湖北省天門實驗高級中學(xué) 張巨宏
天門素有文化之鄉(xiāng)、狀元之鄉(xiāng)的美譽，她是一片具有深厚文化底蘊的沃土，而天門實驗高中更是沃土中一塊肥美的園地。她充滿濃郁的尊師重教的氛圍陶冶了我，使我對教育教學(xué)有了執(zhí)著的追求。我植根于這片沃土中，潛心于探索語文教學(xué)的基本規(guī)律，追求著語文教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性。我深知語文教學(xué)要與時俱進，貼進生活，于是積極進行課堂結(jié)構(gòu)改革，強化單元教學(xué)的遷移性、單篇課文的整體性、讀寫聽說的互動性，主張博讀積累、引趣導(dǎo)學(xué)，注重對學(xué)生進行思維訓(xùn)練，注重目標(biāo)激勵、特長展示、賞識評價、拓展創(chuàng)新，不斷提高學(xué)生領(lǐng)悟、品讀及揣摩運用語言文字的能力，形成靈活、新穎、嚴(yán)謹、實在的教學(xué)風(fēng)格。
語文教學(xué)能力的提高離不開科研，只有勤于思考和總結(jié)才能提升自己。近年來，我在《中國教育報》《中學(xué)語文》《語文教學(xué)通訊》《上海師范大學(xué)學(xué)報》等16種省級以上報刊發(fā)表文章40多篇，約25萬字。論文多次獲獎。其中，論文《談新編閱讀教材的思維訓(xùn)練特點及在教學(xué)中的實施》發(fā)表于《荊州師專學(xué)報》（1990.4），對培養(yǎng)學(xué)生思維能力作了一些探究。這篇論文不久被國家級權(quán)威雜志--中國人民大學(xué)書報資料中心《中學(xué)語文教學(xué)》（1991.11）全文轉(zhuǎn)載。我還利用假期主編或參編了40余部著作。如1992年10月，我在探究初中作文教學(xué)如何序列化、如何形成師生互動的作文流程的基礎(chǔ)上，主編了《初中作文教程》一書，由北京師范大學(xué)出版社出版；我主編了《中考試題精選精析》《高考專題備考6＋1叢書》《中學(xué)語文同步拓展閱讀》《雙動快車》(語文)等書。參編了《義務(wù)教育初中語文課本同步作文》《初中活動課設(shè)計》《新視野閱讀》，武漢出版社出版的中學(xué)語文自讀課本《永遠的細節(jié)》和《幸福的月亮花》，參與設(shè)計和編寫語文出版社新課標(biāo)語文教材《教師教學(xué)用書》及同步教材《作文指導(dǎo)與示例》等書。
作文教學(xué)，學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外，我是課內(nèi)課外兩手抓，天高地闊任鳥飛。我注重作文教學(xué)的開放性，組織學(xué)生辦班級周報、手抄報，朗誦比賽、背誦比賽、參觀訪問，組織文學(xué)社活動，編印社刊，編輯優(yōu)秀習(xí)作，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長，張揚個性，并向報刊推薦優(yōu)秀習(xí)作，組織參加各種競賽。平時，我要求學(xué)生自備摘抄本、練筆本、日記本，每周都要讀寫一定數(shù)量的文字，促進學(xué)生養(yǎng)成閱讀與寫作日積月累的好習(xí)慣。我主持過省市級“作文開放式教學(xué)”等研究課題，指導(dǎo)學(xué)生參加作文競賽多次獲獎或在省級以上報刊發(fā)表習(xí)作。
一個合格的語文教師不能僅僅停留在學(xué)科自身的層面上，還應(yīng)該在“人”字上做文章。我注重在教學(xué)中對學(xué)生進行理想情操教育，培養(yǎng)學(xué)生寬容厚愛的心理、誠信進取的品質(zhì)，極力以高尚的理想感染學(xué)生，以豐富的活動引導(dǎo)學(xué)生，以嚴(yán)格的制度規(guī)范學(xué)生，以班級精神凝聚學(xué)生，實施分層管理分層教學(xué)，幫助學(xué)生樹立成功的自信心。1990年10月22日，《中國教育報》發(fā)表了我的《加強師生對話，增進相互了解》一文，收到了來自全國各地同行的來信，給予了很高的評價；我先后在《班主任之友》《德育報》《北京教育》《現(xiàn)代教育報》《中小學(xué)管理》《學(xué)校黨建與思想教育》等報刊雜志上發(fā)表了有關(guān)文章。2003年9月, 我出席了由省教育廳主辦的師德論壇, 并被教育廳指定在會上發(fā)言, 論文被收錄在《師德論壇文萃》。
現(xiàn)代社會需要終身學(xué)習(xí)，信息時代需要溝通交流。我每年都要花費幾千元買書訂雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)》《中小學(xué)教育》《語文教學(xué)通訊》《演講與口才》《名作欣賞》等，做了大量讀書筆記。我多次參加全國和省市有關(guān)學(xué)術(shù)交流會議。我曾參加語文分編型教材推廣性實驗，1990年出席了省教研室在宜昌舉行的總結(jié)研討會，被評為優(yōu)秀實驗教師。2002年6月我參加了由省教育廳組織的基礎(chǔ)教育課程改革骨干培訓(xùn)者的省級培訓(xùn)。我連續(xù)幾次參加著名特級教師報告會，聆聽觀看了余映潮、魏書生、胡明道、洪鎮(zhèn)濤、寧鴻彬、錢夢龍、于漪等全國著名特級教師的報告和觀摩課，教學(xué)中我不斷地吸收他們的精華，并結(jié)合實際探索適合我的教育教學(xué)方法。通過學(xué)習(xí)、思考、實踐，我的教育教學(xué)工作隨著時間的推移也逐步成熟起來。2003年10月我被推薦參加教育部組織的基礎(chǔ)教育課程國家級語文骨干培訓(xùn)者研修班, 教研教改能力得到進一步提高。
我先后加入了湖北省寫作學(xué)會、湖北省教育學(xué)會中學(xué)語文專業(yè)委員會，是天門市中學(xué)語文中心教研組成員。1999年11月被評為天門市首屆中學(xué)語文學(xué)科帶頭人。1993年9月我被省教委、省人事廳評為“湖北省優(yōu)秀教師”，市人大常委會授予我十佳“優(yōu)秀園丁”榮譽稱號，我代表十佳園丁在全市教師節(jié)表彰大會上發(fā)了言；1997年12月我被評為全市“十佳校長”；1998年2月被市委、市政府評為“普九”先進工作者。2002年10月被中國教育學(xué)會評為全國優(yōu)秀語文教師�！吨袑W(xué)語文》雜志兩次作過封面介紹。
我深知，追求沒有止境。我要在這片沃土上扎下深根，繼續(xù)汲取營養(yǎng)，不斷提升自己。
張紅
[在執(zhí)著追求中提升自我(人教版教學(xué)總結(jié))]相關(guān)文章：
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