北京城區(qū)教師赴京郊鄉(xiāng)村中小學(xué)支教的日記
2006年9月至2007年7月，東城區(qū)丁香小學(xué)年輕教師單賓也來(lái)到通州區(qū)漷縣鎮(zhèn)中心小學(xué)支教。他將每日所感寫成日記，真實(shí)記錄了北京教育史上的這件大事。
2006年8月29日 初識(shí)農(nóng)村學(xué)校
剛剛放下一捧鮮麗的歡送鮮花，便投入到緊張的勞動(dòng)之中。收拾好自己的房間，鋪平被褥，才發(fā)現(xiàn)房門沒(méi)有鎖，衛(wèi)生間沒(méi)有電燈。我有點(diǎn)沮喪。
由于沒(méi)有提前和伙食員打招呼，中午飯是不能在學(xué)校吃的。我空著肚子去配了鑰匙，買了燈泡。安好后看看表，已是13時(shí)10分了。
下午打掃了兩個(gè)教室，足足掃出三簸箕沉甸甸的土�；氐剿奚�，照照鏡子，滿頭灰塵，不過(guò)倒顯得頭發(fā)比平時(shí)濃密了。離晚飯還有一些時(shí)間，戴上手套，開(kāi)始刷馬桶。洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷、洗刷刷，時(shí)間就在勞動(dòng)中指向了晚8時(shí)。
第一晚在農(nóng)村住，覺(jué)得格外黑、格外靜。
2006年9月6日 請(qǐng)對(duì)父母說(shuō)謝謝
今天班主任老師不在學(xué)校，我負(fù)責(zé)管理學(xué)生的一日生活。
臨近中午放學(xué)，我對(duì)學(xué)生說(shuō):“見(jiàn)到家長(zhǎng)來(lái)接你，請(qǐng)對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。捧起飯碗也對(duì)他們說(shuō)聲謝謝。請(qǐng)同學(xué)代我向你的爸爸媽媽、家人問(wèn)好�！睂W(xué)生聽(tīng)到這樣的話，眼睛里流露出無(wú)限激動(dòng)。
下午，再次見(jiàn)到學(xué)生，當(dāng)問(wèn)及此事，學(xué)生告訴我，他們的爸爸媽媽也讓他們問(wèn)候我，并講，由于說(shuō)了謝謝，父母感到這所學(xué)校真好，老師真好。
我還能隱隱感到，課堂上，師生更加融洽，像一首舒緩的歌，流瀉下人與人之間彼此信賴與友善的情誼。
教師要成為師德高尚的人，其實(shí)也并不是一種要求、一種規(guī)范，我覺(jué)得，這是教育生活中一種快樂(lè)的累積，是一種享受，更是一種應(yīng)有的人性。
2006年9月11日 9名學(xué)生交了空作文本
憑借多年作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和慣有的自信，課堂上我一如既往地為學(xué)生講授著作文。學(xué)生在我繪聲繪色的講解中，也聽(tīng)得如醉如癡。走出教室，我擦拭了一把額角，心中滿裝著自喜，因?yàn)槲腋冻隽藙趧?dòng)和智慧，只等豐盈的收獲。
收上來(lái)作文本，卻與我的期望大相徑庭。絕大多數(shù)學(xué)生只寫了幾行文字，并且非常潦草，里面的錯(cuò)字、病句叫我無(wú)從下筆；更叫我傷心的是9名學(xué)生交了空本，他們毫無(wú)顧忌地對(duì)我說(shuō):“俺們寫不來(lái)！”
望望外面的爬墻虎，我忽地想到大教育家葉圣陶給學(xué)生肖復(fù)興批改作文的情景，用肖復(fù)興的感言講:“滿篇一片紅”。葉圣陶給了學(xué)生肖復(fù)興一生的幫助和影響，才使得30年以后學(xué)生寫下了動(dòng)人的篇章《那片綠綠的爬山虎》。
我擦凈桌面，翻開(kāi)本子，埋下了頭……
我一字一句地批改，從無(wú)序的語(yǔ)言中捕捉閃光的.東西，盡可能多地寫下鼓勵(lì)的話語(yǔ)。
2006年10月9日 有一種愛(ài)叫寬容
我教的班里有一個(gè)胖胖的男孩兒，自開(kāi)學(xué)到今天始終沒(méi)有交過(guò)作文本。我情急之下下了“請(qǐng)柬”——明天請(qǐng)你家長(zhǎng)到學(xué)校來(lái)一趟，父母誰(shuí)來(lái)都行！
這個(gè)男孩兒一句話沒(méi)有說(shuō)，帶著茫然的眼神離開(kāi)了，幼教之友《北京城區(qū)教師赴京郊鄉(xiāng)村中小學(xué)支教日記（圖）》。
下午，和同組的老師聊天時(shí)，偶然說(shuō)起了這個(gè)男孩兒。原來(lái)他的父親在前年病逝了，母親隨即改嫁。孩子不愿意接受繼父，于是一直跟著年邁的奶奶相依為命。
聽(tīng)到這樣的介紹，我木然了。
下午，我親自把他請(qǐng)到我的辦公室，搬過(guò)一把椅子，促膝而坐。
我對(duì)他講:“今天早上，由于我不了解你的家境，使你為難了，也許還傷害到了你，請(qǐng)你原諒。你很不容易，沒(méi)有更多的人照顧你，也許你還要照顧奶奶吧，我可以明白你交不了作業(yè)是有困難的。不過(guò)，老師希望你做一個(gè)有知識(shí)的人，將來(lái)才能孝敬奶奶和照顧自己。你有什么困難，一定告訴我呀！”
