天上的街市教案設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。下面是小編收集整理的天上的街市教案設計，歡迎閱讀參考！
天上的街市優(yōu)秀教案設計
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的天上的街市優(yōu)秀教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
【教學目標】
1、體會作者向往追求理想生活的思想感情。
2、自然的聯(lián)想、豐富的想像。
3、賞析語歌的語言。
【重點難點】
1、朗讀訓練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。
2、練習運用聯(lián)想和想象。
3、領悟詩歌表達的中心。
【課型方法】
新授課。
啟發(fā)式、討論式。
【電教手段】
多媒體。
【教學過程】
一、導入新課
星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學們，面對星空，你想到了些什么呢?我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?請同學們翻到《天上的街市》。
二、作者簡介(學生交流搜集的作者生平資料及代表作品)
郭沫若(1892～1978)，原名郭開貞，四川樂山人�，F(xiàn)代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》;戲劇《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等�！杜瘛肥侵袊挛幕\動詩壇的奠基之作，郭沫若也成為中國新詩的奠基人。
三、寫作背景
本詩寫于1921年，這時，五四運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。此時的郭沫若，面對半殖民地半封建社會那冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!的黑暗現(xiàn)實感到極大的憤怒和傷感，但他并沒有絕望，仍執(zhí)著的尋求光明和理想。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
天上的街市優(yōu)秀教案設計（精選11篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么應當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的天上的街市優(yōu)秀教案設計，歡迎閱讀與收藏。
天上的街市優(yōu)秀教案設計 篇1
【教學目標】
1、體會作者向往追求理想生活的思想感情。
2、自然的聯(lián)想、豐富的想像。
3、賞析語歌的語言。
【重點難點】
1、朗讀訓練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。
2、練習運用聯(lián)想和想象。
3、領悟詩歌表達的中心。
【課型方法】
新授課。
啟發(fā)式、討論式。
【電教手段】
多媒體。
【教學過程】
一、導入新課
星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學們，面對星空，你想到了些什么呢?我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?請同學們翻到《天上的街市》。
二、作者簡介(學生交流搜集的作者生平資料及代表作品)
郭沫若(1892～1978)，原名郭開貞，四川樂山人。現(xiàn)代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》;戲劇《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等�！杜瘛肥侵袊挛幕\動詩壇的奠基之作，郭沫若也成為中國新詩的奠基人。
三、寫作背景
本詩寫于1921年，這時，五四運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。此時的郭沫若，面對半殖民地半封建社會那冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!的黑暗現(xiàn)實感到極大的憤怒和傷感，但他并沒有絕望，仍執(zhí)著的尋求光明和理想。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
蘇教版七年級上冊語文《天上的街市》教案設計
作為一名教職工，往往需要進行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的蘇教版七年級上冊語文《天上的街市》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學步驟：
一、學讀
1學生聽朗讀帶或老師的范讀，然后自己試讀，在書上標記節(jié)奏和重音。
2指名讀，教師評點、指導，要求讀準字音，讀出節(jié)奏和重音。
3配鋼琴曲《星空》，全班小聲讀，感受詩歌的音樂美。
二、想讀
1在四人小組內交流課外收集的關于星空的想象的傳說、故事、詩文。
2教師示范：四月，是一年中最美好的時節(jié)，因為四月的夜空總是蕩漾著一股濃濃的春的氣息。我看見牛郎騎著牛兒，臉上寫滿了幸福溫暖，他在想什么呢?在想織女今天又做的什么好吃的，還是在想織女昨天的新花樣織出來沒有?織女是個巧手的女子，也是個倔強的女子，什么事情不做到最好絕不罷休。不過牛郎今天給她帶的這本《中國織染》一定可以幫助她的。天河淺淺的，眨眼工夫牛郎就望見那似錦的云霞和云霞中春花般的織女了。
3學生交流自己“看到”的畫面。
4配樂，沉醉在想象中默讀。
三、析讀
1夜幕降臨，剎那間，遠遠的街燈全亮了;而這時，夜空中的星星也一下子現(xiàn)出了它美麗的容顏。試著讀這一節(jié)，讀出你看到這幅流光溢彩的美景時的心情。
①老師示范讀，指導朗讀技巧：懷著驚喜的心情去讀，重讀“明”“閃”“明星”“現(xiàn)”“點”“街燈”。②學生練習讀。③學生演讀。
《天上的街市》的教案設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時常需要用到教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的《天上的街市》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《天上的街市》的教案設計1
教學分析
