教師培訓(xùn)方案

時間：2024-10-30 15:17:02 培訓(xùn)方案我要投稿

(熱)教師培訓(xùn)方案

　　為了確保工作或事情有序地進行，預(yù)先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定會注重受眾的參與性及互動性。制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的教師培訓(xùn)方案，歡迎大家分享。

(熱)教師培訓(xùn)方案

教師培訓(xùn)方案1

　　一、調(diào)查結(jié)果及分析

　　重慶市作為全國城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌綜合實驗區(qū)，在全國范圍內(nèi)具有很好的代表性。在歷時一年的時間里，筆者和調(diào)查組深入到重慶市14個國家級貧困地區(qū)進行實地調(diào)查訪問，以教研員和教師為主要調(diào)查對象，采用問卷調(diào)查、現(xiàn)場觀摩、實地考察、座談等多種方式，采集了各類數(shù)據(jù)10308個。除基本信息、專業(yè)素養(yǎng)和教學技能外，調(diào)查的一個重要內(nèi)容就是培訓(xùn)現(xiàn)狀。經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計，具體分析如下。

　　1.調(diào)查結(jié)果

　　首先，歷經(jīng)十年的全國小學英語學科建設(shè)，國家級貧困地區(qū)小學英語學科發(fā)展仍嚴重滯后，其中最主要的原因離不開教師數(shù)量的不足和專業(yè)素質(zhì)偏低。被調(diào)查的國家級貧困地區(qū)平均每所小學的英語教師不到1名，大部分教師的學歷未達標，轉(zhuǎn)崗教師的比例接近50％，部分地區(qū)甚至超過了80%。其次，在被調(diào)查的國家級貧困地區(qū)小學英語學科中，地區(qū)級骨干教師比例平均不到11%，每所學校擁有的市級骨干教師為零或不到1個，沒有國家級骨干教師。90％以上的國家級貧困地區(qū)都開展了小學英語學科校本培訓(xùn)和地區(qū)級培訓(xùn)，但參加省市級的比率則平均不到17%。教師交流主要以教研室示范課和校際交流為主，地區(qū)級、省市級之間的交流機會幾乎沒有。再次，38%的國家級貧困地區(qū)自行配備有教師培訓(xùn)經(jīng)費，所有被調(diào)查國家級貧困縣都沒有建立教師培訓(xùn)的保障機制，更談不上執(zhí)行該項機制。60％以上的抽樣地區(qū)嚴重缺乏師資培訓(xùn)經(jīng)費，70％以上的區(qū)、縣沒有設(shè)立師資培訓(xùn)專項資金。大多數(shù)貧困地區(qū)小學英語教師對于參加培訓(xùn)的態(tài)度非常明確：自費就不參加培訓(xùn)。

　　2.結(jié)果分析

　�。�1）嚴重缺乏專項教師培訓(xùn)配套經(jīng)費。目前國家級貧困地區(qū)教育經(jīng)費嚴重不足，師資培訓(xùn)的經(jīng)費問題是難上加難。在調(diào)查中，大部分貧困地區(qū)的小學英語教師培訓(xùn)都是依賴市教委的組織和撥款，本地區(qū)財政中基本沒有專項小學英語教師培訓(xùn)資金。缺乏專項教師培訓(xùn)配套經(jīng)費的后果是：長期以來這些地區(qū)的培訓(xùn)工作流于形式，教師隊伍素質(zhì)無法得到有效提升，嚴重影響了基礎(chǔ)教育質(zhì)量。與此同時，在培訓(xùn)資金與實際需求相差甚遠的情況下，部分學校要求教師必須自己承擔培訓(xùn)費用，這使得依靠微薄收入養(yǎng)家的教師完全不能參加培訓(xùn)。再加上不少學�？嘤跓o人頂替上課而不太支持，甚至不允許教師參加各級培訓(xùn)，這就使得大多數(shù)小學英語教師基本無緣學習交流的機會。

　�。�2）沒有建立培訓(xùn)體系的制度保障機制。為了提高師資水平，保證教育教學質(zhì)量，西方發(fā)達國家，如澳大利亞、美國、瑞典等國都制定并頒布了專門的法律、法規(guī)和相應(yīng)的扶持政策，以促進在職教師的進修學習和專業(yè)發(fā)展。西方國家以立法形式保證教師教育的權(quán)利，從制度層面根本解決了教師教育的諸多問題，從而有力地保證了在職教師培訓(xùn)常規(guī)化運行的規(guī)范、高效、簡單、易行。反觀我國的中小學教師在職培訓(xùn)，西部及農(nóng)村地區(qū)的師資培訓(xùn)遠沒有定時、定點進行。教師培訓(xùn)沒有制度保障，沒有法律可依，這方面的工作目前仍有很大的隨意性。培訓(xùn)工作制度化建設(shè)的落后，嚴重影響了義務(wù)教育階段教育質(zhì)量的提高，也拉大了我國同西方發(fā)達國家基礎(chǔ)教育的差距。

　　（3）缺少培訓(xùn)機會和跨區(qū)域交流平臺。在一般教師缺乏受訓(xùn)機會的同時，已有的地區(qū)級骨干教師的狀況也不容樂觀。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，部分地區(qū)級骨干教師由于無法獲得不斷培訓(xùn)和跨區(qū)域交流的機會，加之所處的環(huán)境，難以開展有效的業(yè)務(wù)學習。隨著時間的推移，他們中的一些人感到自己有愧于骨干教師的稱號，個別骨干教師甚至停滯不前，迷失自我，更談不上帶領(lǐng)全體教師共同提高專業(yè)素質(zhì)。更嚴重的情況是，少數(shù)骨干教師因為無法忍受自己專業(yè)素質(zhì)的停滯不前甚至倒退，選擇跳槽或者改行，進一步加劇了國家級貧困地區(qū)小學英語學科人才的流失。

　　二、對策探討

　　1．關(guān)于教師培訓(xùn)的法制建設(shè)

　　各地教育主管部門要制定和執(zhí)行師資培訓(xùn)的相關(guān)政策，建立健全相關(guān)的法律保障機制，以法律的形式保證中小學教師在職培訓(xùn)的常規(guī)化、制度化，確保教育優(yōu)先發(fā)展的地位。政府主管部門，包括省市政府要明確各自職責，加大監(jiān)管力度，統(tǒng)籌省市、地區(qū)、校際培訓(xùn)資源，定期匯總和了解各級師資培訓(xùn)的共同需求和不同困難，宏觀組織各級各類培訓(xùn)活動，監(jiān)督和評估各層次師資培訓(xùn)開展的情況以及提供相應(yīng)的培訓(xùn)資金支持等。

　　2.關(guān)于教師培訓(xùn)的經(jīng)費籌集

　　根據(jù)貧困地區(qū)的財力及實際調(diào)查的情況來看，這些地區(qū)的教育經(jīng)費在支付了學校的日常開支后，再也無力負擔教師的培訓(xùn)費用。因此，筆者建議，國家級貧困地區(qū)師資培訓(xùn)經(jīng)費實行以政府財政撥款為主，多渠道籌措。培訓(xùn)經(jīng)費每年應(yīng)在地方教育事業(yè)費中專門列項，并對國家級貧困地區(qū)的骨干教師省市級培訓(xùn)原則上實行免費培訓(xùn)。同時，加強貧困地區(qū)師資培訓(xùn)經(jīng)費的管理和使用，根據(jù)實際師資發(fā)展需要，制定和落實師資培訓(xùn)年人均基本費用配套標準。經(jīng)教育行政部門和學校批準參加培訓(xùn)的教師，學習期間應(yīng)享受國家規(guī)定的工資福利待遇，學費、差旅費按規(guī)定予以報銷。各學校要按照規(guī)定落實教師的有關(guān)培訓(xùn)經(jīng)費和待遇，保證培訓(xùn)時間，為教師參加培訓(xùn)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。除此以外，也可以鼓勵企事業(yè)單位和公民個人捐資“助訓(xùn)”。

