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扁鵲見蔡桓公(網(wǎng)友來稿) 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2016-10-3 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

天山二中:趙佟青

[教學(xué)目標]:

1. 掌握文言文中一些常用實詞的詞義。

2. 了解本文敘事層次分明的特點,體會人物的鮮明個性。

3. 理解這個故事的寓意。

[重點難點]:

教學(xué)重點:通過對一系列數(shù)字的含義的討論,加深對文章的理解。

教學(xué)難點:理解文章的寓意以及在日常生活中的指導(dǎo)作用。

[教學(xué)過程]:

一. 導(dǎo)入新課:

    成語“起死回生”--扁鵲(秦越人)--《扁鵲見蔡桓公》

二. 復(fù)習鞏固:解釋下列加點字的意義

    間  疾  益  故  索  還  火齊  湯熨

三. 朗讀課文:

    讀前可提示學(xué)生,一要注意句中停頓,二要注意人物說話的語氣。

四. 提出“突破口”,組織學(xué)生分組討論:

    “35,5,4,3,2,1”這幾個數(shù)字在文中分別表示什么?

五. 解決“突破口”:

    35--蔡桓公由病到死經(jīng)歷35天(故事持續(xù)的天數(shù))

     5--故事發(fā)生的5個場景

     4--蔡桓公病情加重的4個過程

     3--扁鵲提出的3種治療方法

     2--故事中有2個主要人物

     1--意料之中的1種結(jié)局

六. 延伸“突破口”:

這是一個悲劇故事,根據(jù)扁鵲的性格特征,發(fā)揮想象,為逃秦后的扁鵲續(xù)一個圓滿的大結(jié)局。

七. 小結(jié):

與《史記扁鵲倉公列傳》作比,作者韓非的目的是什么?

(注意:這只是一個虛構(gòu)的寓言故事。)

我們能從中受到什么啟發(fā)?

這對于指導(dǎo)我們中學(xué)生的學(xué)習生活有什么作用?

八. 布置作業(yè):

根據(jù)課文給你的啟發(fā)寫一篇讀后感,題目自擬。

                                                                   (天山二中:趙佟青)

 作者郵箱: ztq05110853@sina.com

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1.《扁鵲見蔡桓公》原文及翻譯

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