六年級(jí)科學(xué)《動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)》教學(xué)隨筆

　　上這節(jié)課之前，我仔細(xì)的回憶了一下本單元所教的蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚(yú)四種小動(dòng)物的教學(xué)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)每次介紹小動(dòng)物前都要從它們的生活環(huán)境入手，先要找出從什么地方能找到這些小動(dòng)物，它們適應(yīng)怎么樣的環(huán)境，以此為開(kāi)頭，接下去再分析其他方面，所以在第一步講解蝸牛、蚯蚓、螞蟻、金魚(yú)的'共同特點(diǎn)的時(shí)候，在原本的教案表格前臨時(shí)又加了一項(xiàng)——生活環(huán)境，我想這樣可能學(xué)生分析的更全面一點(diǎn)。

　　第二步是讓學(xué)生自己來(lái)歸納動(dòng)物有哪些相同特點(diǎn)，學(xué)生的想象力是難以形容的，他們能想到很多我沒(méi)有想到的方面，這樣上課的時(shí)候就要加入很多的生成，應(yīng)該說(shuō)這方面對(duì)我來(lái)說(shuō)是比較困難的，因此，我在上課之前想了很多方面的內(nèi)容，也找了一些資料，希望能把上課時(shí)會(huì)出現(xiàn)的情況盡量在課前考慮進(jìn)去。

　　第三步是讓學(xué)生感受生物的多樣性，這里我沒(méi)有再去找其他的圖片，而是直接使用書(shū)本上的插圖，書(shū)本上的圖片中已經(jīng)有了很多種動(dòng)物，而且地方也不是很大，已經(jīng)能充分體驗(yàn)多樣性了。不過(guò)圖片中的一些動(dòng)物可能學(xué)生叫出的名字不同，比如：貝殼類(lèi)的幾個(gè)有說(shuō)蛤蜊的，也有說(shuō)蚌的，還有如：右角落的小蟲(chóng)子，有些說(shuō)是西瓜蟲(chóng)，有些則是瓢蟲(chóng)。關(guān)于這點(diǎn)，只要讓學(xué)生明白它們其實(shí)差不多就可以了，也可借此來(lái)進(jìn)一步說(shuō)明生物的多樣性。

　　總的來(lái)說(shuō)，這節(jié)課雖然枯燥了點(diǎn)，準(zhǔn)備的充分點(diǎn)，還是可以的。

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