破 陣 子
為陳同甫賦壯詞以寄
奉教院附 中 戴軍花
教學目標：
1、品讀詞句，理解詩詞所包含的畫面。
2、反復誦讀詩詞，體會詞人深沉的愛國激情以及壯志難酬的悲憤之情。
3、培養(yǎng)學生愛國主義精神。
教學重點：引導學生反復誦讀，體會詞人深沉的愛國激情以及壯志難酬的悲憤之情。
教學難點：詞人通過現實和理想對比表達壯志難酬的悲憤之情的方法。
教學準備：
1、古詩詞常規(guī)預習。
2、搜集陳亮的資料。
3、搜集辛棄疾作品名句。21世紀教育網
教學媒體 ：PPT課件
教學過程：21世紀教育網
一、導入新課
齊背《丑奴兒》詞，引出作者及寫作背景。21世紀教育網
二、解題
從題目中讀到什 么信息？
三、初讀詩詞，初步感知作者情感。
1、散讀本詞，要求：
（1）讀準字音、句 讀。
（2）結合預習和課文注釋，理解詩詞大意，把不理解的圈出準備質疑。
2、檢查初讀情況，師生適當點評。
3、齊讀本詞。
四、品讀詩詞，深入理解詞人情感。
1、閉上眼睛聽朗讀錄音，發(fā)揮想象，說說你聽了朗讀后眼前仿佛出現了什么畫面？
2、詞中哪些句子和你想象的畫面是相近的？這些畫面都體現了詞名中的哪個字？
3、組織學生交流。
4、這樣“壯舉”作者實現了嘛？從哪里看出來的？
5、在理解 的基礎上，有感情地朗讀本詞 。
五、比較閱讀，進一步理 解詞人愛國卻報國無門的情感，體會豪放派詞風特點 。
1、 齊背陸游的《訴衷情》，蘇軾的《江城子 密州出獵》比較 這幾首詞有哪些異同點？
（1）學生發(fā) 表見解。21世紀教育網
（2）教師補充、小結。
六、課堂總結，檢測鞏固。
1、陳同甫是誰？為何要寫給陳同甫？
2、出示ppt，以選擇題形式檢測學生對本詞的把握。
七 、布置作 業(yè)21世紀教育網
1、古詩詞常規(guī)作業(yè)。
2、選做題
（1）選擇合適的音樂配樂朗誦本詞并錄音。
（2）詞中描寫了雄壯的場面，請你選擇其中一個，根據此的內容，發(fā)揮想象，寫一段文字，將 場景展現得更生動。（80字左右）
板書設計：
可 憐 悲---壯 夢回
宋濤
[語文九年級上冊《破陳子為陳同甫賦壯詞以寄之》優(yōu)秀教案(人教版九年級必修教案設計)]相關文章：