bpmf教案
作為一名人民教師,時常要開展教學設計的準備工作,教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁,對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。以下是小編整理的bpmf教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
語文教案：bpmf7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質量。那要怎么寫好教案呢？下面是小編精心整理的語文教案：bpmf，希望能夠幫助到大家。
語文教案：bpmf1
一、教學目標
�。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標：
1、學會聲母bpmf，能夠讀準音，認清形，并能正確書寫。
2、認識音節(jié)，學習“兩拼法”，能準確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
3、認識三個生字，正確讀詞。
（二）教育目標：
激發(fā)學生學習漢語拼音和認識漢字的興趣。
�。ㄈ┌l(fā)展目標：
培養(yǎng)學生初步的探究能力。
二、教學重點：
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
三、教學難點：
韻母帶調拼音。
四、教學準備：
教學課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學時間：
2課時
六、教學過程
第一課時
一、導入新課
1、指導兒童看“情境圖”，通過談話引出有關聲母。
2、師問：爸爸帶著一個小朋友去看什么呀？（看大佛）對，這就是“大佛”的“f”，相機出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個時候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛護文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學發(fā)音
語文教案：bpmf
作為一名無私奉獻的老師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編為大家整理的語文教案：bpmf，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文教案：bpmf1
教學目標
1．學會“bpmf”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。
2．學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3．學會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學重、難點 掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學方法與手段 示范法、引導法
教學準備教學掛圖、字母卡
教學過程設計
第一課時
一、談話導入
我們已經(jīng)認識了韻母家族的6個朋友（出示ɑoeiuü）一起讀讀，你們讀得真準，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國里再認識四個聲母家族的朋友，你們愿意嗎？
二、學習“bpmf”的音形
（一）學習“b”的音形
1．出示“b”的圖
�。�1）引導學生提問：圖上的小朋友在干什么？
�。�2）問：這個字母念什么？學生試讀“b”。
�。�3）講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時，把兩片嘴閉合，把氣
憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
�。�4）教師范讀。
�。�5）學生學讀，體會發(fā)音方法。
�。�6）開火車讀。
2．學習“b”的形
（1）引導學生提問：怎樣記住“b”的形？或“b”與圖中的哪一部分很像？
bpmf小學拼音教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家收集的bpmf小學拼音教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、學會b、p、m、f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母b和韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶調拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重難點：
重點：
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀發(fā)那個法，認識漢字。
難點：
韻母帶調拼音
課前準備：
每位學生準備一張薄紙
教學媒體：
拼音卡片，生字卡片，教學掛圖，錄音機，錄音帶
教學時數(shù)：
三課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
游戲：同學們，老師帶你們去河邊釣魚好嗎？釣著魚的同學要當小老師，將魚背后的聲母和帶調的單韻母帶著大家讀一讀。（復習聲母y、w和帶調單韻母ā、á、ǎ、à）
二、學習新課
�。ㄒ唬⿲W習聲母b的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導學生用“聽廣播”練習說話，初步感知b的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
（二）學習聲母p的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導學生用“潑水”練習說話，初步感知p的發(fā)音。
北師大版小學一年級語文上冊《bpmf》教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的北師大版小學一年級語文上冊《bpmf》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、導入
1、這節(jié)課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題））
2、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：ā ó ē ǐ ū ǚ）
3、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）
4、學會了聲母，我們就能學拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學前4個。
二、學習b，練習b的拼音
1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）
2、（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學生跟讀）
3、多種形式煉讀。
4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。
5、前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”
6、多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。
7、多種形式練習拼讀ba的四聲。
《bpmf》教案
作為一名教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的《bpmf》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《bpmf》教案1
�。ㄒ唬�
第一課時bpmf
一、導入
1、這節(jié)課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）
2、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）
3、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）
4、學會了聲母，我們就能學拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學前4個。
二學習b，練習b的拼音
1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）
2、（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學生跟讀）
3、多種形式煉讀。
4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。
