作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的《兩個鐵球同時著地》教案，希望對大家有所幫助。

　　《兩個鐵球同時著地》教案 篇1

　　一、教學目標

　　（一）了解課文內(nèi)容，認識事件中的兩個人物。

　�。ǘ�）學習本課生字新詞。正確朗讀課文。

　�。ㄈ�）按自然段讀懂課文意思，劃分結(jié)構(gòu)段，初步理解段與段之間的聯(lián)系。

　　二、教學重點、難點

　　按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段，初步理解段與段之間的聯(lián)系。

　　三、教學過程

　�。ㄒ唬┳x課文。按“預習”要求，了解初讀課文的情況。

　　1．提問：《兩個鐵球同時著地》的故事，寫了兩個人物，一位是伽利略，一位是亞里士多德，他們是怎樣的人物，按你的了解，簡單地做個介紹。（必要時教師做補充）

　�。ㄙだ�略，17世紀意大利偉大的科學家。是一位敢于提出疑問，大膽試驗的人。具體說，是物理學家，天文學家。他是利用望遠鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面高低不平，木星有四個衛(wèi)星，太陽黑子、銀河由無數(shù)恒星組成的等等。今天我們學的《兩個鐵球同時著地》，也是伽利略的一個非常了不起的物理現(xiàn)象。

　　亞里士多德，兩千三百多年前希臘的哲學家，研究科學的人都信奉他。他說的話被看作是不容許更改的真理。馬克思和恩格斯都稱他是古希臘哲學中“最博學的人物”。）

　　2．兩位科學家，一位是兩千三百年前古希臘的，一位是三百年前意大利的。兩位科學家相距兩千年，怎么走進一個故事里？是誰起了作用呢？

　　在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么應當如何寫教案呢？以下是小編整理的《兩個鐵球同時著地》的優(yōu)秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《兩個鐵球同時著地》的優(yōu)秀教案1

　　[教學目標]

　　知識與能力：

　　1、 認識3個生字，會寫12個生字。能根據(jù)上下文理解信奉、固執(zhí)、膽大妄為等重點詞語的意思。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：通過自主、合作、研討性學習，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話的，體會含義深刻的句子。

　　情感與態(tài)度：學習伽利略獨立思考，敢于破除迷信，尊重實踐的科學精神和認真研究的科學態(tài)度。

　　[教學重點]：能理解伽利略怎樣用實踐來證明亞里士多德的話是靠不住的。

　　[教學難點]：初步學習通過對具體事例及人物的動作、語言等描寫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

　　[教學手段]：多媒體課件

　　[教學時數(shù)]：兩課時

　　[教學過程]：

　　第一課時

　　一、導入新課，激發(fā)興趣

　　1、這節(jié)課我們認識一位偉大的科學家，他就是17世紀意大利的物理學家、天文學家伽利略、誰能結(jié)合課前搜集到的資料來給大家介紹一下?(學生展示課前搜集的資料、互相補充，對伽利略有一個感性的認識)

　　2、(出示課文插圖)同學們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實驗。板書課題：兩個鐵球同時著地。下面就請同學們自讀課文，去感受這次意義重大的實驗。

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的語文《兩個鐵球同時著地》教案，歡迎閱讀與收藏。

語文《兩個鐵球同時著地》教案1

　　【教學目標】

　　１、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。

　　２、學生在充分理解課文基礎上回答“思考·練習”中１、２、３的問題。

　�。�、在教師的指導下，能給課文分段，說出段落大意。

　�。�、學生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法，并通過反復試驗證明自己的懷疑是對的，認識到權威的話往往不全是對的，教育學生學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。

　　【重點、難點】

　　１、重點：教學目標１、２。

　　２、難點：教學目標２、３。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，埋下伏筆

　　１、高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯�！庇袥]有人懷疑過這句話？為什么？

　　２、引出亞里士多德的一句話：

　�、� 有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過：

　�。ㄕn件出示）

　　兩個鐵球，一個１０磅重，一個１磅重，同時從高處落下來，１０磅重的一定先著地，速度是１磅重的１０倍。

　　⑵ 分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）

　　強調(diào)什么？（速度與重量有關）板書。

　　二、簡介人物，激趣生疑

　　１、這句話是誰說的？

　　簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學家，同時也是科學家。在生物學、生理學、醫(yī)學等方面都有杰出的貢獻。