　　3.關(guān)于教師培訓(xùn)的有效運作

　　開展培訓(xùn)工作，有兩點是我們重點考慮的內(nèi)容：（1）作為參訓(xùn)者，應(yīng)該怎樣看待脫產(chǎn)培訓(xùn)與自學的關(guān)系？筆者認為，培訓(xùn)者應(yīng)讓參訓(xùn)者充分認識，教師本人的`自修是決定自我發(fā)展的根本動力，制定并實施個人階段性自學目標和計劃，這是提高其專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑。脫產(chǎn)培訓(xùn)只是為其創(chuàng)造一個外部環(huán)境和機會，使其更好、更快地提升自身專業(yè)素質(zhì)，更大范圍內(nèi)培養(yǎng)終身學習能力。（2）作為培訓(xùn)者，應(yīng)該怎樣實施培訓(xùn)？重慶市中英合作小學英語教師培訓(xùn)成功的經(jīng)驗是實施分層次培訓(xùn)，使參訓(xùn)者分類、分批受益。即在國家級貧困地區(qū)推行校本培訓(xùn)和瀑布式培訓(xùn)相結(jié)合的循環(huán)培訓(xùn)模式。本模式結(jié)合國家級貧困地區(qū)的實際情況，分三階段完成：先重點培養(yǎng)省市級培訓(xùn)者，并通過其輻射示范作用實施地區(qū)級骨干教師培訓(xùn)，再逐漸延伸到學校的校本培訓(xùn)。

　　第一，省市級培訓(xùn)。該培訓(xùn)是整個瀑布式培訓(xùn)的源頭，也稱之為一級培訓(xùn)。其特點是“三個一”組合，即一個教育學院教師、一個地區(qū)小學英語教研員和一個當?shù)匦W英語骨干教師。該組合具有資源整合優(yōu)勢：小學英語骨干教師長期從事一線教學，有豐富的教學經(jīng)驗；教研員長期從事小學英語教學的調(diào)查、監(jiān)督和研究，了解該地區(qū)小學英語教學概況，且熟悉國家相關(guān)政策；教育學院教師長期從事教學理論的研究，較好地掌握了新教學理念。“三個一”的組合中，小學英語骨干教師主要負責對教學實踐活動的設(shè)計和實施，教研員負責案例分析和對培訓(xùn)過程的實時監(jiān)督，及時總結(jié)并指出培訓(xùn)中的閃光點和失誤之處，教育學院教師則從理論的角度闡述、分析培訓(xùn)和內(nèi)容，并負責訓(xùn)練參訓(xùn)者的英語語言能力。培訓(xùn)過程中，三方相互學習，取長補短，不僅實現(xiàn)了培訓(xùn)資源的良好組合，而且提高了培訓(xùn)的針對性、實用性和有效性。

　　第二，地區(qū)骨干教師培訓(xùn)。該培訓(xùn)是瀑布式培訓(xùn)的“身段”，也稱之為二級培訓(xùn)。參加一級培訓(xùn)的學員，回到所在地區(qū)，先消化理解個人研修一級培訓(xùn)的內(nèi)容，并在專家指導(dǎo)下針對該地區(qū)的實際情況，制定出地區(qū)級骨干教師培訓(xùn)的實施方案。地區(qū)骨干教師培訓(xùn)以每個學校的一名優(yōu)秀小學英語教師為培訓(xùn)對象，由所在地區(qū)的“三個一”組合根據(jù)事先制定好的實施方案進行二級培訓(xùn)。二級培訓(xùn)的培訓(xùn)也可以理解為地區(qū)級骨干教師培訓(xùn)的延續(xù)。

　　第三，學校校本培訓(xùn)。該培訓(xùn)是瀑布式培訓(xùn)的“尾部”，也稱之為三級培訓(xùn)。根據(jù)數(shù)據(jù)調(diào)查，由于貧困地區(qū)平均每所學校小學英語教師不到1人，為提高培訓(xùn)效果，減少開支，我們建議，二級培訓(xùn)最好實行片區(qū)聯(lián)合型校本培訓(xùn)，由地區(qū)級骨干教師實施培訓(xùn)，以幫助農(nóng)村小英教師解決課堂教學中的具體困難和問題。地區(qū)骨干教師培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，既可避免國家級貧困地區(qū)師資水平較差情況下校本培訓(xùn)流于形式或閉門造車的情況，又能充分突出瀑布式培訓(xùn)充分以學員為中心，以解決實際教學問題和困難為目標的“雪球式”培訓(xùn)效應(yīng)。

教師培訓(xùn)方案2

　　一、活動目標

　　1.讓孩子知道x月x日是教師節(jié)。培養(yǎng)幼兒從小尊敬老師的美德。

　　2.幼兒通過自己動手畫畫，制作手工的形式，向老師表達節(jié)日的祝福。

　　3.發(fā)展幼兒的大膽表現(xiàn)力、語言表達能力和發(fā)展動手操作能力。

　　二、活動準備

　　1.各班主任制定本班活動內(nèi)容與形式。

　　2.為幼兒提供相應(yīng)的材料。

　　3.幼兒早已學會兒歌《老師本領(lǐng)大》。

　　4大班，中班制作花，小班，小小班提前一天在家和媽媽一起制作花。

　　三、活動時間

　　x月x日上午

　　四、活動過程

　�。ㄒ唬└靼嘣诔块g談話環(huán)節(jié)中，以“教師節(jié)”為主題，展開談話活動。

　�。ǘ┑谝还�(jié)活動課

　　1.用兒老師本領(lǐng)大引出主題。

　　以前我們學了一首兒歌，名字叫《老師本領(lǐng)大》，我們一起說一邊。

　　老師本領(lǐng)大

　　老師老師本領(lǐng)大，會折紙，會畫畫，唱歌跳舞頂刮刮，我們大家都愛她。

　　我們大家都愛她。

　　2.說一說你身邊最熟悉的老師，長的什么樣。

　　我們班有幾位老師？誰能說一說咱們的老師都長的什么樣？（請個別幼兒說）

　　我們中國為了宣揚尊師重教，提高教師在社會中的地位，特意確立9月10日為教師節(jié)，xx是我們教師的.第一個節(jié)日，教師終于有了自己的節(jié)日。

　　五、第二節(jié)活動課

　　全體幼兒在操場上集中，由老師主持開展慶祝教師節(jié)《我愛老師》活動。

　　1、祝福送老師：

　�。�1）愛要大聲說出來。

　�。�2）大班幼兒代表講話。

　　2、愛心手工送祝福

　　（1）大班幼兒獻畫活動。

　　（2）中班幼兒獻愛心活動。

　　（3）小班幼兒獻花活動。

　　3、深情擁抱愛升華。

　　與身邊的老師擁抱，親親你愛的老師。

　　六、作品展示

　　活動結(jié)束后，各班整理作品。以畫展，主題墻的形式展示幼兒的作品。

教師培訓(xùn)方案3

　　以全面提高全縣干部教師素質(zhì)和教育教學質(zhì)量、辦人民滿意教育為目標，以創(chuàng)新學校管理和教育教學改革為重點，精選培訓(xùn)內(nèi)容，強化過程管理，通過對干部教師有計劃、分層次的培訓(xùn)，使參訓(xùn)者在師德修養(yǎng)、學校管理、教育教學能力和現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平等方面顯著提高，為引領(lǐng)、助推干部教師專業(yè)化成長，培養(yǎng)出一批名校長、名教師夯實基礎(chǔ)。

　　（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，提高認識。縣局成立xx年暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長孫xx任組長，副局長黃xx及教研訓(xùn)中心常務(wù)副校長楊xx任副組長，縣局人事科科長軒xx、教研訓(xùn)中心副校長劉xx、郭xx及教研訓(xùn)中心高中部主任周xx、小學部主任陳xx為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負責各項培訓(xùn)的組織管理，縣教研訓(xùn)中心負責具體組織實施。各基層單位要將教師培訓(xùn)工作作為提升師德水平、積淀教育內(nèi)涵的良好機遇，切實認識到組織教師培訓(xùn)與提高教師素質(zhì)及教育教學質(zhì)量的'密切關(guān)系。要成立暑期培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負責全面培訓(xùn)工作；要開好培訓(xùn)動員會，做好參訓(xùn)人員的思想教育和安全教育工作，督促相關(guān)人員按時、全程參與培訓(xùn)，同時，全面協(xié)調(diào)好參訓(xùn)教師培訓(xùn)和生活，確保暑期培訓(xùn)扎實有效開展。

　�。ǘ┩怀鲋攸c，保證質(zhì)量�？h局相關(guān)科室及縣教研訓(xùn)中心要根據(jù)目前干部、教師在教學改革、教育管理等方面存在的困惑和瓶頸問題，確定培訓(xùn)重點，確保培訓(xùn)有的放矢，求實、規(guī)范、有效開展，不斷提高干部教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德修養(yǎng)。各單位除安排好縣局組織的集中培訓(xùn)外，還要按要求組織好校本培訓(xùn)。

