春風疑不到天涯，二月山城未見花。殘雪壓枝猶有橘，凍雷驚筍欲抽芽。

夜聞歸雁生相思，病入新年感物華。曾是洛陽花下客，野芳雖晚不須嗟。

（注：這是作者被貶夷陵任縣令時所作） 

    1、對詩句的解說不當的一項是（）

A 首聯意為，夷陵小城，地處偏遠，山阻水隔，春風未到，百花未開，流露出抑郁情緒。

B 寫春風因“疑”而不到邊城，是以擬人手法表示自己無過被貶。

C “欲”字賦予竹筍以知覺，可以說是“狀難寫之景如在眼前”。

D “不須嗟”的意思是不必嗟嘆，在這偏僻之地等待著遲開的山花吧！

    2、對詩的分析，不正確的是（）

A “殘雪”、“凍雷”與“壓”、“驚”相對應，創(chuàng)造了殘冬未盡，初春難擋的意境。

B 結尾本句既真實反映了自己的一段生活，又流露出自我寬慰之情，表現了豁達情懷。

C 全詩感情起伏跌宕：首聯低郁，頷聯上揚，頸聯又低郁，尾聯再上揚。

D 全詩有感于物，把對偏僻小城春天的印象，表現得生動突出。 

[看分析]  

[歐陽修《戲答元珍》 教案教學設計]相關文章：

1.采桑子歐陽修教案

2.蝶戀花歐陽修教案

3.歐陽修采桑子教案

4.歐陽修《采桑子》的教案

5.《心聲》 教案教學設計

6.日月水火教案教學設計

7.動物過冬教案教學設計

8.春曉教學設計教案

9.背影教案教學設計

10.小數除以整數教案教學設計