K12新聞評(píng)論 2000-12-19 網(wǎng)友qiusir
對(duì)人的尊重是社會(huì)的進(jìn)步的根本表現(xiàn)，這也是一個(gè)發(fā)展的過程。隨著社會(huì)的發(fā)展，教師的工作生活條件在逐步改善，但當(dāng)前的教師還要有一點(diǎn)改革者的風(fēng)險(xiǎn)，簡(jiǎn)直可拿悲壯二字形容！
作為教師，盡管眼下我自己同樣面臨很多困難，特別是一些觀念上的沖突，但我還是愿意通過自己的具體的行動(dòng)探索教育的未來(lái)，算一種風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)吧，除了教師這個(gè)職業(yè)，我想不到還有什么樣的職業(yè)能更滿足自己的心靈--人不應(yīng)該什么都聽嘴的！
對(duì)于教師的問題，我想，我們首先得把教師當(dāng)成一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的普通人來(lái)看待，他有自己的家庭，同樣具有私心，生氣的時(shí)候也會(huì)罵娘，會(huì)哭......那些沒有當(dāng)過教師的人，或者是別有用心得人才會(huì)拿不是人的“圣人”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量教師，明明都是凡夫俗子，自己雞鴨魚肉，卻來(lái)要求老師和和尚一樣，這對(duì)老師太不公平。
但這并不是要求教師不對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),從社會(huì)的責(zé)任、分工來(lái)講，教師的責(zé)任要求他對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)... 我想對(duì)于教師的工作，是社會(huì)和教師共同努力的方向，是教師自身克制與社會(huì)措施的共同作用。
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