　　為幫助各單位搞好自主培訓(xùn)，縣教研訓(xùn)中心組織了培訓(xùn)資源（包括專題講座和教學資源庫中資源），為各單位提供菜單式服務(wù)，各單位可與縣教研訓(xùn)中心相關(guān)部門聯(lián)系自主選擇培訓(xùn)內(nèi)容。

　　（三）強化管理，嚴格獎懲。縣局將把干部教師參加暑期培訓(xùn)情況與學校目標考核相結(jié)合，與專業(yè)技術(shù)考核、職稱評審、評先評優(yōu)等工作相結(jié)合，無正當理由不參加培訓(xùn)或培訓(xùn)成績不合格者，按下列規(guī)定處理：

　　一是當年專業(yè)技術(shù)人員年度考核不能評為優(yōu)秀；

　　二是取消當年職稱評審資格；

　　三是取消當年各級優(yōu)秀教師評選和各類先進評選資格；

　　四是扣除當年績效工資的5%；

　　五是當年繼續(xù)教育不予驗證。

　　局相關(guān)科室及縣教研訓(xùn)中心要實行人性化管理，為參訓(xùn)干部教師做好各種學習和生活保障工作，安排好食宿，安排好培訓(xùn)班主任和值班教師，組織好健身娛樂活動。要強化出勤、考核和實踐環(huán)節(jié)，做好培訓(xùn)過程的反饋和改進工作；要建立教師培訓(xùn)檔案，并將干部教師參訓(xùn)情況及效果納入教師檔案。各單位要認真學習、研究縣局培訓(xùn)方案，領(lǐng)會精神，出臺相應(yīng)的激勵、約束機制提高教師參訓(xùn)的積極性，確保培訓(xùn)質(zhì)量。

　　（一）參訓(xùn)人員要處理好工作、學習和生活的關(guān)系，全身心參加培訓(xùn)，妥善安排好家庭事務(wù)，參訓(xùn)期間統(tǒng)一在教研訓(xùn)中心食宿，無特殊情況不準請假。確需請假要認真履行請假手續(xù)，由參訓(xùn)人員向本單位一把手請假，一把手再向培訓(xùn)主管部門領(lǐng)導(dǎo)請假，培訓(xùn)部門主管領(lǐng)導(dǎo)將出勤情況匯總后上報主管局領(lǐng)導(dǎo)審批。

　�。ǘ﹨⒂�(xùn)人員要自帶培訓(xùn)所需資料及洗漱、水杯等必備生活用品（行李由縣教研訓(xùn)中心提供），往返要注意交通安全。

　�。ㄈ﹨⒂�(xùn)人員要服從教研訓(xùn)中心管理，遵守培訓(xùn)規(guī)章制度，愛護公共設(shè)施，注意節(jié)約，保持學習及住宿場所衛(wèi)生，培訓(xùn)結(jié)束后，按要求搞好教室、宿舍衛(wèi)生。

教師培訓(xùn)方案4

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以學習《綱要》、《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為中心，視“兒童發(fā)展為本”、“滿足兒童需要”為目標，從幼兒園實際出發(fā)，多途徑多措施探索。培養(yǎng)提升教師的專業(yè)能力為手段加強教師隊伍建設(shè)，將幼兒園教師培訓(xùn)常態(tài)化，努力提高教學有效性，更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，促進教師的專業(yè)成長和兒童的全面和諧發(fā)展。

　　二、現(xiàn)況分析

　　本學期我園開設(shè)了12個班，其中大班三個、中班四個、小班五個，共有四百多名幼兒。目前教職員工47人，教師24名，教齡在十年以上的2名，教齡在兩年以上的8名，教齡在兩年以下的10名，新招入老師4名。市級骨干教師1名，園級骨干教師2名，幼兒園發(fā)展態(tài)勢良好。我園教師比較年輕，因此我們一直將新教師培訓(xùn)工作作為幼兒園工作的重中之重，并通過多種形式對教師進行教學業(yè)務(wù)學習，新學期我們將進一步提升新教師的業(yè)務(wù)水平，從而提高教育教學質(zhì)量。

　　三、培訓(xùn)目標

　　1.通過師德學習努力提高教師思想政治和政策理論水平。

　　2.通過安全學習進一步加強教師工作安全意識。

　　3.通過《指南》和《綱要》培訓(xùn)，進一步提高教師實施日常滲透式教育及特色品格活動的教育教學水平。

　　4.通過開展教師鋼琴和繪畫練兵活動、幫助每位教師在原有的水平上得以提高。

　　5.通過交流學習深入了解日常工作中教師具體實施家庭教育工作的良好方式。

　　6.以優(yōu)帶新，促進骨干教師、青年教師群體成長。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1.學習教育部《關(guān)于加強中小學教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》和《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，組織開展“師德師風大討論”活動。通過學習交流，進一步弘揚高尚師德，增強廣大教師的`光榮感、責任感和使命感，全面落實“育人為本、德育為先”的要求。

　　2.通過常規(guī)的指導(dǎo)和交流，樹立安全第一，責任重于泰山的意識，充分認識到保障少年兒童的安全，是幼兒園教育工作的首要職責。

　　3.通過培訓(xùn)，使幼兒園全體教師對《指南》進行全面理解，切實把先進的教育理念和科學的教育方法落實到幼兒園保教工作的各個環(huán)節(jié)，進一步轉(zhuǎn)變教師的教育理念，樹立正確的兒童教育觀。

　　4.通過開展教師鋼琴崗位練兵活動、提高我園教師的鋼琴彈奏水平，有目的、有針對性的幫助教師提高彈奏技能，使每位教師都能在原有的水平上得以提高。

　　5.以“如何做好家園合作”為基點，從信息傳播、形象傳播、社交禮儀、危機處理等幾方面加強教師在家庭教育方面的工作能力。

　　6.在活動中，促進教師間相互學習，共同提高，充分發(fā)揮教師技能骨干的帶頭作用，解決教師們在技能技巧練習中遇到的困難或問題。

　　五、具體安排

　　九月份

　　1.師德師風---怎樣成為幼兒喜歡的好老師

　　2.教案的指導(dǎo)

　　3.課程的整合培訓(xùn)

　　4.《綱要》、《指南》培訓(xùn)

　　十月份

　　1.常規(guī)的指導(dǎo)（解決各班常規(guī)、安全問題及各班常規(guī)音樂的制定）

　　2.彈唱練兵活動

　　3.繪畫練兵活動

　　4.教師教學觀摩交流活動

　　十一月份

　　1.解決教案存在的問題（教學重難點的把握）

　　2.學習《幼兒園教師專業(yè)標準》

　　3.教師彈唱練兵活動

　　4.《綱要》、《指南》知識競賽

　　十二月份

　　1.教學案例的撰寫

　　2.如何做好家庭教育工作

　　3.小圈活動（交流學習幼教的理論知識）

　　4.各項活動思想政治覺悟，樹立正確的教育觀念，掌握現(xiàn)代教育基本理論，明確學前教育發(fā)展方向，促進學前教育全面發(fā)展。

　　二、培訓(xùn)時間：

　　第二期20xx年12月至1月

　　三、培訓(xùn)地點：

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容：

　　1、幼兒教師職業(yè)素養(yǎng)形成中的問題與對策

　　2、五大領(lǐng)域教學活動中的問題與對策

　　3、教學活動觀摩與評析

　　4、幼兒教師基本功

　　五、培訓(xùn)方式：

　　采取專題講座、實踐觀摩、交流討論、活動設(shè)計以及案例分析等方式進行。

　　六、培訓(xùn)教學計劃表：

　　七、培訓(xùn)要求：

　　1、各幼兒園接此通知后，將參加培訓(xùn)人員名單，于20xx年10月日前將培訓(xùn)名單上報教科中心教研室

　　2、參加第一期培訓(xùn)教師，于20xx年月1 日下午到隴川縣教科中心報到。

　　3、培訓(xùn)期間食宿私立幼兒園每人每天200元。

教師培訓(xùn)方案5

　　一、活動目標

　�。�1）了解老師的工作，體會老師對自己的關(guān)心和愛護。

　�。�2）通過游戲增加對老師的認識。

　　（3）用語言表達對老師的愛。

　　二、活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒有“六一”國際兒童節(jié)的經(jīng)驗。

