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文明學生評價細則
一、指導思想：
為了進一步全面貫徹、落實《寧鄉(xiāng)縣中小學養(yǎng)成教育實施方案》的文件精神，促使學校學生文明素養(yǎng)及良好行為習慣養(yǎng)成教育能夠取得應有的成效，努力營造良好的校園育人環(huán)境，提升學生的文明素養(yǎng)，為學生的健康成長創(chuàng)造條件，特擬訂《學生文明素養(yǎng)評價方案》。
二、評價原則：
1.全面性原則。
既要注重學生的語言規(guī)范，更要注重學生的行為表現(xiàn)，既要注重學生的校內(nèi)表現(xiàn)，也要注重學生的校外言行。著眼于學生文明素養(yǎng)的整體提高。
2.發(fā)展性原則。
評價學生要用發(fā)展的觀點看待學生，表揚學生的進步，指出學生的不足，為學生發(fā)揚成績、彌補不足、提升文明素養(yǎng)提供誠懇的建議和幫助。
3.多元化原則。
學生基礎文明素養(yǎng)評價采取學生自評與他評相結合的方式，強化學生在評價中的主體地位，加強學生的自評和學生間的互評，使對學生的評價成為學生、教師、家長共同參與的交互性活動。
4.客觀性原則。
學生評價的著眼點要瞄準學生自身的縱向發(fā)展，要更多的關注學生在方案實施過程中的變化、發(fā)展和進步。對學生進行評價時要做到客觀、公正，實事求是。
三、評價內(nèi)容：
根據(jù)學�！秾W生文明素養(yǎng)及良好行為習慣養(yǎng)成教育實施方案》，基礎文明素養(yǎng)主要指："文明禮儀"養(yǎng)成教育、"衛(wèi)生習慣"養(yǎng)成教育、"節(jié)儉習慣"養(yǎng)成教育、"安全意識"養(yǎng)成教育四個板塊，共有38項內(nèi)容。
具體內(nèi)容：見附表
四、評價標準：
對學生基礎文明素養(yǎng)實行等級評價，即根據(jù)學生自評、同學互評、大隊部日常檢查、教師評定的結果評出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，而后再根據(jù)各自的權重比例，得出四個板塊的最終等級結果。
(一) 具體評價標準：
1.文明禮儀評價標準：
優(yōu)秀：達評價細則中的9項(寄宿生達10項)要求;
良好：達評價細則中的8項及以上要求;
合格：達評價細則中的6項及以上要求;
不合格：達評價細則中的5項及以下要求。
2.衛(wèi)生習慣評價標準：
優(yōu)秀：達評價細則中的7項及以上要求;
良好：達評價細則中的6項及以上要求;
合格：達評價細則中的5項及以上要求;
不合格：達評價細則中的4項及以下要求。
3.節(jié)儉習慣評價標準：
優(yōu)秀：達評價細則中的8項要求;
良好：達評價細則中的7項及以上要求;
合格：達評價細則中的5項及以上要求;
不合格：達評價細則中的4項及以下要求。
4.安全意識評價標準：
優(yōu)秀：達評價細則中的10項及以上要求，其中1、3、4、6、7、8、9、11、12必須達到;
良好：達評價細則中的9項及以上要求，其中1、3、4、6、7、8、9、11、12必須達到;
合格：達評價細則中的7項及以上要求，即1、3、4、6、8、9、11必須達到;
不合格：達評價細則中的6項及以下要求。
(二) 評價結果確定：
學生基礎文明素養(yǎng)最終評價結果，將分成優(yōu)秀、良好、合格、基本合格、不合格五個等級，凡評為優(yōu)秀的，四個板塊中至少有三個優(yōu)秀，還有一個要良好;凡評為良好的，四個板塊都為良好，或一個優(yōu)秀，兩個良好，還有一個為合格;凡評為合格的，四個板塊中必須四個都是合格或合格以上;四個板塊中有三個評為合格或合格以上，一個不合格則作為基本合格;凡有兩個或兩個以上不合格，則最終平定為不合格。
(三) 評價結果使用：
1.學生基礎文明素養(yǎng)的最終評價結果，將與優(yōu)秀學生評比、優(yōu)秀學生干部評比、校園十佳評比、三好學生評比等直接掛鉤;初三學生將與熱點高中推薦生直接掛鉤。
2.學生基礎文明素養(yǎng)的最終評價結果，將與學校文明班級評比直接掛鉤。
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