學習目標
1、把握作者的觀點，理解作者對環(huán)境的憂患與思考，理清作者的論述思路
2、了解層層推進的論述方法，體會如何巧妙運用對比的手法論述觀點
3、正確認識人與自然的關系，愛護自然，求得人與自然的和諧發(fā)展
重難點
1.理解課文內容，把握作者觀點
2.概括要點，理解層層推進的論述方法
知識鏈接 議論性散文：
本文是一篇議論性散文。議論性的散文不同于抒情性、敘事性散文，也不同于一般議論文。這種文體主要使用議論這種表達方式，有論點，有論據，有論證。議論性的散文有一個顯著的特色就是富有文學色彩，講究形象的語言、文學的語言，有濃郁的抒情成分和感情色彩。
議論文三要素：
論點----作者對所議論的問題所持的見解和主張 論據--論證論點的材料：事實論據和道理論據
論證--用論據證明論點的過程與方法（常見的論證方法：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證）
議論文的基本結構：提出問題（引論） 分析問題（本論） 解決問題（結論）
任務一自主探究，論點尋蹤
1、很多年來，人類對自然有哪些錯誤的看法？請根據自己的所見所聞簡要說說，并從文中找出相關語句。
2、作者的觀點是什么？關鍵句在哪一段？
3、作者為什么提出這一觀點？
A、對學（2'）
檢查自研任務一成果
B、群學（3'）
小組長主持：
綜合組內自研任務一的成果，形成組內最完美的結論！
C、匯報性展示（10'）
教師主持，組與組之間PK搶答,看看哪一組篩選，獲取信息的能力最強
任務二合作探究，掌握結構
1、本文是一篇議論性的散文，為了把中心闡述得清楚明白，作者運用了層層推進，水到渠成的論述方法。請你在概括每段大意，把握文章結構的基礎上形成全文結構圖，并結合結構圖用自己的語言說說作者的論述思路是怎樣的？
2、作者為了論述觀點，巧用了對比的手法，請從文中找出并加以分析。 A、對學（2'）
檢查任務二成果
B、群學（3'）
小組長主持：
綜合組內自研任務二的成果，形成組內最完美的結論！
C、預展（5'）
小組上主持：
（1）分配好講解與板書的任務，并組織好小展示
（2）板書力求創(chuàng)感化、結構化、精煉化
（3）嚴格要求組內小展示（如姿態(tài)的規(guī)范度，講解的流利度、簡練度）
D、主題性展示（15 '）
教師遵循“擇優(yōu)”的原則，從參與了預展的組中抽取最優(yōu)的那組給予展示機會
任務三 自由論壇，拓展延伸（5'）
作者倡導我們要敬畏自然，那么根據你的觀察，在現(xiàn)實生活中，人們的哪些做法已可以讓大自然母親展開欣慰的笑顏了呢？
同學們，回顧一下，談一談這堂課你學到了什么？還有什么沒有做到位的呢？
黃嬌
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