水榭撫琴
〖教學(xué)目的〗體味“借景抒情，寓情于景”的寫(xiě)法并借鑒之。
〖重點(diǎn)難點(diǎn)〗啟發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟本文以榕樹(shù)為眼前景與思鄉(xiāng)情的觸發(fā)點(diǎn)、聯(lián)系點(diǎn)，并以此聯(lián)想到諸多瑣細(xì)平凡的故鄉(xiāng)生活的掠影，來(lái)表達(dá)自己真摯、濃烈而悵惘的思鄉(xiāng)之愁。
〖教法設(shè)計(jì)〗以教師點(diǎn)撥和學(xué)生討論相結(jié)合的方式，以課內(nèi)朗讀和課外小練筆輔助教學(xué)效果的辦法，利用一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
〖教 具〗黑板、幻燈機(jī)
〖教材分析〗本課為高中語(yǔ)文第一冊(cè)第五單元的自讀課文，由于高中散文教學(xué)的重點(diǎn)在高一，因此本單元的知識(shí)點(diǎn)“散文的景與情”也是高中語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以很好地檢測(cè)學(xué)生對(duì)單元知識(shí)的掌握程度。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、通過(guò)課前三分鐘說(shuō)話訓(xùn)練，導(dǎo)入課堂教學(xué)。
幻燈出示臺(tái)灣詩(shī)人余光中的《鄉(xiāng)愁》一詩(shī)，學(xué)生上臺(tái)鑒賞、評(píng)析。
二、學(xué)生快讀課文，思考：
１、作者借助什么從眼前香港的榕樹(shù)寫(xiě)到故鄉(xiāng)的榕樹(shù)，又從故鄉(xiāng)的榕樹(shù)寫(xiě)到香港的榕樹(shù)？
２、文中寫(xiě)了哪些與故鄉(xiāng)榕樹(shù)相關(guān)的景物、事件和傳說(shuō)？
三、學(xué)生細(xì)讀課文，思考：
３、作者寫(xiě)了這些與故鄉(xiāng)榕樹(shù)相關(guān)的景物、事件和傳說(shuō)，要表達(dá)一種怎樣的感情？請(qǐng)?jiān)谖闹袆澇霰磉_(dá)作者思想感情的詞語(yǔ)和句子。
四、學(xué)生精讀課文，思考：
４、作者怎樣描寫(xiě)香港的榕樹(shù)？它與故鄉(xiāng)的榕樹(shù)有什么相似點(diǎn)？作者借香港的榕樹(shù)抒發(fā)的感情與借故鄉(xiāng)的榕樹(shù)抒發(fā)的感情有什么不同？
５、課文是怎樣把寫(xiě)景和抒情融合起來(lái)表現(xiàn)主題的？
五、教師小結(jié)，布置作業(yè)：
１、課文所寫(xiě)的，實(shí)際上是對(duì)故鄉(xiāng)的懷念。那么，把課文題目改為《故 鄉(xiāng)的懷念》或《憶故鄉(xiāng)》可以嗎？為什么？
２、請(qǐng)結(jié)合自己生活經(jīng)歷寫(xiě)個(gè)仿寫(xiě)性的片斷（可以是幼時(shí)某個(gè)場(chǎng)面、事 實(shí)，或家鄉(xiāng)的某個(gè)景物，生活中的某個(gè)難忘的時(shí)刻或事情。）
〖板書(shū)設(shè)計(jì)〗
故 鄉(xiāng) 的 榕 樹(shù) 黃河浪
香港的榕樹(shù)（親切） 景 中 情
哨 笛 濃 深
景物：榕樹(shù)下的小溪、石橋、石板條 濃 深
故鄉(xiāng)的榕樹(shù)（懷念） 事件：劃"榕"船，祈"榕"福，乘"榕"涼 的 的
傳說(shuō)：玉帝燒蛇精 鄉(xiāng) 思
愁 念
情 中 景
[《故鄉(xiāng)的榕樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(教師中心稿) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：
3.動(dòng)物過(guò)冬教案教學(xué)設(shè)計(jì)
6.小數(shù)除以整數(shù)教案教學(xué)設(shè)計(jì)
8.成語(yǔ)故事教案教學(xué)設(shè)計(jì)