　　材料準備：老師平時的工作照片（如在幼兒園教學活動、生活活動中的照片）。

　　三、活動重點難點

　　重點：知道9月10日是教師節(jié)。

　　難點：用語言表達對老師的愛。

　　四、活動過程

　　1、引導(dǎo)幼兒知道教師節(jié)。

　　老師：小朋友們，你們有自己的節(jié)日對嗎？你們的節(jié)日是在幾月幾號？叫什么節(jié)日呢？（“六一”國際兒童節(jié)）老師也有老師的節(jié)日，誰知道是在哪天，叫什么節(jié)日呢？

　　重點：知道9月10日是老師的節(jié)日，叫做教師節(jié)。

　　2、游戲：猜猜這是誰。

　�。�1）班里的3位老師分別戴上面具，請幼兒通過老師的外形、聲音、小動作等特征猜猜這3位老師分別是誰。（老師可以在游戲之前統(tǒng)一服裝）

　�。�2）請幼兒摘掉面具驗證結(jié)果。

　　3、出示照片，講述老師的日常工作。

　�。�1）老師：這是老師的工作照片，誰能給大家說說這些圖片里的老師在做什么？（逐一出示，請幼兒回答）

　�。�2）這些照片記錄了老師平時的工作內(nèi)容，老師的`勞動就是為了孩子們能健康、快樂地成長。小朋友們，你會怎么關(guān)心、珍惜老師的勞動成果呢？（進餐時候不浪費糧食、活動的時候積極參與、午休的時候按時休息等）

　　4、師幼之間用簡單的語言表達對彼此的情感。

　　老師：小朋友們，你們知道嗎？老師有悄悄話要和你們說，那就是老師一直都很喜歡你們！你們喜歡老師嗎？你們想對老師說些什么呢？（鼓勵幼兒用語言、動作大膽地表達對老師的情感，如說出對老師的喜愛、抱一抱老師等表達對老師的愛。

教師培訓(xùn)方案6

　　為進一步提高我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助全體教師更好地了解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在教學中的應(yīng)用，使每一位教師在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)教學模式，從而提高師生的信息素養(yǎng)和能力，促使課堂教學效率的提高，促進學校整體教育素質(zhì)的提升。在全校教師范圍內(nèi)分批進行電腦、電教知識應(yīng)用培訓(xùn)，讓每一個老師都能掌握電腦知識應(yīng)用、并能采用多媒體手段進行教學。為了把本學期的電腦培訓(xùn)工作做好，現(xiàn)將一些培訓(xùn)事宜做如下計劃。

　　一、培訓(xùn)時間：

　　二、培訓(xùn)及內(nèi)容：

　　1、20xx的基本操作(復(fù)習)

　　2、excel20xx的基本操作

　　三、培訓(xùn)形式：采取集中參與式、教師的自我學習式的多種培訓(xùn)形式。尤其采取一對一輔導(dǎo)。

　　四、培訓(xùn)要求：

　　1、全體參加培訓(xùn)的教師要認真、刻苦、好學，必須按時參加培訓(xùn)，不得遲到、早退，不得在計算機教室高聲喧嘩，干與培訓(xùn)無關(guān)的事務(wù)。

　　2、培訓(xùn)時請各位老師認真觀看視頻，做好記錄，不懂就問，不帶問題出教室;回家或回辦公室要勤練多用，做到熟能生巧。

　　3、通過培訓(xùn)，要求老師對制定的培訓(xùn)內(nèi)容基本掌握。并能較熟練地操作使用計算機。

　　4、參加培訓(xùn)的'指導(dǎo)教師必須按要求完成學校規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。

　　5、參加培訓(xùn)的教師不得無故缺席。

　　6、培訓(xùn)完畢后參加成果匯報，記錄考核成績，載入教師檔案，并與評優(yōu)樹模掛鉤。

　　7、采取點到的方式對全體參訓(xùn)教師進行考勤記載。

　　五、培訓(xùn)地點：一年級教室

教師培訓(xùn)方案7

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。教師肩負教書育人的重任，只有加強學習，不斷提高自身的素質(zhì)，做到教書育人，終身學習，才能更好地服務(wù)于教育事業(yè)。為一步進提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高我校的教育教學質(zhì)量�，F(xiàn)結(jié)合學校實際特制定《教師培訓(xùn)實施方案》。

　　一、指導(dǎo)思想

　　教師培訓(xùn)工作以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，以更新教育觀念為先導(dǎo)，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線，以教師參與研究培訓(xùn)為主要形式，以培養(yǎng)教師可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力，培養(yǎng)一批專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。

　　二、培訓(xùn)目標

　　通過開展教師培訓(xùn)，促使廣大教師轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提升我校教師隊伍的整體素質(zhì)，促進教師專業(yè)化發(fā)展，適應(yīng)教育改革與發(fā)展的需要，努力造就一支師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、勝任新課程教學，適應(yīng)素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的教師隊伍。為全面提高我校的教育教學質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

　　三、培訓(xùn)原則

　　1、針對性原則：以學校和教師的實際需求與發(fā)展為出發(fā)點，多種途徑、多種形式、多種模式開展培訓(xùn)，有針對性地解決教師教學中現(xiàn)實的和未來的問題。

　　2、實效性原則：避免形式主義與空洞說教，緊密結(jié)合教師的教育教學實際，以“問題”為中心，著眼于教材、教法、學法和教學管理。

　　3、系統(tǒng)性原則：以學校整體發(fā)展為本，注重培訓(xùn)的系統(tǒng)性，以達到提高教師隊伍的整體水平。

　　4、自主性原則：學校自主培訓(xùn)、自主管理，教師自主學習、自主發(fā)展。

　　5、開放性原則：注重校際間的合作與交流，校外與培訓(xùn)機構(gòu)有機協(xié)同與結(jié)合，在校內(nèi)實行教學、教研、培訓(xùn)的有機協(xié)同與組合，教師之間互幫互助，尋求培訓(xùn)機構(gòu)的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，依托現(xiàn)代信息技術(shù)，實行開放的培訓(xùn)方式。

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　圍繞轉(zhuǎn)變教師教育觀念、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和實施新教材能力這一目標，把師德教育放在首位，提高教師教育創(chuàng)新能力，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。

　　1、師德培訓(xùn)

　　以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。

　　2、教育教學能力培訓(xùn)

　　以教研組為單位，不斷探索研訓(xùn)一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

　　3、信息技術(shù)培訓(xùn)

　　通過自學與集中培訓(xùn)相結(jié)合，提高教師熟練操作多媒體及制作多媒體課件的能力；提高教師借助電腦獲取信息、利用信息的能力。

　　4、教育科研能力培訓(xùn)

　　教育科研能力是校本培訓(xùn)的'一個重要內(nèi)容，學校要樹立教研科研意識，把培訓(xùn)和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓(xùn)。要注重教師教學科研意識和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師從教學實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業(yè)技能水平。

　　5、“國培計劃”培訓(xùn)

　　科學技術(shù)的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程，教師要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己，適應(yīng)當前形勢，不被社會淘汰。每一名教師都應(yīng)樹立終身學習理念，全新的學習方式以教師培訓(xùn)開始，突出以學科為基礎(chǔ)、以問題為中心、以模塊為課程機構(gòu)、以案例為載體、以參與互動為平臺。教師通過參加各種“國培計劃”的培訓(xùn)活動，提高教師的個人業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理者的教育教學管理水平。

　　五、培訓(xùn)形式

　　1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關(guān)雜志，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的濃厚興趣。

　　2、專題講座：結(jié)合教育熱點和教學實際，針對學校共性“問題”，聘請專家學者，開設(shè)專題講座。

　　3、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

　　4、教學觀摩：學校內(nèi)部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

　　5、參觀考察：組織校內(nèi)、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

　　6、專項培訓(xùn)：根據(jù)不同時期教師繼續(xù)教育的應(yīng)急任務(wù)，集中進行短期培訓(xùn)；對教師職業(yè)道德高尚、教學能力水平突出，有培養(yǎng)前途和潛力的中青年教師，組織教師參加“國培計劃”、省州教科院、縣教研室開展的各種培訓(xùn)活動，重點培養(yǎng)，研修提高，培養(yǎng)研究型、專家型的骨干教師。

　　六、具體措施

　　1、做好第二輪培訓(xùn)工作

　　認真調(diào)查統(tǒng)計，對在第二輪中學教師繼續(xù)教育工作中未完成相應(yīng)學時學分任務(wù)的教師，組織補培。同時，對已完成學時學分的教師，做好新一輪中學教師繼續(xù)教育證書的換證工作，使繼續(xù)教育工作順利進入第三輪。

