老師，我還沒跳繩呢小學體育教學隨筆

　　前些日子上了一節(jié)市級公開課，我安排了初一的跳繩課，課安排在上午第四節(jié)課，課前我把多媒體和場地、器材作了精心布置，準備了28+1（教師用）根短繩，而且把跳繩分成了數(shù)量相等的4組，這樣利于上課時分發(fā)。

　　上課后，我按照教案設(shè)計的步驟，有條不紊地逐步展開，該輪到學生拿繩了，我吩咐各組小組長到前面領(lǐng)繩然后發(fā)給組員，我看學生基本上都拿到繩了，開始講解跳繩的動作要領(lǐng)。這時發(fā)現(xiàn)兩個學生還聚在一起，像是在解繩，我走近一看，果然，兩根繩纏在了一起并形成了一個“死結(jié)”，我看這結(jié)比較難解，就把自己手上本來做示范用的'繩給了這位學生，回到前面，準備講解，又一個男生大聲叫道：“老師，我還沒跳繩呢！”，對呀，我手上有兩根繩呢，還有一位學生沒拿到繩呢，真是天有不測風云，打結(jié)的繩一時半會兒解不開，手邊又沒有多余的繩，怎么辦？此時，我靈機一動，就對他說：“你到前面來幫老師做示范吧”，并把手上的兩根繩給了他，于是我一邊講解他一邊做，發(fā)現(xiàn)錯誤的地方及時予于糾正，其余同學也跟著一起學，效果還算不錯�？偹惆镜搅藢W生自由練習時間，利用這個機會，我費了好大勁把兩根繩解開了，之后，一切進展順利。

　　這節(jié)課我本以為準備工作十分充分和周密，應(yīng)該能夠很圓滿地完成，但由于缺乏預(yù)見，還是留下了遺憾，因此，這節(jié)課對我也是一次教訓。

　　課堂意外常在不經(jīng)意間發(fā)生，當意外來臨時教師首先應(yīng)該利用自己的教學智慧，恰當?shù)厝ヌ幚磉@些意外，避免教學損失，就像我把自己的繩給學生和在無奈之下讓學生到前面做示范，然而細想之后發(fā)現(xiàn)，這些意外是完全可以避免的，如果我課前再多備幾條繩，也許就不用這么辛苦地去應(yīng)對這些意外了，整節(jié)課也就更加完美了，因此，在之后的備課中，我常對本節(jié)課中一些可預(yù)見的意外作精心的準備，以做到胸有成竹，這樣做同時也可以降低不可預(yù)見意外的發(fā)生率，有意多準備一些備用器材，現(xiàn)在已經(jīng)成了我的常規(guī)。

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