教學目的：
知識與能力目標：
1、掌握文中景物描寫的方法，學會虛實相生的表現(xiàn)手法，能做到恰當?shù)陌才啪�索和結(jié)構(gòu)。
2、培養(yǎng)學生的文本整體整體感知和概括能力、鑒賞評價能力。
過程與方法目標：
精讀課文，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體驗文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考歷史，并能形諸文字。
情感與價值目標：
充分利用自然中的審美元素，激發(fā)學生潛在的審美意識，激發(fā)學生對自然的感悟。
教學重點：
體驗文中歷史典故所體現(xiàn)的人文思想，在審美中思考自然、思考歷史，并能形諸文字。
教學難點：
體會文章中反襯手法的運用。
教學過程：
導入：
我們大家都看過日出，我們已經(jīng)學習了劉白羽和徐志摩眼中的日出的瑰麗景象，今天我們再一起去感受西部落日的輝煌。
認知閱讀
一、檢查字詞預習情況。
二、簡介作者：
高 建 群 西安市臨潼區(qū)人，生于1953年12月2日。國家一級作家，陜西省作家
協(xié)會副主席，享受政府特殊津貼有突出貢獻專家，國務(wù)院跨世紀三五人才。當代重要西部小說家，其代表作長篇小說《最后一個匈奴》是新時期中國長篇小說領(lǐng)域重要收獲之一。此外還有長篇小說《六六鎮(zhèn)》、《古道天機》、《愁容騎士》，中篇小說《雕塑》、《大順店》、《刺客行》、散文集《新千字散文》我在北方收割思想》、《穿越絕地》、《驚鴻一瞥－－作家高建群眼中的西部》等重要作品問世，也都擁有大量讀者，并取得廣泛影響。被譽為浪漫派文學最后的代表人物，中國文壇罕見的具有崇高感、古典精神和理想主義色彩的重量級作家。
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高建群主要作品目錄
◎犠詈笠桓魴倥(作家出版社1992年版；香港天地公司1994年版；臺灣牐牶合喙司1994年版；中國青年出版社2001年版)
◎牬笏車(陜西人民出版社1994年版)
◎犃六鎮(zhèn)(陜西人民出版社1995年版)
◎牴諾撈旎(中國文聯(lián)出版公司1997年版)
◎牫釗萜鍤(中國文聯(lián)出版公司1998年版；臺灣逗點公司2000年版；廣牐犞莩靄嬪2001年版)
◎犘慮ё稚⑽(陜西人民教育出版社1987年版)
◎牰方金薔薇(陜西人民教育出版社1991年版)
◎犘倥和匈奴以外(陜西人民教育出版社1994年版)
◎牬┰驕地(湖南文藝出版社2000年版)
◎犖以詒狽絞嶄釧枷(四川文藝出版社2000年版)
◎犖韃空嫦(群眾出版社2002年版)
◎牥追孔(陜西師范大學出版社2002年版)
◎犖韉仄較(上海人民出版社2002年版)
◎牬炭托(長江文藝出版社2002年版)
二、題目解說
《西部地平線上的落日》首先點明描寫的物象是落日，而不是日出。“西部”點明物象的環(huán)境，為什么是地平線呢？因為西部是平原，很平坦，所以才能看見地平線。
理解閱讀
一、自讀課文，理清課文思路。
全文共18段，可分為三部分：
第一部分（1）總寫對西部落日的印象評價。
第二部分（2-16）分寫兩次在西部看到的落日的雄偉景象。
第三部分（17--18）揭示文章主題，突出落日的莊嚴、神圣和悲劇感。
二、學生精讀課文，對文章進行圈點勾畫，提出疑難問題。
三.就疑難問題小組成員展開討論，合作探究，共同解決。如有同學不能解答的疑問，以提交紙條的形式向老師提問。
四.教師邊串講課文邊對學生提出的給予解答。
1、分析課文第一部分：
提問：第一部分主要講什么？
明確：總寫對西部落日的印象評價
提問：作者采用的是什么手法？
2、分析課文第二部分：
1、作者是從哪些方面描繪定西高原落日的美麗景象的？
2、文章第四段插敘“左公柳”的故事有什么作用？
課堂小結(jié)
黎明象征新中國的誕生。新中國的誕生正是從漫漫黑夜中升起的曙光，它標志著舊世界的逝去和新世界的到來。此時此刻，作者對日出景象的贊頌，與對新中國的贊頌，已融為一體，從而形成一種雄偉奇麗而又蘊含哲理的藝術(shù)境界。（可謂“意與境渾”）
拓展閱讀
說說古詩文中有關(guān)落日的描寫的句子。
（參考內(nèi)容：通過幻燈片給學生看一些日出照片）
板書設(shè)計：
西部地平線上的落日
高建群
環(huán)境：黯淡
定西高原落日 顏色：血紅 平靜、從容 神圣
形態(tài)：像勒勒車的輪子
西沉過程：依戀、貪戀、夢境
莊嚴
世間有大美----落日
環(huán)境：壓抑 反襯
羅布淖爾荒原落日 顏色：灰白 -------------輝煌 悲劇感
形態(tài)：五分硬幣
[《西部地平線上的落日》教案2 教案教學設(shè)計]相關(guān)文章：
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