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《青玉案》《江南春》詩歌鑒賞(五)

發(fā)布時間:2016-5-12 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

山東省五蓮縣第一中學 張加進

閱讀下面一首詩,然后回答問題。

青玉案

賀鑄

凌波不過橫塘路,但目送,芳塵去。錦瑟華年誰與度?月臺花榭,瑣窗朱戶,只有春知處。碧云冉冉蘅皋暮,彩筆新題斷腸句。試問閑愁都幾許!一川煙草,滿

城風絮,梅子黃時雨。

詞中下片作者以“一川煙草,滿城風絮,梅子黃時雨”,甚是為人稱道,試簡要分析詞人在這里用什么修辭手法,表現(xiàn)了怎樣的思想感情?這樣寫有什么好處?

[答案]下片用“一川煙草”、“滿城風絮”、“梅子黃時雨”三個比喻,即博喻,抒發(fā)了詞人因思慕而引起的無限愁思。這樣寫,化抽象為具體,形象生動,新穎別致,富有意境,有力地抒發(fā)了詞人的無限愁思。

[解析]本題主要考查對古詩詞中修辭手法的鑒賞能力。

這首詞通過對暮春景色的描寫,抒發(fā)作者所感到的“閑愁”。上片寫路遇佳人而不知所往的悵惘情景,也含蓄地流露其沉淪下僚、懷才不遇的感慨。下片用“一川煙草”、“滿城風絮”、“梅子黃時雨”三個比喻,即博喻來寫因思慕而引起的無限愁思。寫自己的愁思像無邊無際的如煙青草,似狂飛亂舞的滿城風絮,若淋漓不休的黃梅時雨,繁多、紛亂而綿長,又是那般迷茫,集中于眼前而不能排遣。詞人巧借三個具體的富于感染力的形象,反復加以形容,不著痕跡地將“閑愁”這種不可觸摸、辨識的情緒狀態(tài)化為三個有聲有色的景物,創(chuàng)造出極其優(yōu)美的意境。

閱讀下面一首詩,然后回答問題。

江南春

杜牧

千里鶯啼綠映紅,水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺,多少樓臺煙雨中。

對這首詩,明代的文學家楊慎在《升庵詩話》中批評說:“千里鶯啼,誰人聽得?千里綠映紅,誰人見得?若作十里,則鶯啼綠紅之景,村郭、樓臺、僧寺,酒旗,皆在其中矣!蹦阃膺@種說法嗎?請結(jié)合全詩簡要分析。

[答案]不同意。因為詩題是《江南春》,即作者是寫江南春天的景象。而詩中的“千里”也是使用了夸張手法,寫出了江南的廣闊和春意盎然。這樣寫可以引起讀者的想像和聯(lián)想,使詩歌更富表現(xiàn)力和感染力。

[解析]本題主要考查對古典詩詞中修辭手法的鑒賞能力。

這是一首負有盛譽的寫景詩。小小的篇幅,描繪了廣闊的畫面。它不是以一個具體的地方為對象,而是著眼于整個江南特有的景色,故題為《江南春》。首句“千里鶯啼綠映紅”,一開始就展現(xiàn)了江南大自然風光!扒Ю铩笔菍V闊江南的概括。這里到處是鶯啼,無邊的綠葉映襯著鮮艷的紅花。這種有聲有色、生機勃勃的景色自然是江南特有的;次句“水村山郭酒旗風”寫了江南獨特的地形風貌,臨水有村莊,依山有城郭,在春天的和風中,酒旗在輕輕地招展。這是多么明麗的江南!一、二句寫的是晴景,三、四句寫的是雨景!澳铣陌侔耸,多少樓臺煙雨中!痹诖禾斓奈⒂曛,則另有一番風光。在山明水秀之處,還有南朝遺留下來的數(shù)以百計的佛寺。這些金碧輝煌、屋宇重重的佛寺,被迷蒙的煙雨籠罩著,若隱若現(xiàn),似有似無,給江南的春天更增添了朦朧迷離的色彩!八陌侔耸笔翘摂(shù),不是實指,突出佛寺之多。全詩以高度概括的筆法,勾勒了江南地區(qū)的風物,描繪了江南明麗而迷蒙的春景。色彩鮮明,情味雋永。一首七言絕句,能展現(xiàn)出這樣一幅廣闊的畫卷,真可謂“尺幅千里”了。

閱讀下面一首詩,然后回答問題。

出塞二首(其一)

王昌齡

秦時明月漢時關,萬里長征人未還。

  但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。

注:龍城,盧龍城,為漢代右北平郡所在地!妒酚浝顚④妭鳌氛f:“廣居右北平,匈奴聞之,號曰漢之飛將軍,避之數(shù)歲,不敢入右北平!

這首詩被明代詩人李攀龍推獎為唐人七絕的壓卷之作。其中開頭第一句“秦時明月漢時關”,在“明月”和“關”兩個詞之前增加了“秦”、“漢”兩個時間性的限定詞,最為奇妙。請簡要分析。

[答案]在“明月”和“關”兩個詞之前增加了“秦”、“漢”兩個時間性的限定詞,是使用了互文的修辭手法,意即“秦漢時的明月,秦漢時的關”,這樣形成一種雄渾蒼茫的獨特的意境,使詩歌的主題同悠久的歷史自然聯(lián)系起來,深化了全詩反戰(zhàn)的主題。

[解析]本題主要考查對古典詩詞中修辭手法的鑒賞。

把似乎很平凡的字用在最確切最關鍵的地方,往往又最能體現(xiàn)詩人高超的藝術造詣。這首詩的開頭第一句:“秦時明月漢時關”中“明月”和“關”兩個詞,本是有關邊塞的樂府詩里很常見的詞語。但詩人在“明月”和“關”之前增加了“秦”、“漢”兩個時間性的限定詞,就妙趣無窮。詩人用“秦”、“漢”這兩個時間性的限定詞,這樣從千年以前、萬里之外下筆,使詩歌形成一種雄渾蒼茫的獨特意境,讓讀者把眼前明月下的邊關同秦代筑關備胡,漢代在關內(nèi)外與胡人發(fā)生一系列戰(zhàn)爭的悠久歷史自然聯(lián)系起來。這樣一來!叭f里長征人未還”,就不只是當代的人們,而是自秦漢以來世世代代的人們共同的悲劇;希望邊境有“不教胡馬度陰山”的“龍城飛將”,也不只是漢代的人們,而是世世代代人們共同的愿望。這樣,看似很平凡的兩個字就使全詩顯示出很不平凡的意義。

命題人: 張加進

地址:山東省五蓮縣第一中學

郵編:262300

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