2010年普通高等學(xué)校招生考試全國卷1作文題。
漫畫作文。餐桌，許多貓吃魚，就一只貓捉老鼠，別的貓說：“有魚吃還捉老鼠？
2010年普通高等學(xué)校招生考試全國卷2作文題
閱讀下邊的材料，寫一篇不少于800字的文章，今年世界讀書日這天網(wǎng)上展開了關(guān)于淺閱讀的行動(dòng)。
甲：什么是淺閱讀
乙：就是追求簡單輕松，實(shí)用有趣的閱讀。
聯(lián)合國教科文組織選擇4月23日的靈感來自于一個(gè)美麗的傳說。4月23日是西班牙文豪塞萬提斯的忌日，也是加泰羅尼亞地區(qū)大眾節(jié)日“圣喬治節(jié)”。傳說中勇士喬治屠龍救公主，并獲得了公主回贈(zèng)的禮物--一本書，象征著知識(shí)與力量。每到這一天，加泰羅尼亞的婦女們就給丈夫或男朋友贈(zèng)送一本書，男人們則會(huì)回贈(zèng)一枝玫瑰花。實(shí)際上，同一天也是莎士比亞出生和去世的紀(jì)念日，又是美國作家納博科夫、法國作家莫里斯德魯昂、冰島諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)得主拉克斯內(nèi)斯等多位文學(xué)家的生日，所以這一天成為全球性圖書日看來“名正言順”。
2010年普通高等學(xué)校招生考試海南卷作文題。
海南高考(論壇)作文題為《參與》。
2010年普通高等學(xué)校招生考試福建卷作文題
2010年福建高考(論壇)作文是根據(jù)《格林童話》的誕生故事命題的材料作文。
材料說的是格林兄弟認(rèn)為民間傳說與人文歷史有關(guān)，但是當(dāng)他們收集很多傳說后又找不到確切的關(guān)系而作罷，后來一個(gè)朋友偶然發(fā)現(xiàn)他們整理的東西，并聯(lián)系出版社出版，這就是最后的《格林童話》。
2010年普通高等學(xué)校招生考試安徽卷作文題。
“交流四水抱城斜，散作千溪遍萬家。深處種菱淺種稻，不深不淺種荷花�！庇纱苏芾碓娨l(fā)的思考和聯(lián)想寫一文，詩歌體除外。
2010年普通高等學(xué)校招生考試湖北卷作文題
閱讀下面材料，按要求作文。
孫悟空的筋斗云，哪吒的風(fēng)火輪，都是神奇想象的產(chǎn)物，寄寓著人類渴求飛速行進(jìn)的美好愿望。誰能想到，晚清科幻小說《新中國》預(yù)言百余年后在上海陸家嘴一帶舉辦萬國博覽會(huì)，法國的科幻小說家凡爾納的夢(mèng)想“從地球到月球”，在今天成為現(xiàn)實(shí)？幻想源自人類的求知本能，展現(xiàn)了人類非凡的想象力，幻想推動(dòng)現(xiàn)實(shí)，幻想照亮生命，幻想是快樂的源泉……
請(qǐng)根據(jù)你對(duì)以上材料的理解和體會(huì)，選擇角度，完成一篇作文。
要求：自選文體，自擬標(biāo)題（請(qǐng)把標(biāo)題寫在答題卡上），不少于８００字
2010年普通高等學(xué)校招生考試江蘇卷作文題。
綠色，生機(jī)勃勃，賞心悅目。綠色，與生命、生態(tài)緊密相連。今天，綠色成為嶄新的理念，與每個(gè)人的生活息息相關(guān)。
請(qǐng)以“倡導(dǎo)綠色生活”為題寫一篇不少于800字的文章。
要求：①角度自選；②立意自定；③除詩歌外，文體自選。
2010年普通高等學(xué)校招生考試重慶卷作文題。
以“難題”為題目，寫一篇文章。
2010年普通高等學(xué)校招生考試上海卷作文題。
根據(jù)以下材料，選取一個(gè)角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章（不要寫成詩歌）。
丹麥人去釣魚會(huì)隨身帶一把尺子，釣到魚，常常用尺子量一量，將不夠尺寸的小魚放回河里。他們說：“讓小魚長大不更好嗎？”兩千多年前，我國孟子曾說過“數(shù)罟不入洿池，魚鱉不可勝食也�！币馑际牵灰眉�(xì)密的漁網(wǎng)在池塘里捕撈小魚，這樣才會(huì)有更多的魚。
實(shí)際上，其中的道理也貫穿在我們現(xiàn)實(shí)生活中的許多方面。
2010年普通高等學(xué)校招生考試廣東卷作文題。
命題作文《與你為鄰》：你我為鄰，相互依存。你可以是有形的，也可以是無形的。鄰，無法回避，卻可有所選擇。請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)和感受，以《與你為鄰》為標(biāo)題寫一篇文章。不少于800字。
2010年普通高等學(xué)校招生考試陜西卷作文題
2010年高考(論壇)陜西選用材料作文形式，共給出三則材料，大意分別是：
1：把一條熱帶魚放在一個(gè)小魚缸里，它只能長到3寸大��；把它放進(jìn)大魚池里，它才有可能長的很大；
2、狼之所以勇猛矯健，是因?yàn)樗L期生活在野外環(huán)境里；
3、一位心理學(xué)家挑選了10個(gè)人，并告知他們都是有天賦的人，后來這10個(gè)人都獲得了成功，但心理學(xué)家最后坦言，他們當(dāng)初其實(shí)只是普通人。
題目要求考生結(jié)合以上三段材料，自主命題，撰寫800字作文。
2010年普通高等學(xué)校招生考試湖南卷作文題
請(qǐng)以“早”為題，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。(60分)
