[陳埭鎮(zhèn)高登中學：胡超 2004年3月]
教學目的
1、復習小說的有關(guān)知識。
2、復習人物塑造的各種方法。
3、通過分析人物的塑造，引入對人物性格特征及社會意義的分析。
重點難點
1、人物的各種塑造方法
2、使學生掌握分析人物的一般方法（人物描寫-人物性格-社會意義）
課時安排
一課時
課前準備
1、 整理1-6冊小說篇目，整理各篇主要人物及其塑造方法
2、 回顧各篇作品主要人物的性格特征及其反映的社會現(xiàn)實
教學步驟
壹:[導 入] 小說的有關(guān)知識
貳: [主要內(nèi)容] 小說人物形象的塑造
1、 重溫人物描寫，以復習領(lǐng)會人物的塑造方法 [小結(jié)①]
2、 通過影視片段和相關(guān)介紹，體會作品中的人物塑造特色
A、諸葛彈琴退仲達
B、劉備陽春訪孔明
[小結(jié)②]
3、 引入對人物性格特征及社會意義的分析
A、人物歸類，了解作品中人物的社會意義 [結(jié)③]
B、簡述下列人物的性格特征及社會意義
示例奧楚蔑洛夫：主要通過語言描寫，表現(xiàn)了他的趨炎附勢，媚上壓下，見風使舵，不知羞恥。他代表了亞歷山大三世時代橫行無忌的沙皇忠實走狗的形象。
⑴、韓麥爾先生：
⑵、孔乙己：
⑶、閏土：
⑷、魯提轄：
⑸、非利普夫婦：
叁：[小結(jié)本課]
以塑造人物形象為中心，通過故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會生活，這就是小說。一篇小說必須具備三個要素、即生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境，其中，人物形象又是主要要素。
小說塑造人物的方法是豐富多樣的，有外貌和內(nèi)心描寫，行動和對話描寫；也有細節(jié)描寫。細節(jié)描寫更能讓人物形象給人們留下深刻的印象！
小說作品通常還通過對比、烘托以及環(huán)境描寫來對人物進行更細致地塑造。
小說作品中的典型人物是作者有意呈現(xiàn)在我們面前的藝術(shù)形象。通過這些藝術(shù)形象的鏡子，讀者可以理解作品所反映的許多社會現(xiàn)實生活。
課后鞏固
1、 從已學篇目中找出四種人物塑造方法各二例
2、 分析小說人物胡屠戶、楊二嫂的塑造方法及其社會意義
課 堂 同 步 練 習
一、根據(jù)小說的有關(guān)知識填空
1、小說的定義：以塑造 形象為中心，通過故事 的敘述和 的描寫反映社會生活，這就是小說。
2、小說的分類：小說按照篇幅的長短，可分為 、 、 及 。
3、小說的三要素： 、 、 。其中， 又是主要要素。
二、根據(jù)自己的領(lǐng)悟，整理有關(guān)知識
1、 常見的人物描寫方法有： 。
2、 大多數(shù)情況下， 描寫更能讓人物形象給人們留下深刻的印象！
三、欣賞影視片段，討論有關(guān)問題
1、 諸葛彈琴退仲達： ①塑造了哪些人物？②你認為影片中有哪些精彩之處？
2、 劉備陽春訪孔明： ①喜歡片中景物嗎？②你認為此處景物描寫有何作用？
領(lǐng)悟：小說作品通常還通過 、 以及 描寫來對人物進行更細致地塑造。其中景物描寫用來 或 。
四、分析作品及人物的社會意義
提示：人物分析的一般方法（人物描寫-人物性格-社會意義）
示例：主要通過語言描寫，表現(xiàn)了他的趨炎附勢，媚上壓下，見風使舵，不知羞恥。他代表了亞歷山大三世時代橫行無忌的沙皇忠實走狗的形象。
⑴、韓麥爾先生： ⑵、孔乙己： ⑶、閏土： ⑷、魯提轄： ⑸、非利普夫婦：
作者郵箱： huchao126@sina.com
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