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新手上路，手把手教你寫評語
在學習、工作、生活中，大家都寫過評語，肯定對各類評語都很熟悉吧，評語于細微之處肯定被評價對象的進步，鼓勵其自信。你會寫評語嗎？下面是小編精心整理的新手上路，手把手教你寫評語，歡迎閱讀與收藏。
臨近期末，擬寫評語又將被提上日程。評語是一種教育評價方式。寫評語，是班主任一項重要工作，它是對學生學習、生活的一種評價、反饋。
好的評語如雨露滋潤學生的“心田”，對學生的行為具有導(dǎo)向性、激勵性。實踐證明，如果把評語作為告狀的砝碼，只會造成學生心情苦悶；當成“報喜”的通知，則可能引起學生情緒的驕傲；倘若面面俱到地羅列，則流于形式；而一成不變，流于形式的評語則給人千人一面的感覺。
如何寫出個性化的評語，讓評語成為“老師――家長――孩子”溝通的橋梁；讓評語成為一盞明燈，為成長中的孩子們導(dǎo)航，我覺得：
1、書面交流，宜用你我稱謂。改變稱謂，如談心式娓娓道來，避免了居高臨下式的訓誡，讓孩子感覺親切、自然、舒適，易于被學生接受。
2、因材定論，注重個性特長。有十個學生就會有十個不同的評語，有一百個就會有一百個不同的評語。給不同的學生寫不同的評語，也讓孩子們看到你是尊重他的，你是了解他的，你是記住他的。這樣，孩子們的內(nèi)心會有被重視的感覺，不是嗎？
3、家�；樱餐P(guān)注孩子成長。在評語里，我們可以看到，老師對于孩子們在學校的表現(xiàn)了如指掌，但是他們也會向家長提出一些建議，比如孩子在其他方面需要進步，需要更努力，例如孩子需要增大閱讀量或者是需要增加戶外活動等一類的，都會體現(xiàn)在評語中。這樣，家長就會針對這方面在假期的時候加強對孩子的教育。
4、等級評價，以鼓勵為主。打破教師對學生的思維定勢，摒棄先入為主的、蓋棺定論的某些標簽，以激勵性的語言激發(fā)學生的內(nèi)驅(qū)力，讓學生在老師的評語中找到努力的方向及動力，為下一階段的學習歷程點亮一盞明燈。
5、突出變化，體現(xiàn)孩子成長。孩子在成長，在變化，老師對孩子的觀察也是活動性的，延續(xù)性的，是一個開放性的過程。因此，老師對孩子的評語也應(yīng)該是反映這一變化過程的，不能一成不變，不能停留于過去式的印象中。比如上學期的表現(xiàn)如何，而這個新的學期的表現(xiàn)如何，那么在對比的過程中，老師就會舉出孩子在哪里進步了，等等一系列的。
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