　　2、做好新課程師資培訓(xùn)工作

　　按照“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的要求，繼續(xù)組織好新課程師資培訓(xùn)工作。組織好義務(wù)段新課程改革教師的培訓(xùn)，進一步做好各學科綜合課程培訓(xùn)。

　　3、做好教師崗位培訓(xùn)工作

　　啟動新一輪中學教師崗位培訓(xùn)工作，大力宣傳、介紹崗位再培訓(xùn)內(nèi)容和形式上改進，以及實行分學科的菜單式培訓(xùn)核心，重點抓好初中語文、數(shù)學、外語等學科教師崗位培訓(xùn)。

　　4、做好班主任專業(yè)化培訓(xùn)工作

　　根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中小學班主任培訓(xùn)計劃的通知》，繼續(xù)做好班主任的培訓(xùn)工作，所有在崗班主任要參加班主任專業(yè)化培訓(xùn)，并取得培訓(xùn)合格證書，做到持證上崗。建立班主任專業(yè)化培訓(xùn)合格教師庫，要求學校在聘任班主任時，優(yōu)先聘任獲證教師，探索班主任持證與聘任、津貼掛鉤新思路。

　　5、做好教研組長培訓(xùn)工作

　　進一步抓好教組長培訓(xùn)，優(yōu)先選派表現(xiàn)好的中青年教師參訓(xùn)，提高教研組長的能力和素質(zhì)，做到持證上崗。

　　6、做好信息技術(shù)與學科課程整合培訓(xùn)工作

　　以中學優(yōu)秀青年教師和骨干教師為重點送培對象，積極推進課堂教學與現(xiàn)代信息技術(shù)整合，加大信息技術(shù)與學科課程整合培訓(xùn)力度，不斷提高課堂教學效率。

　　7、做好計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)工作

　　根據(jù)中學教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格評審對計算機應(yīng)用能力的要求，繼續(xù)開展專業(yè)技術(shù)人員計算機應(yīng)用能力培訓(xùn)，不斷提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用水平。

　　8、做好地級培訓(xùn)工作

　　根據(jù)縣教育局文件精神，落實好參加地級培訓(xùn)的對象，認真組織好新課程骨干教師培訓(xùn)、中學骨干班主任培訓(xùn)、英特爾未來教育培訓(xùn)、大本學歷培訓(xùn)、有關(guān)部門加強對培訓(xùn)教師的跟蹤管理和指導(dǎo)。

　　9、做好校本培訓(xùn)工作

　　加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)和管理，組織學校參與區(qū)級校本培訓(xùn)示范（先進）學校評選，不斷提高校本培訓(xùn)工作水平。開展以“三個一”（即“定一個專題、研一套理論、育一批新人”）為特色的校本培訓(xùn)。在學校積極營造教師專業(yè)自主發(fā)展的學校文化，加大校本培訓(xùn)經(jīng)費的投入力度，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮本地名優(yōu)教師的作用，認真規(guī)劃、組織、實施好校本培訓(xùn)工作，保證培訓(xùn)的質(zhì)量和效益。

　　10、精心組織好寒暑期教師集訓(xùn)工作

　　深化“學、研、思”活動，繼續(xù)以提高課堂教學效益為主線，組織開展教師寒暑期全員培訓(xùn)工作。認真總結(jié)寒暑期集訓(xùn)經(jīng)驗，組織教師參加學科培訓(xùn)。充分準備，精心實施，加強督查，保證集訓(xùn)效果。

　　七、保障措施

　　1、加強對校本培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)

　　學校是校本培訓(xùn)基地，建立由校長任組長的教師培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，依托校內(nèi)教科研機構(gòu)，確定專人，具體組織實施校本培訓(xùn)工作。認真制定校本培訓(xùn)發(fā)展規(guī)劃與年度培訓(xùn)計劃，要用現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)工作實踐，緊緊圍繞學校發(fā)展和教師需求這個中心，探索符合學校發(fā)展特點的校本培訓(xùn)模式，為教師專業(yè)化發(fā)展提供廣闊的空間。

　　2、完善教師培訓(xùn)的管理體制

　　學校制定年度培訓(xùn)計劃，確定培訓(xùn)內(nèi)容，采取多種形式組織實施。對培訓(xùn)質(zhì)量、培訓(xùn)效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓(xùn)的考核與期末教師考核結(jié)合起來、與教師的晉職晉升掛鉤。

　　3、落實校本培訓(xùn)經(jīng)費

　　學校積極采取措施，保證對教師培訓(xùn)的經(jīng)費投入。

教師培訓(xùn)方案8

　　一、指導(dǎo)思想：

　　上學期我園針對全體教師進行了各種形式的專業(yè)技能培訓(xùn)及考核，青年教師的專業(yè)技能有所提高。本學期繼續(xù)落實《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》精神、依據(jù)《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》，促進我園教師專業(yè)培養(yǎng)工作的全面開展，提高本園教師隊伍的專業(yè)技能和整體素質(zhì)，現(xiàn)決定開展全園教師專業(yè)技能評比活動，特制訂本方案。

　　二、評委：

　　xxx

　　三、參賽對象：

　　全體教師

　　四、比賽時間：

　　六月第二周。

　　6月8日上午12:30——1:00理論測試1:10——1:40繪畫1:50——2:20鋼琴6月8日下午1:40——2:20鋼琴6月9日上午12:30——2:20講故事6月9日下午12：30——2:20舞蹈

　　五、比賽內(nèi)容：

　　理論測試、繪畫、鋼琴演奏、自彈自唱、講述故事、舞蹈、即興創(chuàng)編、

　　六、比賽項目具體要求：

　　1.講述故事：

　　要求：自選幼兒故事1個，內(nèi)容健康，有教育意義，有創(chuàng)新點，聲情并茂，普通話好，語言流暢，時間在5分鐘以內(nèi)故事講述完成。

　　2.鋼琴演奏：

　　要求：自選一首鋼琴曲（題材不限，時間控制在3分鐘以內(nèi)完成。）彈奏完整、流暢、和諧，整體視聽效果好。

　　3.自彈自唱：

　　要求：根據(jù)提前發(fā)放的`幼兒歌曲練習進行現(xiàn)場抽簽自彈自唱曲目。伴奏和弦配置規(guī)范、科學、合理，符合歌曲風格，力度控制合適；伴唱口齒清晰，能突出范唱的能力；節(jié)奏鮮明、有力度，表現(xiàn)力強。

　　4.舞蹈：

　　要求：根據(jù)本學期教師培訓(xùn)的選擇一支舞蹈比賽，時間控制在5分鐘以內(nèi)完成。舞蹈音樂、服裝等用品自備。注重舞蹈動作的表演和內(nèi)在情緒的表現(xiàn)力，具有一定的藝術(shù)感染力。

　　5.即興創(chuàng)編：

　　要求：教師熟悉舞蹈培訓(xùn)時所學的各個民族舞的動作，熟悉兒童舞的動作，根據(jù)音樂提前十分鐘抽取創(chuàng)編曲目精心編排，按時參加比賽。

　　6.繪畫：

　　要求：以命題畫的形式進行，除紙張外，油畫棒等材料自備。同一時間同時開始作畫在半小時內(nèi)完成。作品主題突出，布局合理；畫面豐滿、優(yōu)美；構(gòu)圖新穎，有創(chuàng)意；色彩協(xié)調(diào)，色調(diào)統(tǒng)一、豐富。

　　七、活動程序：

　�。ㄒ唬蕚潆A段：

　　1．保教部事先安排舞蹈專長教師給全園教師進行舞蹈培訓(xùn)，提升技能；選取教材中的小中大班幼兒歌曲共計10首復(fù)印后發(fā)給教師練習彈唱。（提前多長時間發(fā)放？建議增加音節(jié)練習，如f調(diào)音節(jié)等）

　　2．教師根據(jù)比賽項目的具體要求，積極利用業(yè)余時間進行技能練習的準備。

　�。ǘ┍荣愲A段：

　　1．保教部準備比賽的材料、場地等；安排好評委。

　　2．參賽教師按時、按要求參加比賽，爭取獲得好的成績。

　　3．按區(qū)級要求推薦園內(nèi)大賽中獲得優(yōu)異成績的教師參加區(qū)級幼兒教師技能大賽。（區(qū)級沒有計劃）

　　八、獎項設(shè)置：

　　園內(nèi)設(shè)全能獎3名，單項獎鋼琴、舞蹈、教案設(shè)計、故事、繪畫每項1名，共計8名。（控制人數(shù)，三分之一的獲獎比例）

教師培訓(xùn)方案9

　　一、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》、江蘇省教育廳《關(guān)于印發(fā)20xx年中小學教師省級國內(nèi)培訓(xùn)項目方案的通知》(蘇教師〔20xx〕9號)開展培訓(xùn)工作，小學語文骨干教師鑒定。以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育為目標，貫徹落實國家、省和我市中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，促進農(nóng)村小學語文骨干教師轉(zhuǎn)變教育思想，提高教學業(yè)務(wù)能力。

