)值,人物的忠*善惡,愛(ài)憎分明地躍然臉上,為人民群眾所喜愛(ài).

　　三、步驟演示

　　1、課件打出步驟圖,老師演示

　　(1)畫(huà)出頭形、定五官位置

　　（2）確定人物類(lèi)型（紅、黑、反派、正派.....）

　　(3)用線(xiàn)畫(huà)紋樣(流暢、和諧、美）

　　(4)涂畫(huà)色彩（有主色、黑色和白色）

　　四、學(xué)生作業(yè)

　　1、大部份學(xué)生在作業(yè)紙上繪制

　　2、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生在黑板上別畫(huà)出生、旦、凈、丑臉譜。

　　3、放戲劇音樂(lè)，掛出“戲劇大舞臺(tái)”作業(yè)展示板

　　五、展評(píng)總結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)臉譜，大家不僅知道了戲劇臉譜的審美價(jià)值所在，還自己繪制出了一幅幅生動(dòng)的臉譜，希望同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中進(jìn)一步去體會(huì)欣賞臉譜藝術(shù)，提高對(duì)戲劇藝術(shù)的欣賞能力，弘揚(yáng)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)。

美術(shù)教案篇6

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．照樣子說(shuō)一說(shuō)。（用小黑板或幻燈片出示）

　�。嵃祝┑募� （）的小樹(shù) （）的雨絲（）的風(fēng)

　�。� ）的小鳥(niǎo)（）的房子（）的太陽(yáng) （）的小朋友

　�。ú煌＃┑剞D(zhuǎn) （）地畫(huà) （）地吹（）地想

　　3．判斷句子對(duì)錯(cuò)，認(rèn)為句子對(duì)的`舉右手，認(rèn)為錯(cuò)的用雙手在胸前交叉，并說(shuō)說(shuō)錯(cuò)在哪里。（用小黑板或幻燈片出示）

　�、佟俺獭焙汀瓣悺倍际呛蟊且�。

　�、凇捌鞐U”和“筆桿”的“桿”都念“ɡān”。

　　③風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著，誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)。

　　4．課文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小朋友，分別是怎樣畫(huà)出風(fēng)的。

　　二、練讀對(duì)話(huà)，感受人物特點(diǎn)。

　　1．文中的幾個(gè)小朋友真了不起，他們能把看不見(jiàn)的風(fēng)畫(huà)出來(lái)，真讓我佩服。請(qǐng)同學(xué)們自己挑選一個(gè)角色，在四人小組中分角色朗讀課文。

　　2．抽一組反饋，評(píng)讀。

　　3．說(shuō)說(shuō)你喜歡文中的誰(shuí)，為什么。

　　討論交流，穿插朗讀句子，讀出各自的語(yǔ)氣。

　�、偎螡焊矣谔釂�(wèn)，并能主動(dòng)修正自己的意見(jiàn)。

　　讀第二段。（心里很得意，認(rèn)為風(fēng)畫(huà)不出來(lái)，想為難陳丹和趙小藝。）

　　板書(shū)：誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？

　　讀第五段。（驚喜、大聲。受到小藝的啟發(fā)突然明白風(fēng)是可以這樣畫(huà)的，所以非常高興。）

　　讀第七段。

　　②趙小藝：自信，肯動(dòng)腦筋。

　　讀第四段。

　　比較句子：趙小藝說(shuō)：“我能！”

　　趙小藝眨眨眼睛，想了想說(shuō)：“我能！”

　　（第二句寫(xiě)得比較具體，看出趙小藝愛(ài)動(dòng)腦筋。她經(jīng)過(guò)思考以后非常自信地回答。）

　　板書(shū)：我能！

　　讀第八段。（小藝積極思維，想出更多的方法。）

　�、坳惖ぃ荷朴谙騽e人學(xué)習(xí)。

　　讀第三段。（“誰(shuí)也畫(huà)不出風(fēng)”為難的語(yǔ)氣）

　　讀第六段。（“我也會(huì)畫(huà)風(fēng)了�！备吲d）

　　板書(shū)：我也會(huì)

