教學(xué)目標(biāo)：
理解課文的邏輯順序；體會(huì)富于變化的語(yǔ)言特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解闡發(fā)事理的邏輯順序，即恰當(dāng)?shù)匕盐帐挛锏膬?nèi)在聯(lián)系。
教學(xué)性質(zhì)：
自讀課。
自讀要求
（一）安排1課時(shí)，完成有關(guān)的訓(xùn)練。
（二）自讀全文，先理清文章的結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)而琢磨其條理，深入思考各部分、各層之間的內(nèi)在聯(lián)系。
（三）獨(dú)立完成課后練習(xí)一和練習(xí)二。
突破難點(diǎn)措施
在學(xué)生理清文章的結(jié)構(gòu)層次以后，教師提出這樣的問(wèn)題：第一部分和第二部分互換一下位置，行不行？可以讓學(xué)生自行討論一會(huì)兒，選一兩位同學(xué)談?wù)効捶ā柡�，教師板書“邏輯順序”四字，�?jiǎn)要地加以解釋。再讓學(xué)生據(jù)此自行思考全篇內(nèi)容。
達(dá)標(biāo)檢測(cè)
請(qǐng)學(xué)生課下寫一段文字，題目是“說(shuō)說(shuō)我最喜歡的一種花”。要求：第一，要想清楚幾層意思之間的內(nèi)在聯(lián)系，安排好它們的邏輯順序。第二，恰當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文的有關(guān)內(nèi)容。提示：寫清某種花的顏色，它為什么會(huì)有這種顏色，它的顏色會(huì)不會(huì)改變，等等。
資料來(lái)源：《初中語(yǔ)文教學(xué)新編》
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