孫養(yǎng)妮
莫懷戚
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言；
2、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣；
3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)優(yōu)美語(yǔ)言；
2、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼，珍愛(ài)親情的情感。
課型：
朗讀、討論、探究課
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)語(yǔ)：
1、我愛(ài)我的家，愛(ài)是吃飯時(shí)媽媽埋在奶奶碗里荷包蛋；愛(ài)是撒謊時(shí)爸爸的諄諄教導(dǎo)；愛(ài)是奶奶留給我的那塊蛋糕；愛(ài)不求房子比人大，只求親情似海深！今天學(xué)習(xí)了散步之后，你就會(huì)深深體會(huì)到這一點(diǎn)。
2、檢查預(yù)習(xí)：
①師：談你通過(guò)預(yù)習(xí)知道了什么？（師給予鼓勵(lì)）
②出示投影，簡(jiǎn)介作者。
莫懷戚：男，1951年出生，重慶人，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。有小說(shuō)集《詩(shī)禮人家》、 長(zhǎng)篇小說(shuō)《經(jīng)典關(guān)系》、《透支時(shí)代》等。
二、學(xué)法指導(dǎo)：
師：我們學(xué)習(xí)一篇文章，通常用什么方法？
生：個(gè)別回答，
師生總結(jié)：閱讀(掃清文字障礙)；理解(了解課文內(nèi)容)；品味(體會(huì)精彩語(yǔ)言)；延伸(談?wù)勀愕母形?。
三、朗讀指導(dǎo)：
1、生自由讀，討論：怎樣讀這篇文章？
2、匯報(bào)
3、師生共同總結(jié)：
讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)停頓,讀出感情
感情基調(diào)歡愉而深沉.把握“我”這個(gè)人物,
做到讀時(shí)語(yǔ)氣溫和,親切莊重;
語(yǔ)調(diào)平穩(wěn),聲音不宜過(guò)高或過(guò)低
4、指名朗讀、全班互評(píng)。
四、了解課文內(nèi)容
1、自由讀：（討論）
①文中有哪些人物？講了什么內(nèi)容？
總結(jié)：幼小的生命
成熟的生命
衰老的生命
②你認(rèn)為一家人和睦相處最關(guān)鍵的人物是誰(shuí)，為什么？
生個(gè)別回答后總結(jié)：
“我”是這個(gè)家庭中的關(guān)鍵人物，因?yàn)椤耙磺卸既Q于我”，這個(gè)家之所以和睦，就是因?yàn)槲疑拼先�，�?ài)護(hù)孩子。
五、品味語(yǔ)言美
師：找出課文中自己認(rèn)為寫(xiě)得最恰切,最生動(dòng),最形象,給人強(qiáng)烈的美感,給人有力的感染,給人最自然的思想教育的內(nèi)容，并加以評(píng)析。
師舉例說(shuō)明
母親 要走大路，大路平順；
我的兒子要走小路，小路有意思。
把兩個(gè)事物集中在一起說(shuō)，互相映襯，為求對(duì)稱，很有情趣。
子：小組討論，個(gè)別回答。
共同總結(jié)：
美在文中對(duì)春景的生動(dòng)描寫(xiě)
美在文章對(duì)稱句的運(yùn)用
美在“小家伙”的話表現(xiàn)出它天真可愛(ài)
美在用生活的細(xì)節(jié)中表達(dá)出了一定的道理
美在用生活的細(xì)節(jié)表達(dá)出了真愛(ài)
美在結(jié)尾段表現(xiàn)出家庭的幸福、溫馨
……
六、談感悟：
師：家庭生活中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)（如過(guò)生日、逛商店、吃飯、……），都體現(xiàn)了家人之間濃濃的親情，反映了生活之美。閱讀課文后，你能體驗(yàn)到家庭生活中的濃濃親情嗎？
生：自由談。
七、小結(jié)：
你躺在那病床上，是誰(shuí)送熱茶？
你委曲淚水，是誰(shuí)幫你擦？
你出門(mén)在外時(shí)，是誰(shuí)在牽掛？
你學(xué)習(xí)進(jìn)步時(shí)，是誰(shuí)最高興？
平凡中蘊(yùn)藏著真愛(ài)，細(xì)節(jié)中滲透著親情與道理，讓我們一齊高唱“我愛(ài)我的家”！
七、作業(yè)布置：
口頭作業(yè):有感情地朗讀本文
書(shū)面作業(yè)：練習(xí)題二
實(shí)踐作業(yè)：用心發(fā)現(xiàn)自己家庭生活中的細(xì)節(jié)，寫(xiě)一篇作文。
作者郵箱： sunyangni@163.com
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