思想道德教育方案
普安二中 余永正
一、案例再現(xiàn)：
某學(xué)生趙某，來自貧困山區(qū)。為了供他上學(xué)，三個妹妹都忍痛輟學(xué)。而他在學(xué)校期間，卻把大量的時間都用在了看小說上。他看了“燕子李三”后，對主人公走南闖北、劫富濟(jì)貧的行徑十分羨慕，也想學(xué)著試一試，于是，便盜竊了市人民商場，最終被發(fā)現(xiàn)。
再如，某學(xué)生陳某，他先后偷過同班同學(xué)書桌里、床鋪下的現(xiàn)金共 100 多元，圖書館的書、雜志等 20 多本。在接受處分時，他不以為然地說：“我偷這點東西算什么，社會上有的人一轉(zhuǎn)手就能撈幾千元幾萬元。”
二、案例分析：
案例（一）中，三個妹妹忍痛輟學(xué)，體現(xiàn)了人間真情的“愛”，都希望“望子成龍”，而趙某則辜負(fù)了三個妹妹良好愿望的真諦，一再錯失良機，把美好的讀書時間放蕩在看小說書上，而且在他看了“燕子李三”后，卻對主人公走南闖北、劫富濟(jì)貧的行徑十分羨慕，一時誤入歧途，走上犯罪之路。
案例（二）中，陳某以身試法，忽視了法紀(jì)的尊嚴(yán)，把“偷”小視了，進(jìn)而產(chǎn)生不以為然的說法。
三、教育方案：
1、加強法制教育，更新觀念。
針對兩個案例中的主人翁，一定要加強學(xué)習(xí)，了解現(xiàn)實生活規(guī)律，在家要進(jìn)行良好的家庭教育，在學(xué)校，更要在思想品德上進(jìn)行一番徹底的洗禮，要把他們的“知、情、意、行”貫穿到教育的全過程，任何事情不能急功近利，不能聽風(fēng)就是雨，不能盲目行事，真正做到“三思而后行”。
2、教師工作到位
（1）、利用班會、隊會及其活動，讓他們學(xué)會做人、學(xué)會交流，明辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀。
（2）、教師進(jìn)行家訪，以更深層次、更大程度地了解學(xué)生，以便教師找到說服學(xué)生的第一手資料。
（3）、做到師生心靈的溝通，以零距離地與學(xué)生交流，讓教師的言行感染學(xué)生，從而取到潛移默化的效果。
（4）、爭取家、校的配合，讓學(xué)生沒有孤獨感，在家有父母的教育，在校有老師的教誨，外出有社會的約束和制約。
（5）老師要講究工作方法、方式和策略，要循循善誘，多鼓勵、多表揚。
3 、對其進(jìn)行“人性化”教育。
用師情對待案例中的這類德困生，切記一味地壓制和批評。要做到關(guān)心學(xué)生、維護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán)；對學(xué)生要動之以情、曉之以理；要用科學(xué)、守法、負(fù)責(zé)的態(tài)度從心靈深處感化、引導(dǎo)學(xué)生；要理解和寬容學(xué)生；必要時要聯(lián)系學(xué)生家長，求得學(xué)生家長的幫助，充分發(fā)揮家庭教育的作用。我想采取“人性化”教育方式的教育學(xué)生，效果將會比采取“以罰教育”的教育方式教育學(xué)生的效果好得多。
總之，當(dāng)一名班主任看起來很簡單，但要當(dāng)一名好班主任還要靠我們在實踐中去摸索，掌握一套不定法的本領(lǐng)才能把學(xué)生容納在一個溫馨的大家庭中，我們的教育才會在孩子的心中撒滿陽光。
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