　　在教學工作者實際的教學活動中，很有必要精心設計一份教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的語文《兩個鐵球同時著地》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

語文《兩個鐵球同時著地》教案1

　　一、結(jié)合重點語段，感知人物形象

　　今天我們繼續(xù)來學習課文《兩個鐵球同時著地》

　　請自由朗讀課文，思考，你覺得伽利略是一個怎樣的科學家？你是從課文的哪些地方看出來的？

　　1、伽利略是一個（善于思考的）科學家。

　　伽利略在念書時就提出都是難以解答的問題，被同學們稱為辯論家；15歲時就對里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在眾的眼里是趔的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過嚴密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點。所以說他關于思考。

　　那就請同學們再次認真讀第三自然段，能否用簡單的方式說明伽利略的思考過程，可以與同學們討論，也可以請都是幫忙。（算式法10＋1<10）兩個鐵球拴在一起，落得慢的會拖往落得快的，落下的速度應該比10磅的慢；10＋1>10兩個鐵球拴在一起，就有11個磅重，落下的速度應當比10磅快。）

　�。ǚ此迹弘m然閱讀課以學生的朗讀體悟為主，但教師也不能完全放棄講解。由于考慮到學生受年齡和生活經(jīng)驗的限制，對理解伽利略是怎樣利用亞里斯多德的一句話推出兩個結(jié)論的這一教學難點比較吃力，于是，在突破難點時，采用列算式來理解：，這樣理解既簡單又明了。同時這種方式也學科間的知體現(xiàn)出學科知識是相通的）

　　請同學們讀一讀課文第三自然段，你注意到這些關聯(lián)詞了嗎？你能不能不看課本，說一說伽利略思考的過程？

　　作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教案要怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的語文《兩個鐵球同時著地》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

語文《兩個鐵球同時著地》教案1

　　【教學要求】

　　1、自學、感悟伽利略敢于破除迷信和獻身科學事業(yè)的精神。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　通過自主、合作、研討性學習，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話的，體會含義深刻的句子。

　　【教具準備】

　　教學插圖、語段卡片。

　　【課時】

　　第二課時。

　　【教學過程】

　　一、自主讀書，誘導感悟

　　1、同學們，今天我們一起學習的課文《兩個鐵球同時著地》，大家已經(jīng)預習過，現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀次?哪就請大家讀吧。你想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的語段還可以多讀幾次。

　　2、學生自主讀書。

　　3、進行讀書交流，把自己喜歡的語段讀給大家聽。教師針對學生的讀書情況，適時激勵評價。

　　二、創(chuàng)設情境，合作研討

　　1、出示課文插圖，認識這座塔嗎?這就是世界聞名斜而不塌的比薩斜塔。1590年伽利略就是在這座斜塔上做了著名的兩個鐵球同時著地的試驗。如果條件允許的話，同學們，你們誰有勇氣像當年的伽利略一樣，也在這座高塔上做做這個試驗。

　　2、這么多人有勇氣，老師真高興，但是老師告訴大家，僅僅有勇氣是不夠的，請大家讀讀這句話：(出示亞里土多德的話)兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。這是希臘大哲學家亞里士多德說的話，在當時，人們都信奉他，把他的話當作不容許更改的真理�，F(xiàn)在你要說兩個鐵球同時著地，如果沒有足夠的證據(jù)，那人家是不會相信的。所以，老師想請大家再認真讀讀書，仔細思考一下：假如，你就是當時的伽利略，為了證明兩個鐵球同時著地，你是怎么做的;假如，你就是當時比薩城的一位公民，比如是一位記者，聽說伽利略要在比薩斜塔上做兩個鐵球同時著地的公開試驗，你會向伽利略問些什么問題?大家可以和同桌一起研究，也可以離開座位找自己的合作伙伴共同探討。

　　作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編整理的語文《兩個鐵球同時著地》公開課教案，歡迎閱讀與收藏。

　　【教學目標】

　　１、能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。

　　２、同學在充沛理解課文基礎上回答“考慮·練習”中１、２、３的問題。

　�。�、在教師的指導下，能給課文分段，說出段落大意。

　�。�、同學能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法，并通過反復試驗證明自身的懷疑是對的，認識到權威的話往往不全是對的，教育同學學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。

