班級： 小組： 姓名： 主編：芳姬 審核：七年級備課組
【學習目標】
1、整體感受，把握課文在構思和組材上的特點。
2、品味鮮明、生動、準確的語言，體悟語言中的感染力。
3、理解側(cè)面烘托與正面描寫相結(jié)合的好處。
4、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討這一形象的現(xiàn)實意義。
【重點難點】
1、品味鮮明、生動、準確的語言，體悟語言中的感染力。
2、理解駱駝形象的深刻含義，聯(lián)系生活實際，探討這一形象的現(xiàn)實意義。
第一課時
一、自學環(huán)節(jié)（扎實預習，我能行�。�
1、走近作者
本文選自《20世紀世界兒童文學名著精粹童話卷》，作者 。我國著名的 作家、翻譯家、文藝理論家。
2、文體知識
本單元四篇課文在體裁上都是 。這種文學體裁是通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象、反映生活的兒童文學樣式。常用擬人手法，使兒童明白生活的道理，從中受到啟發(fā)和教育。
3、寫作背景
這篇童話創(chuàng)作于1982年。20世紀80年代以來，我國處于社會轉(zhuǎn)型時期，許許多多的人存在一夜暴富的心態(tài)，然而又流于浮躁--文中各種動物的表現(xiàn)就是這種情況的寫照--一心想發(fā)家致富卻又不肯付出努力，結(jié)果終將一事無成。作者用童話的形式生動地反映了當時的現(xiàn)實社會，寫得很有時代特點。
4、預習課文并完成自測題
1）、給加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。
犀（ ）牛 狼嗥（ ） 斑鳩（ ） 旱獺（ ） 沙獾（ ）
鵪（ ）鶉（ ） 鷓（ ） 鴣（ ） 對峙（ ）
花團錦簇（ ） 淙淙（ ） 潺潺（ ） 翡（ ）翠
嫉dù（ ） wēi（ ）依 qué（ ）拐 hàn（ ）海
ráo（ ）舌 呼xiào（ ） 溫xīn（ ） 驚è（ ）
瑪nǎo（ ） 琥pò（ ） jījī（ ）（ ）草 jǔjǔ（ ）（ ）獨行
2）、重點詞語解釋
高瞻遠矚： 水泄不通：
踽踽獨行： 豁然開朗：
花團錦簇： 養(yǎng)尊處優(yōu)：
【合作探究】（合作，是一種能力）
1、課文先分別寫了30多種動物無功而返后，再集中筆墨詳寫駱駝戰(zhàn)勝重重困難獲得成功�；谏鲜鰳嬎�，請把課文分為兩個部分。
第一部分（ ）寫：
第二部分（ ）寫：
2、選擇喜歡的方式讀1-10節(jié)，先獨立思考，然后交流:
1）、作者寫了哪些動物參與尋寶？結(jié)合課后練習二說說作者是怎樣抓住它們的特點進行描寫的，以品味本文鮮明、生動、準確的語言特點。
2）、比賽讀第5節(jié)，讀出動物尋寶的瘋狂。
（小組可安排同學表演一些動物爭相上路又紛紛半途而廢的情景，盡力模仿動物的外形和叫聲）
3）、課文題目是《駱駝尋寶記》，可是在故事的開頭卻沒有提到駱駝，而是用了將近一半的篇幅來寫眾多動物都“躍躍欲試，火燒火燎地要去尋寶”，這樣寫有什么作用？
【拓展延伸】：面對一個個走回頭路的動物，駱駝會想些什么？請你走進它的內(nèi)心世界，敘述其心理活動。
二、自教環(huán)節(jié)（展示大舞臺，精彩百分百�。�
小組展示學習成果，質(zhì)疑釋疑。
三、自測環(huán)節(jié)（自測，我最棒�。�
1、根據(jù)各種動物特征填空。
(1)公象扇動著兩只__________的耳朵。
(2)金絲猴聽到這個消息，二話沒說，穿上__________________，又摘了十來個________________，裝進__________口袋里，往肩上一搭，也上路。
(3)孔雀心疼自己________________ ，也打個盤旋飛回去了。
(4)長頸鹿是個“巨人”，_____________ 可是他已經(jīng)跑了兩天，這條路還是望不到盡頭。
2、指出下列各句中所使用的描寫方法。
（1）兩個“獸中王”都愣住了，慚愧得低下頭。（ ）
（2）他們心里都在嘀咕：“千萬別犯傻！” （ ）
（3）仙女笑了笑：“你的愿望不會落空的�！� （ ）
3、請你介紹一種動物，抓住它的特點，用簡潔、生動的語言進行描寫。
四、自評環(huán)節(jié)（反思，助我成功�。�
A、 參與程度（展示了___次，質(zhì)疑補充了___次，板書了___次。）
B、 我推舉__________為這節(jié)課的課堂“小明星”，因為他（她）_______________
這節(jié)課我最大的收獲是：
第二課時
【知識回訪】（溫故而知新�。�
1、請在下面的括號中填入描寫各種動物叫聲的詞
雞（ ） 鴨（ ） 鵝（ ） 鴿（ ）
馬（ ） 驢（ ） 牛（ ） 羊（ ）
獅（ ） 虎（ ） 狼（ ） 麻雀（ ）
2、請用疊詞補出下列詞語，使之完整，同時找出文中AABB式的詞語，寫在下邊。
香 金 灰 黑 綠
靜 軟 黃沙 清風 水波
一、自學環(huán)節(jié)
【合作探究】（合作，是一種能力！）
1、細讀11節(jié)，找出描寫駱駝外貌的句子，概括駱駝出場時的特點，填空：
外貌描寫 形象、性格
2、細讀13節(jié)，駱駝遇到了哪些困難？它闖過了哪些難關？
給本段分兩層，并說說理由。
找出描寫惡劣環(huán)境的句子，體會作者的用意。
課文講述了駱駝尋寶的經(jīng)歷，但沒有具體刻劃它的心理活動，請你展開合理想象說說它想了些什么。
3、表演讀14節(jié)，用欣喜、贊美的語氣讀出珍寶關的美麗風光。仙女是怎么款待駱駝的？駱駝帶回了啥寶貝？
4、駱駝尋寶成功的主要原因是什么？ （明確本文主旨）
5、拓展延伸：
駱駝歷盡千辛萬苦終于尋到了自己的寶貝，你從本文的學習中，找到了哪些寶貝？說出來讓大家分享分享。
二、自教環(huán)節(jié)（大膽展示，我最精彩！）
小組展示學習成果，質(zhì)疑釋疑。
三、自測環(huán)節(jié)：（檢測，我最棒�。�
1、分析駱駝的形象，并說說作者運用了什么寫法突出其形象的。
2、運用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的手法寫一動物的活動片段。
四、總結(jié)反思（反思，助我成功�。�
這節(jié)課我最大的收獲是：
芳姬
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