　　二、培訓(xùn)目標

　　通過培訓(xùn)，使培訓(xùn)對象的師德修養(yǎng)、人文素養(yǎng)、學科專業(yè)理論水平、課堂教學能力、教科研能力、校本培訓(xùn)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)能力等有顯著提高。具體目標如下：

　　1.良好的師德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)。通過理論學習、榜樣示范、吸收內(nèi)化等，進一步提升師德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。

　　2.系統(tǒng)的專業(yè)理論水平。學習先進的教育理論和新的專業(yè)知識，接受新的教育理念，探索小學語文教學的基本規(guī)律和有效方法，促進小學語文教學理論的系統(tǒng)化。

　　3.較強的課堂教學能力。通過理論學習，在名師的引領(lǐng)下對新課程各個教學環(huán)節(jié)進行實踐、探究及反思，進一步提高課堂教學執(zhí)行力。

　　4.一定的教學科研能力。通過理論引領(lǐng)、教學研究資料收集和運用，課堂教學的行動研究，進一步提升教學研究能力。

　　5.運用現(xiàn)代教育技術(shù)能力。通過現(xiàn)代教育技術(shù)理論學習和課件制作等方面的實踐訓(xùn)練，進一步提高運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。

　　6.引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力。通過理論聯(lián)系實際、策劃、組織及活動等途徑，進一步提升引領(lǐng)校本培訓(xùn)能力，能充分發(fā)揮實施素質(zhì)教育和新課程改革中的示范、輻射作用，帶動本區(qū)域農(nóng)村小學語文教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

　　三、培訓(xùn)模式

　　1.強調(diào)培訓(xùn)方式的開放性、多樣性、參與性和研究性，注重培訓(xùn)者和學員在培訓(xùn)過程中的相互啟發(fā)與研究，采用“參與——分享”式培訓(xùn)模式，鑒定材料《小學語文骨干教師鑒定》。

　　2.在集中講授的基礎(chǔ)上，提倡學員之間，學員與培訓(xùn)教師之間在課上或課后的開放式討論，充分挖掘每個人的潛能與智慧，探討在教學實踐過程中可能遇到的`各種問題的解決方案與措施，把良好的思維習慣與學習方式滲透到自身教學實踐與教學研究中去。

　　3.將“案例教學法”的方法移植到培訓(xùn)過程中，為培訓(xùn)活動提供情境化的、開放性的研修平臺，通過觀摩、評議、討論等研究性學習活動，幫助學員學會用新課程的理念來分析、解決教學實踐與教學研究中所遇到的問題，從而使學員在研修過程中實現(xiàn)主動建構(gòu)、經(jīng)驗分享和理論提升。

　　四、培訓(xùn)考核

　　考核分為過程性考核與結(jié)果性考核。過程性考核指標包括出勤率、聽課認真程度、討論交流的態(tài)度等;結(jié)果性考核要求每位學員撰寫一篇學習心得、一篇教學設(shè)計，于結(jié)束前提交。培訓(xùn)總學時為56學時。

　　六、培訓(xùn)管理措施

　　(一)成立培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　組長：泰州市教育局副局長萬琳

　　副組長：泰興市教育局局長毛華平

　　成員：泰州市教育局師資處副處長周燕霞

　　泰興市教育局人事科科長周愛國

　　泰興市教師進修學校校長倪加斌

　　泰興市襟江小學校長楊金林

　　(二)培訓(xùn)組織實施單位

　　主辦：泰州市教育局

　　協(xié)辦：泰興市教育局

　　承辦：泰州市小學語文名師工作室

　　泰興市教師進修學校

　　泰興市襟江小學

　　泰興市洋思中學

　　(三)做好培訓(xùn)管理工作，確保培訓(xùn)效果：

　　1.配備班主任全面負責培訓(xùn)教學和生活管理，嚴格考勤。

　　2.確定專人與任課老師聯(lián)系，保證正常的教學秩序。

　　3.班主任跟班聽課，及時了解教學情況。

　　4.提供良好的教學條件，上課教室配備多媒體教學設(shè)備;

　　5.根據(jù)省教育廳的文件精神，為學員完成培訓(xùn)任務(wù)提供良好的食宿條件，專人負責學員的食宿衛(wèi)生。

　　6.為每個學員提供作息時間表、教學安排表和聯(lián)絡(luò)卡(管理人員、教師、班主任、學員的聯(lián)系電話)，班主任手機24小時開通。

　　(四)嚴格按照相關(guān)要求頒發(fā)結(jié)業(yè)證書，以保障本次培訓(xùn)的真實性和有效性。

　　泰州市教育局師資處

教師培訓(xùn)方案10

　　為貫徹落實國家和江蘇省《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，充分利用國家、省市級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)資源，做實教師全員培訓(xùn)工作，推進我區(qū)教師網(wǎng)上學習培訓(xùn)活動，根據(jù)《溧水縣“十二五”教師教育發(fā)展規(guī)劃》要求，特制定本實施方案。

　　一、培訓(xùn)主題

　　解讀教師專業(yè)標準

　　二、培訓(xùn)形式與學時

　　區(qū)教師全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)采取“主題組班式”的培訓(xùn)模式。

　　1、全員全覆蓋。全區(qū)所有中小學和幼兒園教師全員參與網(wǎng)上培訓(xùn)。

　　2、網(wǎng)上培訓(xùn)學時認定。教師參加區(qū)全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，考核合格后即可獲得30個學時。

　　三、培訓(xùn)課程

　　學前課程：幼兒園教師專業(yè)標準解讀

　　小學課程：小學教師專業(yè)標準解讀

　　中學課程：中學教師專業(yè)標準解讀

　　四、培訓(xùn)時間

　�。ㄒ唬﹫竺麜r間：20xx年9月12日至9月19日。報名表以Excels格式，以學校（園）名稱為標題，發(fā)至xxxxxxxxxxx郵箱。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園由中心園負責統(tǒng)一上報。

　�。ǘ┚W(wǎng)上培訓(xùn)時間為20xx年10月9日--20xx年12月28日。

　　1、初中、高中教師培訓(xùn)時間：10月9日至11月9日

　　2、幼兒園、小學教師培訓(xùn)時間：11月28日至12月28日

　　五、培訓(xùn)實施及管理

　　1、在區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)下，成立溧水區(qū)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全區(qū)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)工作，區(qū)教師進修學校具體負責全員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的`組織、實施與考核工作。

　　2、各學校組建教師網(wǎng)上培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，培訓(xùn)站長擔任組長，制定本校的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)方案及保障措施，確保本校教師全員報名，指導(dǎo)教師登錄學習，督促教師在規(guī)定的時間內(nèi)完成學習任務(wù)。鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園由中心園負責管理。

　　3、教師每年至少參加一次網(wǎng)上學習，并按照要求認真完成學習任務(wù)，考核合格后才可獲得相應(yīng)的培訓(xùn)學時。此培訓(xùn)學時納入當年教師繼續(xù)教育簽證驗證的學時。

　　區(qū)級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)30學時，區(qū)級以上教育主管部門組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，按照證書提供的實際學時計算，各級網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學時可以累加。

教師培訓(xùn)方案11

　　根據(jù)《四川省教育廳局級四川省財政廳關(guān)于做好20xx年“中小學教師國家級培訓(xùn)計劃工作的通知”》（川教〔20xx〕102號），《四川省教育廳關(guān)于做好“國培計劃”（20xx年）—四川省農(nóng)村中小學骨干短期集中及遠程培訓(xùn)項目工作的通知“中小學教師國家級培訓(xùn)計劃工作的通知”》（川教函〔20xx〕407號）和《關(guān)于啟動“國培計劃”（20xx年）—四川省農(nóng)村中小學教師遠程培訓(xùn)項目”實施工作的通知（省培辦（20xx）第09號）文件要求，結(jié)合市師培工作會的精神，制定我縣中小學教師遠程培訓(xùn)項目工作實施方案。