2010年普通高等學(xué)校招生考試四川卷作文題。
一個(gè)點(diǎn)可以構(gòu)成一條線，可以構(gòu)成一個(gè)平面，最后構(gòu)成立體。人生就像不規(guī)則的幾個(gè)點(diǎn)，這些點(diǎn)又可以連成無數(shù)條線，這些線又可以組成不同的平面 ，不同的平面又可以組成不同的幾何體。
請(qǐng)從人生的角度寫作。據(jù)此自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。
2010年普通高等學(xué)校招生考試遼寧卷作文題
遼寧作文： “幸福是”
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
幸福是一個(gè)永恒的話題，它真實(shí)地填充著我們的生活。
材料1 2009年11月19日《中國青年報(bào)》做的關(guān)于“幸福和屋子的關(guān)系”的在線調(diào)查顯示，八成中國被調(diào)查者以為“幸福和屋子有關(guān)系”，不過對(duì)此結(jié)果，日本網(wǎng)友的意見大相徑庭，約九成以上日本網(wǎng)友以為幸福和屋子沒有關(guān)系。
材料2 一位哲學(xué)家不小心掉進(jìn)了水里，被救上岸后，他說出的第一句話是：呼吸是一件多么幸福的事。活著就是幸福，但為什么還有那么多的人為了“所謂的幸�！痹崴土俗约�。
材料3 有人認(rèn)為：人生的幸福最淺層的是欲望、物質(zhì)帶來的，欲望和物質(zhì)的人生是永不能滿足的。
材料4 有人認(rèn)為：每個(gè)人都在追求幸福，但你不能為了追求自己的幸福而坑害了別人，甚至坑害了國家。
要求：選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，以“幸福是 ”為題(空線處填上你選的詞語或短語)；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
2010年普通高等學(xué)校招生考試江西卷作文題
為什么要找回童年？因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)太功利了，小朋友們壓力過大，童年早已離開。
現(xiàn)在的社會(huì)需要純真，需要找回童年。
重點(diǎn)關(guān)注“找回”這個(gè)動(dòng)詞。
記敘議論都可以，文體要明確。
2010年普通高等學(xué)校招生考試北京卷作文題。
以仰望星空與腳踏實(shí)地為題。寫一篇不少于800字的文章，除詩歌外，不限文體。
2010年普通高等學(xué)校招生考試江西卷作文題
為什么要找回童年？因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)太功利了，小朋友們壓力過大，童年早已離開。
現(xiàn)在的社會(huì)需要純真，需要找回童年。
重點(diǎn)關(guān)注“找回”這個(gè)動(dòng)詞。
記敘議論都可以，文體要明確。
2010年普通高等學(xué)校招生考試天津卷作文題。
話題作文《我生活的世界》，不少于800字
2010年普通高等學(xué)校招生考試寧夏卷作文題。
材料為：三個(gè)男同學(xué)去打籃球，路上遇到一個(gè)乞討的小女孩，女孩在地上用粉筆寫著“我因?yàn)槌鰜砺糜五X包被偷，請(qǐng)資助我”。其中一名男孩給了女孩10元錢。另兩名男孩說這個(gè)男孩上當(dāng)了，因?yàn)槌鰜砺糜尾粫?huì)帶著粉筆。另一則材料是：某一煤礦發(fā)生透水事故，幾天后，救護(hù)隊(duì)員找到了遇難者的尸體，在一個(gè)叫聶文清的礦工身旁，他們發(fā)現(xiàn)了一頂用粉筆寫有遺言的安全帽，上面寫著：“骨肉親情難分舍，欠我娘200元，欠鄧曙華100……”。
自擬題目自選角度，以誠信和善良為題寫一篇作文。
2010年普通高等學(xué)校招生考試山東卷作文題。
人生的一切變化，一切都有魅力，一切都是由光明和陰影構(gòu)成的，要求根據(jù)以上的材料來寫一篇800字以上的文字。
2010年普通高等學(xué)校招生考試浙江卷作文題。
命題作文：“角色轉(zhuǎn)換之間”
傳說有的雛鳥長大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥。人們把此現(xiàn)象稱為“反哺”。
人類社會(huì)也存在類似現(xiàn)象。年輕一代對(duì)年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流引而不現(xiàn)，但在迅疾變化的當(dāng)今社會(huì)，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來越明顯地影響著年長一代，施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。
以“角色轉(zhuǎn)換之間”為題，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。文體除詩歌外不限，字?jǐn)?shù)在800字以上。
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