課題 “感恩教師”作文講評
課時 1 備課時間 9.5 授課時間
教學目標 知識與技能 使學生學會作文講評的方法，在習作中學會怎樣擬題，怎樣使文章有文采；會修改作文。
過程與方法 講評中以表揚和激勵為主，通過講評激發(fā)學生的寫作興趣，有的放矢的評析作文。
情感態(tài)度與價值觀 讓學生懂得好作文時改出來的，養(yǎng)成互評、自評作文的習慣；在講評中強化感恩之心。
重點 講評中關注題目的生動、優(yōu)美，關注文章的文采。
難點 使學生學會如何點評作文。
關鍵 通過自主學習完成學習任務。
教法、學法 自主合作探究 課型 作文講評課
教學準備 小黑板（多媒體）
教學流程 教師活動 學生活動 二次備課
一、自主學習
（一）導入新課。
朗讀學生的作文片段，導入新課。
當我走向您的時候，原想收獲一縷春風，您卻給了我整個春天；原想捧起一簇浪花，您卻給了我整個海洋；原先拾起一片紅葉，您卻給了我整個楓林；原想親吻一片雪花，您卻給了我整個白色的世界。老師，讓我怎樣感謝您呢？
（二）回顧作文訓練目標
1、題目新穎、生動。
2、語言有文采。
師：除這兩條以外，一篇好作文還應該具備什么條件？
出示好作文標準（小黑板）
好作文的標準：
1、新穎的文章標題。2、靚麗的文章語言。
3、巧妙的文章構思。4、精彩的開頭結尾。
5、美觀的文字書寫。 6、生動傳神的描寫。
師：根據(jù)這些標準，老師設立了如下一些獎項。
1、吸引眼球獎 2、妙筆生花獎
3、最有創(chuàng)意獎。 4、 最佳開篇、結尾獎。
5、最美書寫獎。 6、最會描寫獎。
師;請各組組長組織本組同學進行講評，找出他們文章的亮點，可以榮獲那個獎項。
3、小組內講評，作好記錄，做好匯報準備。
二、自學反饋 組織學生匯報自學成果，要求學生廣泛地發(fā)言，說明獲獎理由。
三、質疑精講
學生就本次作文存在的問題質疑。師生共同解決疑難。
四、總結提高
1、共同點評例文，學生獨立點評
。1、布置學生修改例文的局部，強調多描寫。自行選擇語段，獨立修改。
2、找學生匯報修改結果。
3、課堂總結。
板書設計
“感恩老師”作文講評
周學利
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