生命的航船從太古不息地向近代進(jìn)發(fā)。（比喻）

④時(shí)光在你臉上刻下道道皺紋，猶如把生命的檔案細(xì)細(xì)描畫(huà)。（比喻、擬人）

課后作業(yè)方案

（一）類文閱讀

閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。

我是燧石， 

我棱角分明， 

我沒(méi)有金剛石和祖母綠的雍容華貴，

也不如漢白玉或者翡翠典雅，

我是燧石，

我只有一個(gè)要求，請(qǐng)拾起我--敲打

敲打吧，敲打會(huì)證明我

即使一萬(wàn)年沉睡在沼澤，山洼也絕不是一粒廢渣。

而是一點(diǎn)凝固的火，

一顆沉默的星，

一朵堅(jiān)硬的花，

人類正是找到了我，

才能在荒蕪中創(chuàng)新了文化，

從楔形文字到金字塔，

從彩陶，大乘佛教到徐悲鴻畫(huà)馬，

我是燧石，

請(qǐng)記住我的體會(huì)吧，

智慧之火不是天外飛來(lái)，

本來(lái)就埋在自己的腳下。

1、這首詩(shī)采用的寫(xiě)作手法是（ A ）

A、擬人手法    B、比喻手法   C、象征手法    D、托物言志

2、結(jié)合詩(shī)的一、二節(jié)，說(shuō)說(shuō)“燧石”有什么樣的個(gè)性。

性格堅(jiān)強(qiáng)   樸實(shí)平凡

3、詩(shī)中反復(fù)運(yùn)用“敲打”一詞，既扣信“燧石”，又揭示了一種深刻的人生哲理，這一人生哲理是什么？

生命的意義和價(jià)值在于不斷地磨煉和奉獻(xiàn)自己 。

4、作者為什么說(shuō)“智慧之火不是無(wú)外飛來(lái)/本來(lái)就埋在自己的心里下”？強(qiáng)調(diào)人類智慧生命的創(chuàng)造性。

5、本課的思路是由燧石想到火的發(fā)昕，又聯(lián)想到人類諸多文明形式文字  建筑  陶器  宗教  繪畫(huà)

變換角度，以化石的口吻，寫(xiě)一篇自我介紹，做到科學(xué)性和文學(xué)性。(略)

，最后突出勞動(dòng)實(shí)踐的重要。

（二）片斷作文訓(xùn)練 

龔萬(wàn)梅