兩行眼淚從男孩兒眼眶淌出。
送走他，我為自己的做法感到一絲安慰。
有一種愛(ài)叫寬容。這是架在師生間一座永恒的心橋。
2006年10月17日 規(guī)模空前的教學(xué)研討
明天我就要面對(duì)全漷縣鎮(zhèn)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，做一節(jié)教學(xué)觀摩課，并開(kāi)設(shè)關(guān)于如何備課的講座。昨晚我3時(shí)才從備課室出來(lái)，其實(shí)應(yīng)該說(shuō)是今晨3時(shí)。將所有的講義、課件全部準(zhǔn)備好，借著深夜的安寧，面對(duì)空冷的房間，我進(jìn)行了兩遍試講。
早晨6時(shí)，我照例按時(shí)起床。洗臉時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的眼睛就像書中寫的“布滿紅絲”。
如果60歲的我，還站在講臺(tái)上；如果60歲的我，將面對(duì)我教育生涯最后一節(jié)語(yǔ)文課，我也一定像今天這樣充滿對(duì)教育事業(yè)的一片真情。
2006年11月20日 帶了四個(gè)徒弟
支教期間，我?guī)Я怂膫�(gè)徒弟。與其說(shuō)是徒弟，不如說(shuō)是四名有為的青年。
當(dāng)聽(tīng)到他們中兩位老師因教學(xué)進(jìn)步顯著，被通州教研中心的教研員肯定，并獲準(zhǔn)做通州區(qū)的教學(xué)公開(kāi)課；另一名教師還獲得漷縣鎮(zhèn)教學(xué)競(jìng)賽的第一名時(shí)，我喜極而泣。
看到純樸的農(nóng)村教師走出漷縣鎮(zhèn)，開(kāi)創(chuàng)教學(xué)新領(lǐng)域，真比我自己成功還要高興。
2007年1月24日 期末考試竟然沒(méi)有不及格的
緊張的期末考試、閱卷工作結(jié)束了。由于采用密封流水作業(yè)，我始終未見(jiàn)到我所教的2個(gè)班級(jí)的考卷。
幫老師搬完?yáng)|西回到辦公室，驚喜地看到兩摞卷子已平躺在我的桌上。我忙不迭地翻看著——
“90分以上的有這么多！”
“期末考試竟然沒(méi)有不及格的！”
“學(xué)生的作文能寫這么多字?jǐn)?shù)！”
我一面翻看著考卷，一面在心里為學(xué)生半年的進(jìn)步而高興——要知道，2個(gè)月前的期中考試，有11名學(xué)生語(yǔ)文不及格，有9名學(xué)生作文竟交了白卷。
2007年4月18日 尋找一把特殊的鑰匙
在我所教的班級(jí)中，有一個(gè)大眼睛，淳樸老實(shí)的女孩兒，她叫萬(wàn)春艷。
每次作業(yè)她都按時(shí)完成，可就是寫不對(duì)，考試成績(jī)往往連50分都得不到。多少次我看到她望著滿篇叉子的作業(yè)而傷心地落淚。這一次我?guī)椭a(bǔ)習(xí)字詞，她哭著對(duì)我說(shuō):“老師，別費(fèi)心了，我就是記不�。 �
我抑制住酸楚的眼淚，笑著對(duì)她說(shuō):“不，你能記住，我們需要方法�！�
“你看，你總是寫不對(duì)‘為’字和‘辦’字，這可怎么辦呢？”說(shuō)著，我將兩手向左右一攤，“你看，我的兩只手，代表左邊一個(gè)點(diǎn)，右邊一個(gè)點(diǎn)，多形象��！以后你遇到寫‘辦’字時(shí)，就想到我們面對(duì)怎么辦，常做的這個(gè)動(dòng)作，不就記住了嗎？”
“啊，真是的！”萬(wàn)春艷的眼里充滿新奇和快樂(lè)。
只見(jiàn)她一邊寫，一邊不時(shí)做著這個(gè)動(dòng)作，手中的筆也忽然有了靈性。
送走萬(wàn)春艷，我伏案制定幫助她的計(jì)劃——也許我不能完全改變她目前學(xué)習(xí)的狀況，但我必須交給她一把開(kāi)啟知識(shí)之門的新鑰匙。這將是一把特殊的鑰匙，或許它可以同時(shí)開(kāi)啟兩扇門——知識(shí)之門和心靈之門。
2007年6月20日 聽(tīng)課筆記5萬(wàn)多字
即將結(jié)束一年的支教，坐在宿舍，翻看厚厚的聽(tīng)課筆記，一股眷戀漲涌在心頭。
一年中，總共聽(tīng)了82節(jié)課；幫助備課的教師22人；聽(tīng)課筆記5萬(wàn)多字。這并非一組簡(jiǎn)單的數(shù)字，它飽含太多的心血和汗水。自去年10月份以來(lái)，漷縣教師教學(xué)研究的熱情空前高漲。為參加“春華杯”，我的兩位徒弟劉振英老師和池水清老師的教案修改了八次，每次教案都在七八千字。許多沒(méi)有與我結(jié)為師徒的青年教師，也誠(chéng)懇地遞來(lái)教案，請(qǐng)我?guī)椭薷摹Ｎ业陌割^、床邊，滿是教案。
當(dāng)課堂上，師生平等對(duì)話中碰撞出燦爛火花時(shí)，當(dāng)看到一位位教師興奮地走下講臺(tái)并最先來(lái)到我身邊道謝時(shí)，我的眼眶里常常滲出欣慰的淚。
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