　　4.分角色讀2—8段，一邊讀一邊想象他們當(dāng)時(shí)的動(dòng)作、神情。

　　6.齊讀最后一段。

　　“三個(gè)小朋友正說(shuō)著，畫(huà)著，忽然吹來(lái)一陣風(fēng)，畫(huà)中的景物好像都在動(dòng)。一張張畫(huà)顯得更美了�！�

　　為什么畫(huà)兒顯得更美了呢？（風(fēng)兒吹動(dòng)畫(huà)面，旗子似乎飄動(dòng)起來(lái)，風(fēng)車(chē)似乎轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，我們臉上也似乎有風(fēng)輕輕拂過(guò)，真舒服�。。�

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌，拓展練習(xí)，描繪美景。

　　1．宋濤、陳丹、趙小藝能通過(guò)風(fēng)吹過(guò)景物的變化，把無(wú)影又無(wú)蹤的風(fēng)畫(huà)出來(lái)，你們能畫(huà)出風(fēng)嗎？（板書(shū)：我們也能�。┱�(qǐng)你也用“風(fēng)來(lái)了，風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把吹了，風(fēng)藏在里�！边@樣的詩(shī)句，畫(huà)一畫(huà)風(fēng)。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把海浪卷起來(lái)了，風(fēng)藏在卷起的海浪里。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把風(fēng)箏吹得高高的，風(fēng)藏在高高放飛的風(fēng)箏里。

　　風(fēng)來(lái)了，風(fēng)把黃葉吹落了，風(fēng)藏在飄飛的落葉里。

　　……

　　2．愛(ài)動(dòng)腦筋的我們把看不見(jiàn)摸不著的風(fēng)變成了一首首詩(shī)，一幅幅畫(huà)。葉圣陶老爺爺也把風(fēng)變成了詩(shī)――《我們知道》。師生一起配樂(lè)朗讀，感受美妙的文字。

　　我們知道

　　誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了。

　　但是樹(shù)葉在枝頭顫動(dòng)的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)在那兒了。

　　誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了。

　　但是林木微微點(diǎn)頭的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)正走過(guò)呢。

　　誰(shuí)也沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)風(fēng)，

　　不用說(shuō)我和你了。

　　但是河水泛起波紋的時(shí)候，

　　我們知道風(fēng)來(lái)游戲了。

　�。常畣l(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)一樣，也是看不見(jiàn)、摸不著的，如果由你來(lái)畫(huà)聲音、畫(huà)氣味，你會(huì)怎樣畫(huà)？討論。

　　四、補(bǔ)充練習(xí)

　　根據(jù)課文第九段，仿寫(xiě)句子。

　　大掃除后，教室顯得。

　　一場(chǎng)大雨過(guò)后，樹(shù)葉顯得。

　　，顯得。

　　五、寫(xiě)字指導(dǎo)。

　　轉(zhuǎn)：右邊“專(zhuān)”的第三筆“豎折撇”一筆寫(xiě)成。

　　眨：注意右邊“乏”各筆的位置。右邊第一筆平撇稍長(zhǎng)，第三筆橫撇的橫略向上傾斜，最后一筆平捺。

　　學(xué)生書(shū)寫(xiě)“烏、顯、忽、桿、眨、轉(zhuǎn)、斜”７個(gè)字。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的握筆姿勢(shì)和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

　　六、作業(yè)：

　　1．抄寫(xiě)生字，新詞。

　　2．《課堂作業(yè)本》第五題。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　15 畫(huà) 風(fēng)

　　誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)？

　　我能！

　　我也會(huì)！

美術(shù)教案篇7

　　目標(biāo)：通過(guò)粘貼泡沫激發(fā)幼兒對(duì)粘貼點(diǎn)狀材料的興趣。培養(yǎng)幼兒整潔干凈的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　準(zhǔn)備：自制FLASH動(dòng)畫(huà)、范例、幼兒人手一幅半成品、漿糊、抹布、泡沫。

