從小就要愛(ài)科學(xué)(蘇教版八年級(jí)教案設(shè)計(jì))

發(fā)布時(shí)間：2016-7-20 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

課題：從小就要愛(ài)科學(xué)--《21世紀(jì)中國(guó)少兒科技百科全

書》序（蘇步青）

教學(xué)目標(biāo)： 1、理解文章提倡的從小愛(ài)科學(xué)的主張。

2、了解序言的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求。

學(xué)習(xí)方法：自讀、合作交流

課時(shí)計(jì)劃：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、閱讀序幕

新世紀(jì)的接班人需要具備什么？這是擺在我們面前的一個(gè)不得不思考的問(wèn)題。科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的頭腦、科學(xué)的創(chuàng)造精神、實(shí)事求是對(duì)待科學(xué)的態(tài)度等等，都是我們應(yīng)該著重培養(yǎng)的。愛(ài)科學(xué)才能學(xué)科學(xué)，學(xué)科學(xué)才能具有科學(xué)的知識(shí)、科學(xué)的頭腦、科學(xué)的創(chuàng)造精神、實(shí)事求是對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。從小就要愛(ài)科學(xué)不僅是我們個(gè)人成長(zhǎng)的需要，也是時(shí)代發(fā)展的需要；不僅是科學(xué)家的期望，更是祖國(guó)未來(lái)的期望。

二、閱讀主場(chǎng)

（一）學(xué)習(xí)小組組織同學(xué)自讀課文，通過(guò)查閱字詞典，解決生字難字和不懂的詞語(yǔ)的注音和解釋問(wèn)題。（解決問(wèn)題過(guò)程中如有必要可以進(jìn)行組與組之間的交流。

（二）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀課文1、2、3、5段，其他學(xué)生勾畫圈點(diǎn)關(guān)于科學(xué)意義、科學(xué)飛躍發(fā)展的形勢(shì)、對(duì)青少年的殷切期望的語(yǔ)句（同時(shí)檢查字詞的讀音掌握情況）。（在小組交流基礎(chǔ)上組織班上的交流）

意義：

“科學(xué)技術(shù)是現(xiàn)代文明社會(huì)的立身之本。”

發(fā)展形勢(shì)：

“現(xiàn)代科技的發(fā)展已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)昔日的預(yù)測(cè)和構(gòu)想。”

期望：

“從小愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)”，“長(zhǎng)大了為偉大祖國(guó)創(chuàng)造新發(fā)明，做出新貢獻(xiàn)�！�

（三）問(wèn)題討論：

1、文章第一段說(shuō)“在當(dāng)今社會(huì)上，流傳著這么一句話，‘電腦與外語(yǔ)是進(jìn)入21世紀(jì)的通行證’。從一定角度上看，這句話確實(shí)沒(méi)錯(cuò)，因?yàn)樵谒谋澈�，傳達(dá)了這樣一個(gè)信息，那就是‘知識(shí)就是生產(chǎn)力’，科學(xué)知識(shí)是現(xiàn)代文明社會(huì)的立身之本�！边@一段中的“從一定角度看”是否可以刪去？為什么？

這個(gè)“從一定角度看”用得很好，因?yàn)閲?yán)格說(shuō)來(lái)，這句流行語(yǔ)本身也有一定的片面性，電腦與外語(yǔ)的性質(zhì)還在于工具性，而不是知識(shí)本身，更沒(méi)有涉及到道德品質(zhì)問(wèn)題，加上“從一定角度看”，表明了對(duì)這句話是有保留的承認(rèn)和肯定的。

2、文章第五段說(shuō)“面對(duì)如火如荼的改革、開放的熱潮，耳聞時(shí)代列車高歌猛進(jìn)的轟鳴，我相信少年朋友們定會(huì)……”這里的“面對(duì)……轟鳴”能否刪去？為什么？

這些句子概括了當(dāng)前的大好形勢(shì)，能激勵(lì)鼓動(dòng)人。

（四）請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀課文4段，其他學(xué)生勾畫圈點(diǎn)關(guān)于《21世紀(jì)中國(guó)少兒科技百科全書》這部著作撰寫的目的、形式特點(diǎn)和主要內(nèi)容的語(yǔ)句。（同時(shí)檢查字詞的讀音掌握情況）。（在小組交流基礎(chǔ)上組織班上的交流）

目的：

“加強(qiáng)和發(fā)展科學(xué)教育事業(yè)�！�

形式特點(diǎn)：

“該書文字簡(jiǎn)潔，圖文并茂，通俗易懂，便于查閱�！�

主要內(nèi)容：

“全面介紹古今中外人類科研成果、科技精英及主要科學(xué)知識(shí)�！�

（五）教師簡(jiǎn)介“序”的知識(shí)。

序言，是寫在正文之前的文章。有作者自己寫的，多說(shuō)明讀書宗旨和經(jīng)過(guò)；也有別人寫的，多介紹或評(píng)論本書內(nèi)容。本文屬于后者。

三、閱讀尾聲

（一）解決學(xué)生預(yù)習(xí)中提出的問(wèn)題。

（二）詞句積累（抄在積累本上）。

立身之本一度著力曾幾何時(shí) 拓寬