5、前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”
6、多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。
7、多種形式練習拼讀ba的四聲。
三、p的拼音
《bpmf》教案分析
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的《bpmf》教案分析，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標：
1、學會b、p、m、f四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶調拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、滲透識字。
教學重點：
1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書寫方式。
2、音節(jié)的`拼讀方法。
教學難點：
韻母帶調拼音。
教學具準備：
課件、拼音卡片等。
教學過程：
一、復習導入
1.復習六個單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）
2.抽讀帶調單韻母。
3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛護大佛不要摸(mō)。滲透性學習音節(jié)是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調都是標在韻母的上面
二、學習b、p
1.學習b的發(fā)音：看第一幅圖，說說圖上畫的人在做什么？結合插圖讓學生記住b的音和形（聽廣播）（收音機的外形與b形似）指導發(fā)音，這個聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點短一點。順口溜識記：收聽廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）
小學一年級上冊拼音《bpmf》教案設計一年級
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學一年級上冊拼音《bpmf》教案設計一年級，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學目標：
1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶調拼讀音節(jié)及ｂｐｍｆ與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重點：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫ｂｐｍｆ。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學難點：
1、區(qū)別ｂｐ兩個聲母的認讀和書寫。
2、聲母和韻母的拼讀。
教具準備：
課件、拼音大轉盤、獎品：小博士帽。
課時劃分：兩課時。
第一課時
教學目標：
1、學會ｂｐｍｆ4個聲母，讀準音，認清形，在四線格里正確書寫。
2、通過觀察課件中的插圖，幫助學生記憶聲母的音、形。
3、養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學重點：
1、ｂｐｍｆ的發(fā)音方法。
教學難點：
教具準備：課件。
教學過程：
一、復習檢查。
１、“拍手念兒歌”。（上節(jié)課學的兒歌：牙齒對齊：ｉｉｉ；嘴巴突突：ｕｕｕ；口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。）
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復習了舊知識，同時也激發(fā)學生學習的興趣，為以下給ｂｐｍｆ編順口溜做好鋪墊。〕
bpmf小學拼音教案
教學目標：
1、學會b、p、m、f 4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會聲母b和韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學會帶調拼讀音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認識3個生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學重難點：
重點：
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀發(fā)那個法，認識漢字。
難點：
韻母帶調拼音
課前準備：
每位學生準備一張薄紙
教學媒體：
拼音卡片，生字卡片，教學掛圖，錄音機，錄音帶
教學時數(shù)：
三課時
教學過程：
第一課時
一、復習導入
游戲：同學們，老師帶你們去河邊釣魚好嗎？釣著魚的同學要當小老師，將魚背后的聲母和帶調的單韻母帶著大家讀一讀。（復習聲母y、w和帶調單韻母ā、á、ǎ、à）
二、學習新課
�。ㄒ唬⿲W習聲母b的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導學生用“聽廣播”練習說話，初步感知b的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
（二）學習聲母p的讀音
1、（出示掛圖）圖上的小朋友在干什么？
2、指導學生用“潑水”練習說話，初步感知p的發(fā)音。
3、教師范讀。（出示字母）
4、學生用各種形式讀。（指名讀，開“火車”讀，男女生讀，齊讀）
�。ㄈw會b、p發(fā)音的不同
1、師將紙放在口前發(fā)音，生仔細觀察紙張抖動的情況。
bpmf語文教案教學設計
教學目標：
1．學會bpmf四個聲母，讀準音，認清形。
2．認識音節(jié)，學會聲母b和單韻母拼成音節(jié)的兩拼法。
3．學會帶調拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4．學會正確書寫bpmf。
第二部分教學流程
教學準備：
1．本課課件。
2．聲母b和p、韻母a的卡片。
3．拼音翻臺卡片。
4．做游戲的小紙條。
教學板塊與流程：
教學過程：
教學板塊一——讀準認清
一、巧用情境圖，引出bpmf
導入：小朋友好！就在這個暑假里，有個小女孩妞妞跟著爸爸一起出去旅游，他們到了很多地方。請小朋友先自己看一看書上12頁的這幅圖，看清他們去了哪里？會發(fā)生什么事情？（插入動畫：請看圖說一說）
1．認識“f”
�。ń處熤盖榫硤D）大家看啊，這幅圖上告訴我們爸爸帶妞妞去看什么了呢？（生：看大佛）。對，看大佛。這就是大佛的f（點擊課件，讓f出現(xiàn)在大佛的旁邊）。
2．認識“p”
他們要爬上什么才能看到大佛呢？（做出斜坡的手勢，讓學生能根據(jù)圖畫和手勢很快領悟）（生：要爬上山坡）是的，要爬上山坡才能看見大佛。這是山坡的“p”（點擊ppt課件）
3．認識“m”
這佛可真大呀，妞妞看到了大佛非常好奇�？�，她想干什么？她呀，想要用手去——（教師在大佛前做出想摸的動作）摸一摸。瞧，這就是“m”（點擊ppt課件）。
4.認識“b”
就在這時候，大喇叭開始廣播啦：各位游客請注意，大佛是珍貴的文物，人人都要愛護它，可不能摸呀！瞧！這大喇叭正在廣播呢，廣播的“b”（ppt顯示）。妞妞一聽啊，懂事地縮回了手。
北師大版小學一年級語文上冊《bpmf》教案
（一）
第一課時bpmf
一、導入
1、這節(jié)課我們學習第六單元（出示課題：字與拼音（二）。（齊讀課題）
2、老是這兒有一些字母，請小朋友一起來讀讀。（出示：āóēǐūǚ）
3、剛才你們讀的都是韻母，從這節(jié)課起，我們還要學習一些字母，它們都是聲母。（板書：聲母，學說“聲母”一詞）
4、學會了聲母，我們就能學拼音節(jié)了。漢語拼音中聲母又23個，他們的發(fā)音又輕又短，今天我們就先學前4個。
二學習b，練習b的拼音
1、小朋友看看書上26頁的黃色方框里有幾幅圖幾個聲母？（4幅圖4個聲母）先看第一幅圖，誰說說：圖上畫的是誰，他在干什么？（丁丁在聽廣播）
2、（出示：b）這個聲母的發(fā)音就是把“廣播”的“播”讀的輕一點短一點。（師范讀，學生跟讀）
3、多種形式煉讀。
4、出示：b-ā-bā當聲母b和韻母a在一起時組成了一個音節(jié)。請小朋友仔細聽老師讀，比較哪一個音讀的輕，哪一個音讀的重。
5、前面一個音讀的又輕又短，后面一個音又重又響，而且拼讀速度要快，這就是“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰.”
6、多種形式練習拼讀，認識漢字“八”。
7、多種形式練習拼讀ba的.四聲。
三、p的拼音
5、觀察圖畫，看看上面是誰，在干嗎？并猜一猜這個字母的讀音。
6、那一位小朋友能試一試？
7、師生共同交流。（指名說，老師正音）
四、自學m、f
1、下面兩個聲母，小朋友借助書上的圖猜一猜它們讀什么？自己練習它們的發(fā)音和拼音。