　　談話(huà) 活動(dòng)，引出主題

　　老師示范粘貼，幼兒嘗試制作

　　過(guò)程：

　　1、問(wèn)：小朋友你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？

　　“冬天到了，冬爺爺給我們帶來(lái)了禮物，你們知道是什么物嗎？”

　　2、師小結(jié)：冬天天氣十分寒冷，還會(huì)下雪，看冬爺爺給我們帶來(lái)了雪花。雪花是什么顏色的？

　　3、請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)兒歌邊看Flash�！岸斓�，冬天到，小雪花兒飄呀飄。飄到屋頂上，飄到樹(shù)頂上，飄到。。。。。。看冬天來(lái)了，一片白茫茫�！�

　　1. 先用小手在漿糊盆里弄一點(diǎn)漿糊，涂在屋頂上、樹(shù)上。。。

　　2. 再把泡沫掰成小粒，輕輕地放在漿糊上，用力按一按。

　　3. 雪下得越大，屋頂上的'雪花就越多，來(lái)讓我們一起來(lái)粘貼雪花好嗎？

　　幼兒完成作品

　　學(xué)習(xí)粘貼泡沫

　　1、幼兒完成作品，教師提醒幼兒手臟了，在抹布上擦一擦，注意衛(wèi)生。

　　2、幫助個(gè)別幼兒完成作品。

　　1、看看小雪花都下在了什么上？

　　2、雪花還會(huì)下在什么上呢？

　　3、展示幼兒作品

　　講評(píng)與延伸

　　小結(jié)：雪下得真大，雪會(huì)下在屋頂上、還會(huì)下在樹(shù)上、門(mén)上、草地上、小動(dòng)物們的身上。。。。。。

　　4、我們把畫(huà)拿回教室繼續(xù)粘貼雪花好嗎？

美術(shù)教案篇8

　　教材分析

　　本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課，以美術(shù)學(xué)科為主。結(jié)合音樂(lè)的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)�；顒�(dòng)設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn)，透過(guò)美術(shù)、音樂(lè)、文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感。讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，選擇自己的繪畫(huà)表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

　　教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)的一種呈現(xiàn)方式，聽(tīng)的過(guò)程以學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開(kāi)為線(xiàn)索，通過(guò)聽(tīng)聲音——聽(tīng)歌曲——聽(tīng)曲子這三個(gè)過(guò)程營(yíng)造美術(shù)、文學(xué)、音樂(lè)學(xué)科相互依存、相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫(huà)能力，選擇自己喜愛(ài)的表現(xiàn)方式表達(dá)對(duì)藝術(shù)的感悟和共鳴。

　　本課試圖構(gòu)建視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)之間的通道，潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子，將美術(shù) ( 繪畫(huà) ) 、音樂(lè) ( 旋律 ) 、文學(xué) ( 歌詞 ) 三種藝術(shù)，形式的美積淀、滲透到學(xué)習(xí)之中，不斷提高學(xué)生對(duì)美的直覺(jué)判斷和表現(xiàn)能力。對(duì)于這種學(xué)習(xí)方式，學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情，作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛，如教材圖例所示。

　　教學(xué)目的

　　1 、認(rèn)知：感受音樂(lè)旋律、節(jié)奏的律動(dòng)起伏，欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，激活感覺(jué)聯(lián)通，讓學(xué)生明白對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩與線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)。

　　2 、能力：能用繪畫(huà)的形式大膽、自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受。能用簡(jiǎn)單話(huà)語(yǔ)表達(dá)內(nèi)心的感受。