　　一、目標任務(wù)

　　根據(jù)省教育廳的統(tǒng)一部署，充分發(fā)揮遠程網(wǎng)絡(luò)教育大規(guī)模、低成本、高效益的優(yōu)勢，對全縣495名農(nóng)村中小學各學科教師開展80學時的遠程培訓(xùn)，幫助教師解決學科教學問題，提升教學理念、引領(lǐng)教學設(shè)計、教學技能、教學策略、教學方法的學科教育教學能力，促使農(nóng)村中小學教師學科教學能力與學科素養(yǎng)的提升；培養(yǎng)中小學教師養(yǎng)成基于網(wǎng)絡(luò)持續(xù)學習的能力和習慣，促進學校樣本研修模式和區(qū)域教師培訓(xùn)模式的改革，引領(lǐng)教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　聚焦于“學科與學科教育”和“教師專業(yè)持續(xù)成長”。以學科核心知識為基礎(chǔ)，著力于新課程理念引領(lǐng)下的教學設(shè)計、教學技能、教學策略、教學方法和教育技術(shù)的提升，以一線教學案例為載體，以解決新課程推進中的困惑和和普通教師的教學問題為主線，對學科教學中的重難點問題進行具體的教學指導(dǎo)，切實提升教師運用新的教學理念、教學方法開展教學的能力、激發(fā)教師專業(yè)精神，引領(lǐng)教師行動研究和校本研修行動。

　　三、培訓(xùn)對象

　　全縣農(nóng)村教育階段中小學校級骨干教師，包括小學語文、數(shù)學、英語、品德、科學；初中語文、數(shù)學、英語、品德、物理、化學、生物、歷史、地理等14個學科的495名教師。

　　四、時間安排

　　第一階段9月，進行學員選派、編班和上網(wǎng)注冊；

　　第二階段10月—XX月底，正式進行網(wǎng)絡(luò)課程學習和輔導(dǎo)，完成規(guī)定的培訓(xùn)課時；

　　第三階段12月底前，完成培訓(xùn)考核和總結(jié)，提交績效評估報告。

　　五、組織機構(gòu)

　�。ㄒ唬┖辖h國培計劃項目培訓(xùn)組織機構(gòu)見另件

　�。ǘ┼l(xiāng)鎮(zhèn)中心校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學、直屬學校組織機構(gòu)

　　鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校建立以中心校校長為組長，分管校長和教科室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)組。

　　直屬學校、中學建立以校長為組長，分管校長和教科室主任為成員的領(lǐng)導(dǎo)組。

　　六、準備工作

　�。ㄒ唬╉椖繂�

　　1、成立項目實施組織機構(gòu)。

　　2、編制縣項目實施方案。

　　3、確定縣遠培學科輔導(dǎo)員

　　4、召開項目啟動會

　　5、召開項目實施管理人員培訓(xùn)會

　�。ǘ┟~分配

　　根據(jù)各校申報的學科名額需求，將495個學習賬號分配給27所中學和27個鄉(xiāng)鎮(zhèn)。

　�。ㄈ⿲W員遴選

　　1、各校根據(jù)教師參加遠培學習的能力，堅持“參加過國培的學員不再選派參加同類學科培訓(xùn)”原則的基礎(chǔ)上，按下達的學科指標數(shù)遴選出參培學員，并通知到本人。

　　2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學和直屬學校分別對本�；虮距l(xiāng)鎮(zhèn)的參培學員按學科正確地分配賬號。

　　七、培訓(xùn)實施

　　（一）學員注冊

　　學員注冊時間：9月20日至25日。

　　學員注冊情況交流方式：項目執(zhí)行管理員在QQ群中通報。關(guān)于注冊信息的填報請與項目執(zhí)行管理員聯(lián)系。

　　（二）學員登錄

　　培訓(xùn)學員首先打開“四川省中小學校教師繼續(xù)教育網(wǎng)”（網(wǎng)址：http：//），在首頁上單擊“國培計劃（20xx）——四川省農(nóng)村中小學教師遠程培訓(xùn)項目”圖片，現(xiàn)在左上角的登錄框中輸入“帳號”、“密碼”和驗證碼，單擊“登錄”，即可登錄相應(yīng)網(wǎng)站進行學習，學員注冊成功后及時更改用戶密碼以保證帳號安全。

　�。ㄈ┡嘤�(xùn)要求

　　1、學員

　�。�1）學員應(yīng)根據(jù)平臺的要求完整地學完課程計劃規(guī)定的全部課程內(nèi)容，認真學習文本資源、收看視頻課程、瀏覽拓展性資源。每個學員盡量每天登錄平臺瀏覽1次，每周不少于5次，保證每周在網(wǎng)學習不少于10小時。

　�。�2）學員學習的`同時，要積極參加班級討論和學科論壇，周發(fā)帖不于10條。

　　（3）認真完成和提交相關(guān)作業(yè)，提交個人學習總結(jié)等。

　�。�4）學員按時到縣上參加線下研討。每學科不少于兩次。具體時間由各學科輔導(dǎo)員（教研員）通知到教科室。教科室通知學員按要求參加線下研討。

　　2、學校

　�。�1）召開一定范圍內(nèi)的遠程國培會。

　　（2）為參培學員提供遠程學習的網(wǎng)絡(luò)條件、時間和必要的服務(wù)。

　�。�3）加強學員學習的監(jiān)督和管理，組織和支持開展校本研培實踐活動（建議教科室建立國培遠程管理記錄）。

　　3、縣項目執(zhí)行管理員

　�。�1）負責項目執(zhí)行過程中的日常管理工作；

　�。�2）負責聯(lián)絡(luò)各學科輔導(dǎo)員（教研員）和校項目執(zhí)行中的管理工作；

　�。�3）編輯縣項目執(zhí)行情況通報和縣培訓(xùn)工作簡報；

　�。�4）負責將縣項目培訓(xùn)學習的業(yè)務(wù)信息與市項目辦溝通交流，并做好其它相關(guān)的組織、協(xié)調(diào)、管理工作。

　　（5）收集活動總結(jié)，完整后統(tǒng)一打包，發(fā)到市國培項目執(zhí)行組班級管理郵箱。

　　4、縣級輔導(dǎo)員（教研員）

　�。�1）協(xié)助市班主任（輔導(dǎo)教師）開展工作，清楚本學科學員情況；

　　（2）推薦學科骨干教師或?qū)W科帶頭人或名師為學習小組長。各學科學習小組長名額分配：

　�。�3）組織開展兩次網(wǎng)下研修活動，完成活動總結(jié)（必須配活動照片3張左右），以電子文檔的形式交縣項目執(zhí)行管理員。

　　七、考核評比

　　1、為確保國培計劃遠程項目的有效開展，縣教科局將對組織開展遠程培訓(xùn)的工作進行督促檢查，并將完成情況納入教科局年終對學校的目標考核，對工作突出的組織單位實施表彰獎勵，頒發(fā)獎牌。

　　2、對認真完成遠程培訓(xùn)學習的合格學員記規(guī)范性學時80學時；發(fā)給合格證書；學員所在單位可實施物質(zhì)獎勵，經(jīng)費在師培經(jīng)費中列支；對遠程學習表現(xiàn)非常突出的學員，縣教育局頒發(fā)優(yōu)秀國培學員證書，同時項目組向市教育局推薦，參加市級國培遠程學習優(yōu)秀學員評選，評選結(jié)果可作為評優(yōu)晉級的依據(jù)。

教師培訓(xùn)方案12

　　一、幼兒園老師基本素質(zhì)培訓(xùn)

　　課題：1、一日常規(guī)，一日工作流程，月度工作安排，年底工作規(guī)劃，

　　2、幼兒園老師形象，禮儀

　　3、安全防范意識及防范措施

　　4、幼兒教育四會原則

　　二、幼兒園老師專業(yè)知識培訓(xùn)

　　課題：1、知識結(jié)構(gòu)與良好的語言文化修養(yǎng)（普通話訓(xùn)練）對幼兒發(fā)展的重要性

　　2、藝體教學（唱、畫、跳等）

　　3、幼兒教育科學理論（幼兒教育學、心理學）

　　4、各種課程的教學技能

　　三、提升培訓(xùn)

　　課題：1、幼兒園老師與幼兒園的共贏關(guān)系

　　2、幼兒園老師角色認知及時間管理分配

　　3、如何做一名優(yōu)秀的幼兒園老師

　　4、幼兒園老師應(yīng)具備什么心態(tài)工作

　　四、強化培訓(xùn)

