1、一讀課文，弄清字詞的讀音。然后點擊以下網(wǎng)址，先了解作者及作品背景，疏通本文文字，弄清大意：

http://www.ld.nbcom.net/guwenguanzhi/biancheng/200332983756.asp?id=220

    2、朗讀課文第一段，看《“人性”與“奴性”之間的“陳情”》一文。

http://www.ykyz.net/yuwen/book3/chenqing/xiangguang/chenqingxg2.htm

3、學生討論：文章一開始，作者說：“臣以險釁，夙遭閔兇。”該句在全段中起到什么作用？它總提了哪幾個方面？如答不出，可登陸下述網(wǎng)頁，看看老師的看法：http://uc78741264.anyp.cn/index.aspx?pageid=4

    4、分組朗誦課文2－4，討論交流疑難，理清全文思路，弄清：為什么李密從“孝”的角度來說理呢？如弄不清，可參閱“《陳情表》賞析”：http://www.ykyz.net/yuwen/book3/chenqing/xiangguang/chenqingxg3.htm

5、背誦或默寫全文：輸入電腦中（老師巡視或通過“監(jiān)控”了解情況）

6、探討分析藝術特色及本文的古漢語語詞、文化知識（詳見《明師對話》中的“學法指南篇”）。

7、口語訓練：設置情境，由學生自選一則作答，直接在網(wǎng)頁上留言�？疾焱袂�的言辭技巧。具體內容請看相關網(wǎng)址：

http://uc78741264.anyp.cn/index.aspx?pageid=4

8、布置作業(yè)：結合課后練習三，談談對傳統(tǒng)孝道的看法�？蓞⒖既卫^俞的《談談孝道》：

http://www.guoxue.com/www/xsxx/txt.asp?id=812

或/teacher/

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