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幼兒教師的教育隨筆:學會傾聽

時間:2021-06-29 20:02:38 隨筆 我要投稿

幼兒教師的教育隨筆:學會傾聽

  假期是快樂的,是放松的,孩子們非常喜歡假期,但是對老師來說,假期過后,有一個非常大的難題,那就是,如何讓整個假期散漫慣了的孩子,重新學會遵守紀律,認真聽老師說的話。這次放假回來后,在集體活動開始時,我用語言提示孩子們安靜下來。有三分之一的孩子立刻坐直了身體,注視著我,等待著活動的開始。將近三分之二的孩子有處于放空狀態(tài)的、有和旁邊的孩子講空話的、甚至有歪坐在椅子上做著各種奇怪動作的,儼然一副活動與我無關(guān)的狀態(tài)。我想可能是放假過后的'后遺癥吧!于是在吳老師的一次集體活動時,我有意識地坐在教室后面進行觀察。

幼兒教師的教育隨筆:學會傾聽

  同樣在吳老師的語言提示后,只有三分之一左右的孩子安靜了下來,其余的孩子依然我行我素,沉靜在自己的世界里。當提示若干次無效后,吳老師也按捺不住情緒,用高八度的嗓音開始了大聲的“提示”。就這樣,一個集體教學活動的時間已被占去了三分之一,而那三分之一坐好的幼兒就這樣消極等待了三分之一的時間。

  沒有傾聽意識、習慣和能力,對幼兒的成長會帶來多少阻礙,這里先暫且不去深入剖析,但顯而易見的是,傾聽良好的幼兒和傾聽不佳的幼兒在同樣的成長道路上呈現(xiàn)了完全不一樣的成長路程。

  我們班的予予是一個活潑可愛的女孩,安安是一個調(diào)皮好動的男孩,他們表現(xiàn)出了完全不一樣的層次。予予只要聽到老師的聲音她就會立刻停止自己的一切活動,開始認真地傾聽,甚至連眼神都是極其專注,總會緊緊盯著教師的身影。因此她無論是活動還是游戲時,她自信、快樂,積極投入,思路清晰,表達流暢,在同伴群中有著很高的人氣。而安安的表現(xiàn)則截然相反。無論什么活動,對于教師的聲音他似乎從來都是充耳不聞,即便你看他是非常認真地坐在那里,但他的思想是游離的。于是在和吳老師交流中也會聽到他每天在園期間總是無所事事,注意不集中,小腦袋不知道在想什么。所以安安呈現(xiàn)的發(fā)展狀態(tài)就是不太愛表達也不善于表達,活動中也缺乏積極性。

  所以說養(yǎng)成良好地傾聽習慣要從小班開始。從進入小班開始培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣、發(fā)展傾聽能力,在園內(nèi)活動中利用多種方式,如傾聽小游戲,閱讀活動,對話交流等方式,讓每個孩子學會認真傾聽。一個會傾聽的人必定是尊重他人的人,更是一個會思考,會表達,會不斷成長的人。讓傾聽成為孩子們習以為常的習慣吧!

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