巧解語(yǔ)序排列題 (網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

發(fā)布時(shí)間：2016-8-15 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

重慶萬(wàn)盛區(qū)第四十九中學(xué) 劉東平

語(yǔ)序排列題已經(jīng)走出單純給出幾個(gè)句子排列先后順序的模式，語(yǔ)境意識(shí)需更強(qiáng)，更靈活多變：

例一、選出上下語(yǔ)句排列正確的一項(xiàng)

保護(hù)動(dòng)物已不是人們陌生的話題。人類的發(fā)展，也早已達(dá)到可以把其他動(dòng)物玩弄于掌中并主宰它們命運(yùn)的程度，但當(dāng) 、、、的時(shí)候，人類真正考慮過(guò)動(dòng)物和人在生命意義上的平等嗎？

①兔子小雞成為孩子們的玩物 ②耕作的動(dòng)物在田間勞作

③老虎服服帖帖在舞臺(tái)上表演 ④用于實(shí)驗(yàn)的動(dòng)物為科學(xué)獻(xiàn)身

A、①②④③ B、②③①④ C、③①②④ D、②④①③

分析：該語(yǔ)段闡明人類并未真正在保護(hù)動(dòng)物。橫線左邊的句子有兩個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)“玩弄于掌”、“主宰命運(yùn)”，其中“玩弄”明顯帶貶義，程度重，“主宰”顯中性，程度輕。再看提供的四個(gè)短語(yǔ)可壓縮為①兔子小雞成玩物 ②動(dòng)物勞作③老虎表演④動(dòng)物獻(xiàn)身，明顯可分為兩類：①③與②④。據(jù)“玩弄”與“主宰”的先后順序，四個(gè)選項(xiàng)中只有C項(xiàng)符合要求。

點(diǎn)拔：連續(xù)并列的幾個(gè)短語(yǔ)，不妨進(jìn)行分類，并與上下文對(duì)應(yīng)。

例二、依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

假如有人問我語(yǔ)文是什么，我會(huì)高興地告訴他：，展開我色彩繽紛的想象；，牽動(dòng)我親臨其境的目光；，教會(huì)我寓情于物的感觀；，演繹我字正腔圓的對(duì)白；，美化我獨(dú)抒性靈的意象。

①是跌宕起伏的戲�、谑翘煺鏌o(wú)邪的童話③是優(yōu)雅閑適的散文

④是情節(jié)曲折的小說(shuō)⑤是意韻深遠(yuǎn)的詩(shī)歌

A、④③②①⑤ B、②④③①⑤ C、⑤③①④② D、③①④⑤②

分析：該語(yǔ)段采用排比、比喻修辭，寫出了語(yǔ)文的豐富多樣。抓住分號(hào)前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“對(duì)白”、“意象”幾個(gè)詞語(yǔ)，聯(lián)系供選句子中各種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)，例如“戲劇”的特點(diǎn)就是舞臺(tái)人物有大量的對(duì)白，由此可知①應(yīng)填入第四處橫線上。依次類推，可確定B項(xiàng)正確。

點(diǎn)拔：間隔式排列的短語(yǔ)，一定要將其與已提供的句子中的關(guān)鍵詞聯(lián)系，找出二者的關(guān)聯(lián)之處。

例三、依次填入下面一段文字中橫線處的語(yǔ)句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是

我們一直在選擇，謹(jǐn)慎地選擇。選擇博愛，；選擇回憶，；選擇誠(chéng)信，；選擇堅(jiān)強(qiáng)，；選擇關(guān)愛，我們因幾顆心同時(shí)跳動(dòng)而愉悅不已……

①我們品味多樣的人生 ②我們感受苦盡甘來(lái)的喜悅

③我們度量往事的厚重 ④我們暢享生命的真真切切

A、②①③④ B、①③④② C、②③①④ D、③①②④　　

分析：該語(yǔ)段采用排比句式，闡述了正確的選擇帶來(lái)的種種益處。橫線前的“博愛”、“回憶”、“誠(chéng)信”、“堅(jiān)強(qiáng)”可分別對(duì)應(yīng)“多樣”、“往事”、“真真切切”、“苦盡甘來(lái)”，據(jù)此可確定B項(xiàng)正確。

點(diǎn)拔：找準(zhǔn)對(duì)應(yīng)之處。

實(shí)戰(zhàn)演練：填入文中橫線處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)

茫茫沙漠，滔滔流水，于世無(wú)奇。惟有大漠中如此一灣，風(fēng)沙中如此一靜，荒涼中如此一景，高坡后如此一跌，才深得天地之韻律，造化之機(jī)巧，讓人神醉情馳。以此推衍，人生、世界、歷史，莫不如此。，。惟其這樣，，，。

①給高蹈以平實(shí)，給粗獷以明麗②給浮囂以寧?kù)o，給躁急以清冽

③世界才顯精致④人生才見靈動(dòng)⑤歷史才有風(fēng)韻