　　【重點、難點】

　�。�、重點：教學目標１、２。

　�。病㈦y點：教學目標２、３。

　　【教學過程】

　　一、談話導入，埋下伏筆

　�。�、高爾基曾說過“書籍是人類進步的階梯。”有沒有人懷疑過這句話？為什么？

　�。病⒁�出亞里士多德的一句話：

　　⑴有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過：

　　（課件出示）

　　兩個鐵球，一個１０磅重，一個１磅重，同時從高處落下來，１０磅重的一定先著地，速度是１磅重的１０倍。

　�、品治鲞@句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）

　　強調(diào)什么？（速度與重量有關）板書。

　　二、簡介人物，激趣生疑

　�。�、這句話是誰說的？

　　簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學家，同時也是科學家。在生物學、生理學、醫(yī)學等方面都有杰出的貢獻。

　�。病�書上是怎樣介紹伽利略的？

　　作為一名老師，通常需要用到教案來輔助教學，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的課文《兩個鐵球同時著地》的優(yōu)秀教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　教學要求：

　　1．自學、感悟伽利略敢于破除迷信和獻身科學事業(yè)的精神。

　　2．結(jié)合課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　通過自主、合作、研討性學習，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話的，體會含義深刻的句子。

　　教具準備：

　　教學插圖、語段卡片

　　課時安排：

　　第二課時

　　教學設計：

　　一、自主讀書，誘導感悟

　　1．同學們，今天我們一起學習的課文《兩個鐵球同時著地》，大家已經(jīng)預習過，現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀—次？哪就請大家讀吧。你想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的語段還可以多讀幾次。

　　2．學生自主讀書。

　　3．進行讀書交流，把自己喜歡的語段讀給大家聽。教師針對學生的讀書情況，適時激勵評價。

　　二、創(chuàng)設情境，合作研討

　　1．出示課文插圖，認識這座塔嗎？這就是世界聞名“斜而不塌”的比薩斜塔。1590年伽利略就是在這座斜塔上做了著名的“兩個鐵球同時著地”的試驗。如果條件允許的話，同學們，你們誰有勇氣像當年的伽利略一樣，也在這座高塔上做做這個試驗。

　　2．這么多人有勇氣，老師真高興，但是老師告訴大家，僅僅有勇氣是不夠的，請大家讀讀這句話：（出示亞里土多德的話）兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。這是希臘大哲學家亞里士多德說的話，在當時，人們都信奉他，把他的話當作不容許更改的真理。現(xiàn)在你要說“兩個鐵球同時著地”，如果沒有足夠的證據(jù)，那人家是不會相信的。所以，老師想請大家再認真讀讀書，仔細思考一下：假如，你就是當時的伽利略，為了證明兩個鐵球同時著地，你是怎么做的；假如，你就是當時比薩城的一位公民，比如是一位記者，聽說伽利略要在比薩斜塔上做兩個鐵球同時著地的公開試驗，你會向伽利略問些什么問題？大家可以和同桌一起研究，也可以離開座位找自己的`合作伙伴共同探討。

　　作為一名人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的關于《兩個鐵球同時著地》的教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標：

　　1.學會本課10個生字及其組成的常用詞語。

　　2.能正確、流利有感情地朗讀課文；能背誦課文第三自然段。

　　3.學生在充分理解課文基礎上回答思考．練習中1、2、3的問題。

　　4.學生能從伽利略敢于大膽懷疑大哲學家的說法，并通過反復試驗證明自己的懷疑是對的，認識到權威的話往往不全是對的，教育學生學習伽利略破除迷信，獻身科學的精神。

　　教學過程：

　　一、談話導入，埋下伏筆。

　　1.高爾基曾說過書籍是人類進步的階梯。有沒有人懷疑過這句話？為什么？

　　2.引出亞里士多德的一句話。

　　a.有這樣一句話，千百年來從沒有人懷疑過兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。

　　b.分析這句話：你們懂這句話么？（想讀就讀）強調(diào)什么？（速度與重量有關）板書

　　二、簡介人物，激趣生疑。

　　1.這句話是誰說的？

　　(簡介亞里士多德：他是兩千多年前希臘的哲學家，同時也是科學家。在生物學、生理學、醫(yī)學等方面都有杰出的貢獻。)

　　2.書上是怎樣介紹伽利略的？

　�。ㄙだ�略是17世紀意大利偉大的科學家。他25歲時就已經(jīng)當上了數(shù)學教授。）

　　三、整體感知，把握主題。

　　作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編精心整理的《兩個鐵球同時著地》教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　一、教學目標