　　課題：1、幼兒園老師的職業(yè)生涯規(guī)劃、人生規(guī)劃

　　2、怎樣得到家長的認可、園長的賞識

　　3、21世紀幼兒教育課程觀

　　4、21世紀幼兒教育目標

　　5、溝通的重要性

　　五、管理類培訓(xùn)：

　�。ㄒ唬┌嘀魅喂芾� （二）教研主任管理（三）園長管理

　　1、情緒管理、壓力釋放

　　2、從溝通藝術(shù)獲得人生成功

　　3、打造幼兒園團隊執(zhí)行力、凝聚力

　　4、幼兒園管理中薪金分配方案、激勵機制與人力資源管理細節(jié)

　　5、魅力女性修養(yǎng)課堂

　　6、從專業(yè)人員轉(zhuǎn)型為管理人員的`心理適應(yīng)及工作適應(yīng)方式方法

　　六、拓展訓(xùn)練

　　項目：破冰、團隊組建，眾志成城，信任背摔，生死電網(wǎng)，高空斷橋，高空抓杠，巨人梯，盲人方陣，畢業(yè)墻，篝火晚會等

　　慧瑞聰博教育中心會員標準：

　　1、《腦像語詞》合作示范園為會員單位；

　　2、非《腦像語詞》合作示范園一次性購買培訓(xùn)課程滿3000元以上可成為會員單位。

　　望從事于幼兒教育事業(yè)的老師與幼兒園積極參與我培訓(xùn)中心的培訓(xùn)，相互學習，共同發(fā)展，共同推進幼兒教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

教師培訓(xùn)方案13

　　一、活動目標

　�。�1）能夠制訂計劃并執(zhí)行。

　�。�2）愿意與人交流。

　�。�3）了解幼兒園各崗位工作人員的工作內(nèi)容，明白這些崗位對幼兒成長的作用。

　�。�4）體會老師的辛苦勞動，增進對老師的熱愛。

　　二、活動準備

　　經(jīng)驗準備：幼兒了解園中為自己服務(wù)的相關(guān)人員及其辦公場所。

　　材料準備：采訪用的計劃表、筆。

　　三、活動重點難點

　　重點：了解幼兒園各崗位工作人員的工作內(nèi)容，明白這些崗位對幼兒成長的作用。

　　難點：促進幼兒主動與人交流，提高社會交往能力。

　　四、活動過程

　　1、從班中老師開始，引入活動主題。

　　請幼兒說說班中3位老師的一日工作，幫助幼兒認識到老師的日常工作也是一種辛苦的勞動。

　　2、教師節(jié)就要到了，你對老師的了解有多少呢？

　　老師：9月10日是教師節(jié)，在幼兒園里，教師不只班中的3位老師，小朋友們知道幼兒園里其他老師都在做些什么工作嗎？

　　3、準備采訪材料，做好采訪準備

　�。�1）老師：你還認識幼兒園里的其他老師嗎？姓什么？做什么工作的？對小朋友態(tài)度是什么樣子的呢？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言相互介紹自己熟悉的老師）

　�。�2）老師：有的老師我們平時接觸不多，我們怎樣才能更加了解他們的工作情況呢？（引導(dǎo)幼兒討論，確定采訪的方式）

　�。�3）請幼兒對采訪內(nèi)容、采訪材料進行討論，看需要準備問些什么，做些什么，最后老師與幼兒一起總結(jié)出采訪方式、采訪內(nèi)容和采訪材料。

　　4、開展采訪活動，做好采訪筆記

　�。�1）全班幼兒分為3個小組，每個小組采用自薦和推選結(jié)合的'方法選出組長，然后制定采訪計劃。每個小組設(shè)定好提問的內(nèi)容，在采訪計劃表上用圖畫方式表示出來。

　�。�2）每個小組由組長帶領(lǐng)，在幼兒園中開展采訪活動，老師可以以參與者的身份對小組活動提建議，幫助小組活動更好地完成。

　�。�3）采訪結(jié)束，幼兒有禮貌地對被采訪的老師致謝。

　　5、結(jié)束采訪活動，集中交流總結(jié)

　�。�1）全班幼兒集中在一起，由3位組長結(jié)合各自小組的采訪表格向大家公布采訪的結(jié)果，在組長給大家做匯報的時候，本組組員可以適當補充。

　�。�2）在集中交流總結(jié)活動的尾聲，由老師引導(dǎo)幼兒做出總結(jié)：在幼兒園中有不同的崗位，每個崗位上都有老師在為我們辛勤地勞動，雖然工作內(nèi)容不同，但是都是為了我們健康成長，我們要尊敬他們！

教師培訓(xùn)方案14

　　根據(jù)《xx縣xx—xx學年度中小學教師全員培訓(xùn)“命好題”專題學習培訓(xùn)方案》的文件精神，本著“問題從教師中來，指導(dǎo)到教師中去”的原則，為切實提高我學區(qū)“命好題”專題學習的.科學性、針對性和實效性，促進教師的專業(yè)發(fā)展，特制定本方案。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)教師培訓(xùn)特點，充分利用遠程教育資源，以提高教師教學評價素養(yǎng)為中心，提高全體教師的有效評價（命好題）水平。

　　二、培訓(xùn)目標

　　通過培訓(xùn)，使教師能夠進行有效學業(yè)設(shè)計和命好題評價，實現(xiàn)授課者和參與者共同成長與發(fā)展，促使參訓(xùn)教師逐步形成良好的師德行為，基本具備教育教學和課程評價等理論素養(yǎng)，提高學科教學能力和提高自主學習、研究的能力。

　　三、組織保證：

　　成立培訓(xùn)活動領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組，組織、指導(dǎo)培訓(xùn)活動的正常開展。

　　1、領(lǐng)導(dǎo)小組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　2、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組：

　　組長：

　　副組長：

　　成員：

　　四、培訓(xùn)內(nèi)容

　　1、《學生發(fā)展性評價應(yīng)知應(yīng)會》

　　2、《有效學業(yè)評價》

　　五、時間安排

　�。ㄒ唬┑谝浑A段：一級培訓(xùn)與發(fā)動（xx年8月下旬——9月上旬）

　�。ǘ┑诙A段：二級集中理論學習（xx年9月中旬—下旬）

　�。ㄈ┑谌A段：實踐研討（xx年10月—xx年11月）

　�。ㄋ模┑谒碾A段：結(jié)果考核（xx年12月）

　　六、相關(guān)要求：

　　（一）及時開展“命好題”（有效評價）專題集中培訓(xùn)學習活動。

　　時間：九月底

　　目標：通過培訓(xùn)學習，明確作業(yè)設(shè)計、檢測等有效評價的常規(guī)工作要求，切實提高教育教學質(zhì)量。

　　過程設(shè)計：

　　輔導(dǎo)講座人員：外校名師與本學區(qū)業(yè)務(wù)骨干相結(jié)合

　　活動結(jié)束后，以學校為單位，每校上交一篇培訓(xùn)后的心得反思，以及各校自主的專題學習培訓(xùn)方案；督導(dǎo)教師及時填好校本培訓(xùn)冊。

　　做好專題培訓(xùn)學習的宣傳報道及資料收集與整理工作。

　�。ǘ┰鷮嶉_展“命好題”（有效評價）專題研討活動。

　　設(shè)想：開展教師全員“命好題”研討活動

　　校際間“命好題”研討活動

　　重點開展期中、期末命好題、評好卷研討活動

　　成立命題評價研討小組，根據(jù)課標要求，結(jié)合教材進行命好題嘗試。隨后，有關(guān)學校學生實際檢測應(yīng)用。學生應(yīng)用實踐后，結(jié)合學生的答題情況，教師從教材、課標等方面進行試卷分析，形成書面分析材料，相互交流。

　　七、結(jié)果應(yīng)用：

　　“命好題”培訓(xùn)專題考核將過程性和結(jié)果性相結(jié)合。在“命好題”培訓(xùn)專題學習進行期間，中心學校適時組織專項檢查和開展征文評選活動，并將優(yōu)秀論文上報縣教師進修學校，參加縣級評選。培訓(xùn)結(jié)束前，將根據(jù)縣教師進修學校統(tǒng)一安排，組織統(tǒng)一考核，考核分為“合格”與“不合格”兩個等級，考核“不合格”的，當年度不能參加職稱評審，年度考核不得評為“優(yōu)秀”。