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白菜花蕊的疑惑教學(xué)日記
今天正趕上我們要上《觀察油菜花》，我感覺白菜花和油菜花很像，便從自家后院的菜地里采了一大把的白菜花，準(zhǔn)備讓孩子們觀察。
一走進(jìn)教師，班里立刻嘩聲一片：“哇！好漂亮！”我隨即請(qǐng)出了課題——觀察白菜花，并拋出了問題：“你打算用什么方法去觀察？”班里的孩子有的說(shuō)用眼睛，有的說(shuō)準(zhǔn)備用嘴巴嘗嘗，還有的說(shuō)要借助放大鏡來(lái)觀察�！昂�！請(qǐng)盡可能多的調(diào)動(dòng)你的感官去觀察！”我一聲令下，小組內(nèi)的研究就如火如荼的開展起來(lái)了。不一會(huì)兒，各小組研究結(jié)束，開始匯報(bào)自己的觀察結(jié)果了。前六組的答案多為相似，可到了第七組突然匯報(bào)出：“我們這枝白菜花上大多數(shù)的花朵都是四瓣、四個(gè)萼片、六個(gè)雄蕊、一個(gè)雌蕊，可是有一朵是七個(gè)雄蕊，一個(gè)雌蕊。”
“怎么可能？你們是不是眼花啦？”那位同學(xué)一匯報(bào)完，班里就有同學(xué)大聲質(zhì)疑。
“我們有證據(jù)！老師！”第七組的組員憤然起身反駁。
“好！讓我們來(lái)看看！”我也帶著好奇走到了那位同學(xué)的身邊。
果真！果真是七個(gè)雄蕊，四長(zhǎng)三短分布在雌蕊的周圍。我立刻請(qǐng)各組有興趣的同學(xué)前來(lái)觀察！班里的一下子又熱鬧起來(lái)了：
“真的！是真的！”有人欣喜的肯定。
“怎么這么奇怪！？我們組的那枝都是六個(gè)雄蕊的！”有人自言自語(yǔ)。
“可為什么書上畫的是六個(gè)雄蕊呢？難道書上畫的是錯(cuò)誤的？”更有人質(zhì)疑了！
“好！問的好！誰(shuí)來(lái)解答？”我抓住時(shí)機(jī)把問題踢給了學(xué)生。
“老師，我知道！”一個(gè)孩子自告奮勇的站了起來(lái)，“我們觀察的是白菜花，而書上給的圖片是油菜花！”
“你真是個(gè)細(xì)心的小‘科學(xué)家’！”我及時(shí)的給于了肯定，繼續(xù)追問，“還有人要發(fā)言嗎？”
“老師，我有話要對(duì)他說(shuō)！”班里的“智多星”站了起來(lái)，“有句話叫‘盡信書本不如無(wú)書’，你看到的你都不相信��？再說(shuō)了，也許書上給的只是一朵油菜花的例子呢？所以，就算我們看到七個(gè)雄蕊的油菜花也不要驚奇！你只要把這個(gè)發(fā)現(xiàn)記在這幅圖的旁邊就可以啦！”
“非常精彩的解說(shuō)！掌聲鼓勵(lì)！”在我的帶動(dòng)下班里的掌聲一片。隨后，我進(jìn)行了小結(jié)：“同學(xué)們，在實(shí)驗(yàn)的過程中如果有不同于課本的新發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你相信自己的眼睛，并及時(shí)的記錄！也許你就會(huì)成為第二個(gè)牛頓！”這節(jié)科學(xué)課就這樣結(jié)束了，疑惑也順利的解了。但它給我的啟示是不容忽視的，它及時(shí)的提醒了我在課堂上要充分的尊重每一位學(xué)生，更要引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ鹬厥聦?shí)。
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