　�。ㄒ唬┝私庹n文內(nèi)容，認識事件中的兩個人物。

　　（二）學習本課生字新詞。正確朗讀課文。

　�。ㄈ�）按自然段讀懂課文意思，劃分結(jié)構(gòu)段，初步理解段與段之間的聯(lián)系。

　　二、教學重點、難點

　　按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段，初步理解段與段之間的聯(lián)系。

　　三、教學過程

　　（一）讀課文。按“預習”要求，了解初讀課文的情況。

　　1．提問：《兩個鐵球同時著地》的故事，寫了兩個人物，一位是伽利略，一位是亞里士多德，他們是怎樣的人物，按你的了解，簡單地做個介紹。（必要時教師做補充）

　　（伽利略，17世紀意大利偉大的科學家。是一位敢于提出疑問，大膽試驗的人。具體說，是物理學家，天文學家。他是利用望遠鏡觀察天體取得大量成果的第一人。他發(fā)現(xiàn)月球表面高低不平，木星有四個衛(wèi)星，太陽黑子、銀河由無數(shù)恒星組成的等等。今天我們學的《兩個鐵球同時著地》，也是伽利略的一個非常了不起的物理現(xiàn)象。

　　亞里士多德，兩千三百多年前希臘的哲學家，研究科學的人都信奉他。他說的話被看作是不容許更改的真理。馬克思和恩格斯都稱他是古希臘哲學中“最博學的人物”。）

　　2．兩位科學家，一位是兩千三百年前古希臘的，一位是三百年前意大利的。兩位科學家相距兩千年，怎么走進一個故事里？是誰起了作用呢？

　　作為一位無私奉獻的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的四年級下冊《兩個鐵球同時著地》語文教案，希望對大家有所幫助。

四年級下冊《兩個鐵球同時著地》語文教案1

　　【教學要求】

　　1、自學、感悟伽利略敢于破除迷信和獻身科學事業(yè)的精神。

　　2、結(jié)合課文內(nèi)容，體會含義深刻的句子。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　【教學重點】

　　通過自主、合作、研討性學習，弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權威的話的，體會含義深刻的句子。

　　【教具準備】

　　教學插圖、語段卡片。

　　【課時】

　　第二課時。

　　【教學過程】

　　一、自主讀書，誘導感悟

　　1、同學們，今天我們一起學習的課文《兩個鐵球同時著地》，大家已經(jīng)預習過，現(xiàn)在書就在你手邊，想不想把課文再讀次?哪就請大家讀吧。你想怎么讀就怎么讀，可以默讀，可以放聲讀，也可以同桌一起讀，喜歡的語段還可以多讀幾次。

　　2、學生自主讀書。

　　3、進行讀書交流，把自己喜歡的語段讀給大家聽。教師針對學生的讀書情況，適時激勵評價。

　　二、創(chuàng)設情境，合作研討

　　1、出示課文插圖，認識這座塔嗎?這就是世界聞名斜而不塌的比薩斜塔。1590年伽利略就是在這座斜塔上做了著名的兩個鐵球同時著地的試驗。如果條件允許的話，同學們，你們誰有勇氣像當年的伽利略一樣，也在這座高塔上做做這個試驗。

　　2、這么多人有勇氣，老師真高興，但是老師告訴大家，僅僅有勇氣是不夠的，請大家讀讀這句話：(出示亞里土多德的話)兩個鐵球，一個10磅重，一個1磅重，同時從高處落下來，10磅重的一定先著地，速度是1磅重的10倍。這是希臘大哲學家亞里士多德說的話，在當時，人們都信奉他，把他的話當作不容許更改的真理�，F(xiàn)在你要說兩個鐵球同時著地，如果沒有足夠的證據(jù)，那人家是不會相信的。所以，老師想請大家再認真讀讀書，仔細思考一下：假如，你就是當時的伽利略，為了證明兩個鐵球同時著地，你是怎么做的;假如，你就是當時比薩城的一位公民，比如是一位記者，聽說伽利略要在比薩斜塔上做兩個鐵球同時著地的公開試驗，你會向伽利略問些什么問題?大家可以和同桌一起研究，也可以離開座位找自己的合作伙伴共同探討。