　　3 、情感：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情。感悟音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的.聯(lián)系，重視自我感受和表現(xiàn)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的熱情，能聽(tīng)歌曲把自己的感受畫(huà)下來(lái)，并注意視覺(jué) 聽(tīng)覺(jué)的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、興趣導(dǎo)入

　　l、繪畫(huà)

　　播放克萊德曼鋼琴曲 ( 乒乓之歌 ) 與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂(lè)，學(xué)生聽(tīng)并感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，隨著音樂(lè)做律動(dòng)。學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上，在專(zhuān)門(mén)的墻壁上或大張紙上隨音樂(lè)的旋律涂抹作畫(huà) ( 畫(huà)完后，用濕布把手擦干凈 ) 。

　　2 、回味

　　讓學(xué)生相互說(shuō)說(shuō)在作畫(huà)時(shí)的感受，如：聽(tīng)音樂(lè)作畫(huà)時(shí)的心情。手觸摸顏料時(shí)的感覺(jué)，不同的色影碰到—起時(shí)發(fā)生了怎樣的變化 ( 速度、力度影響了線(xiàn)條的粗細(xì)、長(zhǎng)短、轉(zhuǎn)折等的變化 ) 。

　　學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂(lè)和美術(shù)相交融活動(dòng)的感覺(jué)。才會(huì)急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動(dòng)中來(lái)。

　　二、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　1 、觀看課件配樂(lè)的抽象、具象圖畫(huà)：優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線(xiàn)條，調(diào)和色彩來(lái)表現(xiàn)�；顫姷母枨\(yùn)用起伏的線(xiàn)條、對(duì)比色彩來(lái)表現(xiàn)。

　　2 、播放貼近兒童生活的歌曲，讓學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)并隨著歌曲齊唱。

　　3 、請(qǐng)喜歡舞蹈的學(xué)生上臺(tái)挑選彩帶或彩球，根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動(dòng)即興表演。 4 、欣賞與歌曲匹配的畫(huà)面，并請(qǐng)學(xué)生想象歌詞大意。用簡(jiǎn)單富有感情的語(yǔ)言描繪場(chǎng)景。通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，激活音樂(lè)、文學(xué)與美術(shù)的感覺(jué)聯(lián)通，明白音樂(lè)的感覺(jué)可以用色彩線(xiàn)條來(lái)表現(xiàn)。

　　三、創(chuàng)作表現(xiàn)

　　用繪畫(huà)的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽(tīng)歌曲的感受，借助多媒體呈現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)效果，把流水、下雨、刮風(fēng)、鳥(niǎo)叫、車(chē)?guó)Q、敲擊聲、運(yùn)動(dòng)聲。兒童歌曲 ( 《大自然的聲音》、《小月亮》的聽(tīng)聲音與聽(tīng)曲子聽(tīng)歌詞自然而流暢地銜接起來(lái)播放，學(xué)生傾聽(tīng)。選擇印象最深。最愿意表現(xiàn)的繪畫(huà)方式來(lái)表達(dá)自己的感受。表現(xiàn)工具不限，如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá)；用毛筆、水彩、油畫(huà)棒進(jìn)行抽象表達(dá)。

　　四、學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)

　　自評(píng)與互評(píng)都參考下列條件：

　　1 、自己是否對(duì)本次學(xué)習(xí)感興趣

　　2 、是否積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)

　　3 、自己是怎樣理解音樂(lè)。并能否大膽地用繪畫(huà)形式表現(xiàn)聽(tīng)歌曲的感受。

　　4 、在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時(shí)有無(wú)注意清潔 ?

　　5 、是否與同學(xué)和睦相處，不發(fā)生沖突 ?

　　6 、能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) ? 還可以怎樣表現(xiàn)會(huì)更好 ?

　　五、學(xué)習(xí)遷移

　　出示—些繪畫(huà)作品，讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲，看看作者是怎樣表達(dá)對(duì)音樂(lè)美術(shù)的感受，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情。畫(huà)家和小朋友的畫(huà)再次證明。音樂(lè)和美術(shù)是相通的。