分?jǐn)?shù)，獎(jiǎng)勵(lì)
躲過了昨夜的一場大雨，天還是不肯放晴。日子，總在不經(jīng)意間偷偷溜走……
看到這樣的一副漫畫：兩個(gè)小朋友，各自參加了兩次考試。第一次，考100分的那個(gè)，受到了一個(gè)吻的獎(jiǎng)勵(lì);考55分的那個(gè)，臉上多了一個(gè)巴掌印。第二次，之前考100分的，這次只考了98分，臉上多了一個(gè)巴掌印;而之前考55的，這次得了61分，臉上多了一個(gè)吻印。
凝視這幅漫畫許久，陷入沉思之中……
讀過這樣一句話：“人類本質(zhì)里最深遠(yuǎn)的驅(qū)策力就是希望具有重要性，希望被贊美�！钡拇_，我們每一個(gè)人都希望得到他人的贊美，一旦這種精神需求得到了滿足，人就會(huì)充滿自信和動(dòng)力。
就像那兩個(gè)孩子，進(jìn)步了就應(yīng)該表揚(yáng)。退步了，是需要一定的批評與鞭策。但是，我們得根據(jù)當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況而論——盡力了，哪怕沒有達(dá)到家長的預(yù)期目標(biāo)，也不應(yīng)該劈頭蓋臉的一頓“狂風(fēng)驟雨”，而應(yīng)該耐心和孩子一起分析失敗的原因，找出犯錯(cuò)的根源，才能激勵(lì)孩子，以后避免出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。
就像那個(gè)第一次考試100分的小朋友，他的家長對他的要求苛刻了一點(diǎn)。是人，都會(huì)犯錯(cuò)誤，雖然第二次考試下降了兩分，但也不至于要打孩子吧。適當(dāng)?shù)呐u與教育，曉之以情，動(dòng)之以理，可以讓孩子更加深刻的認(rèn)識到自身的不足，認(rèn)清目標(biāo)，努力向上!
而那個(gè)第一考試不及格，回來通過努力終于考試及格的，他的'家長在肯定他的努力之下，給予了適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，相信那個(gè)孩子以后為了得到更多的獎(jiǎng)勵(lì)，他一定會(huì)繼續(xù)努力下去的!
就像傅雷，這個(gè)用盡心血，培育孩子的嚴(yán)父，總在生活的細(xì)枝末節(jié)中發(fā)現(xiàn)孩子的有點(diǎn)，而不過分嚴(yán)苛，因材施教之下，大兒子傅聰成為享有國際聲譽(yù)的鋼琴家，小兒子傅敏成為了一個(gè)特級教師。
傅雷對孩子的教育就是全方位的，沒有因?yàn)槌煽兊亩嗌俣`孩子的成長。
面對現(xiàn)在教育，讓人感慨萬千。希望我們的爸爸媽媽，不要只看我們的分?jǐn)?shù)，請多關(guān)注我們平時(shí)付出的努力吧!
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