學習目標：
（一）知識與能力：能讀通課文，整體感知鶴群所具有的形態(tài)美和精神美；能品讀概括出描寫鶴的三個場面，體會一些關鍵性詞語的作用。
（二）過程與方法：能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題；通過輻射閱讀材料，能結合生活多角度探究、認識“團隊精神的意義”這一主題。
（三）情感與態(tài)度：培養(yǎng)學生團結合作、互助友愛的團隊意識和精神。
重點難點：學習狀物抒情的方法；領悟鶴群的團結協(xié)作的精神美；多角度探究、認識“團隊精神”的意義。
一、文學常識
１.介紹你所了解的作者情況。 2.說說你所了解的有關鶴的情況.
二、朗讀課文
１. 注意下列字詞讀音：
煦煦 翌日 蜿蜒 佇立
綺麗 剽悍 凝眸 颶風
２. 解釋下列詞語：
悠哉游哉 寡不敵眾 束手無策 凌空疾翔 無濟于事 絡繹不絕 無可言喻
３.讀課文說說本文的語言有何特點?
三、自學課文
1．梳理文章寫作思路，劃分結構層次
2．文中通過哪三個畫面展示鶴群的美？從文中找出相應的語句，并分析表現(xiàn)了鶴群怎樣的特點?
四、解讀課文
1．作者描寫鶴悠然飛翔于空中的意圖是什么？
2．在鶴鷹之戰(zhàn)中，一開始寫鶴群"立即崩潰""驚恐萬分""陷入一片混亂"，這些描寫是否破壞了鶴的形象？
3.鶴群有哪些與人性相通的特性？
4．文章最主要的修辭方法是什么？請從文中找出相應的語句。
5．討論歸納本文的中心思想。
五、質疑探討
找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題提出來交流。
如：1.鶴群能像作者最后祝福的那樣順利地飛到安樂的北國嗎？搜集鶴的有關知識說說你的想法。
2．蒼鷹襲擊了鶴群，作者在文中對它似乎并無貶抑之辭，是他缺乏應有的是非觀念嗎？
3.你喜歡文中的鶴還是鷹？談談你的看法。
六、拓展反饋
1．摘抄文中優(yōu)美詞句，細心體會，學會運用。
2.“以傷鶴救走之后”寫一個片段，想象鶴群的命運。
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