教學(xué)目標(biāo)
1、 了解寓言及《伊索寓言》的有關(guān)知識(shí)。
2、 識(shí)記理解文中重要詞語。
3、 理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解本則寓言的寓意，提高分辨是非能力。
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
教師講《 守株待兔》的寓言故事：
春秋時(shí)代有位宋國的農(nóng)夫，他每天早上很早就到田里工作，一直到太陽下山才收拾農(nóng)具準(zhǔn)備回家。有一天，農(nóng)夫正在田里辛苦的工作，突然遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑來一只兔子。這只兔子跑得又急又快，一個(gè)不小心，兔子撞上稻田旁邊的大樹，這一撞，撞斷了兔子的頸部，兔子當(dāng)場(chǎng)倒地死亡。一旁的農(nóng)夫看到之后，急忙跑上前將死了的兔子一手抓起，然后很開心的收拾農(nóng)具準(zhǔn)備回家把這只兔子煮來吃。農(nóng)夫心想，天底下既然有這么好的事，自己又何必每天辛苦的耕田？
從此以后，他整天守在大樹旁，希望能再等到不小心撞死的兔子�？墒窃S多天過去了，他都沒等到撞死在大樹下的兔子，反而因?yàn)樗惶幚磙r(nóng)田的事，田里長(zhǎng)滿了雜草，一天比一天更荒蕪。請(qǐng)同學(xué)們說說這則寓言的寓意。（生談: 這個(gè)成語故事比喻不主動(dòng)努力，而存萬一的僥幸心理，希望得到意外的收獲。主要告訴我們的道理是：只有通過自己的勞動(dòng)，才能有所收獲，否則終將一無所獲，留下終身遺憾。）寓言是用假托的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理，給人以啟示，寓言一般較短，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的生物或非生物。剛剛老師講的是中國的一則寓言，今天我們學(xué)習(xí)一篇外國的寓言--《農(nóng)夫和蛇》，看它教給我們一些什么道理。
二、預(yù)學(xué)指導(dǎo)。
1、 小組長(zhǎng)檢查預(yù)習(xí)情況，并匯報(bào)。
2、 展示預(yù)習(xí)成果。
①《伊索寓言》簡(jiǎn)介。
②掃清字詞障礙。
③朗讀故事。（先學(xué)生自由朗讀，再小組討論用什么語氣語調(diào)讀本文。請(qǐng)小組代表讀，讀后學(xué)生評(píng)價(jià)，教師相機(jī)指導(dǎo)讀“血的教訓(xùn)”時(shí)，語氣沉重些。）
④ 復(fù)述故事。（生復(fù)述，評(píng)價(jià)，教師相機(jī)點(diǎn)撥如何復(fù)述以及本文啟示一定要復(fù)述出來。）
三、尋疑質(zhì)疑指導(dǎo)
預(yù)習(xí)過程中你有還什么疑問？（學(xué)生質(zhì)疑，選擇性釋疑）
四、合作探究指導(dǎo)
1、學(xué)生認(rèn)真默讀文本，獨(dú)立思考合作探究題。
2、以學(xué)習(xí)小組為單位共同探究，教師巡視指導(dǎo)。（對(duì)合作積極的小組予以加分獎(jiǎng)勵(lì)。）
3、展示合作學(xué)習(xí)成果。
4、展示過程中教師相機(jī)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。
①體會(huì)人物形象：農(nóng)夫善良和蛇惡毒。（教師點(diǎn)撥：體會(huì)人物形象的方法。）
②揭示寓意：讀農(nóng)夫臨終的話，你怎么理解這句話？（教師在此引導(dǎo)質(zhì)疑：農(nóng)夫臨終所說的話中，作者是否將“惡蛇”誤說為了“惡人”？為什么？（答案：寓言故事往往采用以物喻人的寫法，給人以生活的啟示。這則寓言是借農(nóng)夫之口說出故事的寓意，以惡蛇喻惡人，給人以啟示。）
③拓展多層寓意：這則寓言的寓意是否僅限于農(nóng)夫臨終的這句話？它諷刺了生活中的哪一類人？（生談，教師點(diǎn)撥：與中國成語“養(yǎng)虎為患”類似。）
④ 提升能力：讀兩則小新聞。讓學(xué)生結(jié)合今天所學(xué)內(nèi)容談看法。（引導(dǎo)學(xué)生提高分辨是非能力。）
教師結(jié)語：我們要正確對(duì)待生活中的“蛇”，不做盲目的“農(nóng)夫”。吃一塹，長(zhǎng)一智。害人之心不可有，防“蛇”之心不可無。善良必須和智慧相聯(lián)系，要相信善良終會(huì)戰(zhàn)勝邪惡。
五、歸納整理
學(xué)生自主寫本節(jié)收獲。
六、自測(cè)評(píng)估
學(xué)生完成課堂目標(biāo)達(dá)成1~~3小題。（教師重點(diǎn)指導(dǎo)3小題）
袁芳
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