本詩寫于1921年，這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。此時的郭沫若，面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵！黑暗如漆！腥穢如血！”的黑暗現(xiàn)實感到極大的憤怒和傷感，但他并沒有絕望，仍執(zhí)著的尋求光明和理想。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。本班的學生積極性很高，非常樂意舉手回答問題，具有很強的探索能力。學生很喜歡讀書，對詩人有所了解。
重點難點
朗讀訓練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美；練習運用聯(lián)想和想象；領悟詩歌表達的中心
教學目標
1、體會作者向往追求理想生活的思想感情。
2、自然的聯(lián)想、豐富的想像。
3、賞析語歌的語言
課型方法：新授課啟發(fā)式討論式
電教手段多媒體
教學過程
一、導入新課。
星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學們，面對星空，你想到了些什么呢？我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢？請同學們翻到《天上的街市》。
二、作者簡介（學生交流搜集的作者生平資料及代表作品）
郭沫若（1892－1978），原名郭開貞，四川樂山人�，F(xiàn)代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》；戲劇《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等。《女神》是中國新文化運動詩壇的奠基之作，郭沫若也成為中國新詩的奠基人。
天上的街市教案設計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的天上的街市教案設計，歡迎大家分享！
教學目標：
1.學習朗讀,培養(yǎng)詩歌的愛好。
2.體會詩歌中美好的形象，以及運用聯(lián)想和想象的作用。
3.理解詩中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
教學重點、難點：
品析詩歌語言，體會美好的形象及作者的思想感情。
有感情地朗誦并背誦。
教學過程：
一、導入新課
看幻燈片上的星空圖片。師：在一個寧靜的夏夜遙望星空，你會想到什么，有什么感受？
師：但有一個人他用眼睛眺望繁星，更用心靈感受星星，讓心靈與宇宙直接對話，借那幽幽閃星寄托自己的憂愁。我們就來感受詩人與宇宙的私語�！短焐系慕质小�
請學生大聲朗讀題目，再讀題目，要求讀出感情。
師：學習詩歌我們首先要讀，讀出情感來。
二、朗誦詩歌
1．學生自由朗讀詩歌，說說這首詩該用怎樣的語氣語調讀？
學生討論：輕松、愉快、舒緩
劃分詩歌節(jié)奏，重音、停頓
出示幻燈片明確節(jié)奏劃分
2．教師示范朗讀（配樂《梁�！罚�
3．學生練習朗誦，老師讀得好的地方學一學，讀得不好的地方改一改。
4．四位學生分節(jié)表演朗誦
5．學生配樂齊讀
師：剛才同學們通過多次的朗讀已經初步感受了詩歌的情感，對郭沫若的這首詩評論家給予高度的評價，昨天我看到了這句話與大家共享。
天上的街市教案設計（通用16篇）
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的天上的街市教案設計（通用16篇），希望對大家有所幫助。
天上的街市教案設計 篇1
教學重點：
1．理解詩人對理想 生活的向往和追求。
2．學習本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。
3．體會本文語言的樸素、節(jié)奏的和諧。
教學時間：一課時
教學過程：
一、 導入語設計：
同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學生概述這故事）剛才這位同學說得很好，深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘 劃出的天河相隔著，只有每 年農歷七月七日才能鵲橋相會一次。這是一件多么痛苦的生活啊。 同學們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進了自己美麗而迷人的詩篇--《天上的街市》。
二、 作者簡介
見課下注釋①
三、 寫作背景
這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力統(tǒng)治窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
四、 熟悉詩歌，指導朗讀。
1、 請學生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調。
《天上的街市》教案設計
作為一位無私奉獻的人民教師，就難以避免地要準備教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編幫大家整理的《天上的街市》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《天上的街市》教案設計 篇1
學習目標：
1、理解并運用“縹緲、定然、珍奇、閑游”等詞語。
2、通過誦讀賞析詩歌，學習詩歌樸素的語言和和諧的節(jié)奏。
3、體會聯(lián)想和想象的表現(xiàn)作用，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。
4、體會作者向往、追求理想生活的思想感情。
學習重、難點：
1、反復朗讀，理解詩歌內容并熟練背誦。
2、注意運用聯(lián)想和想象體會詩的意境。
學習方法：
1、以誦讀為主，通過體會詩歌音樂美培養(yǎng)讀詩興趣。
2、引導學生在反復誦讀中調動聯(lián)想和想像，體會詩歌意境理解作者感情。
教具準備：小黑板、MP5
導學過程：
一、導入新課，激發(fā)興趣
1、引入話題：璀璨的星空常常引起文人墨客的詠嘆，一千年多前，一位唐代詩人杜牧凝望著星斗滿天的夜空，說：天階夜色涼如水，臥看牽�？椗�。90年前（1921年10月24日），又有一位現(xiàn)代詩人在燦爛星空的誘發(fā)下，創(chuàng)作出一首充滿浪漫主義色彩的著名詩篇--《天上的街市》。（板書課題及作者）
2、展示目標：教者用小黑板出示學習目標，學生齊讀加深印象。
二、預習交流，展示自我
要求學生分組交流預習情況：
1、走近作者：郭沫若（1892-1978），中國現(xiàn)代杰出的作家、詩人、歷史學家、劇作家、考古學家、古文字學家、著名的社會活動家。四川樂山人。幼年受家塾教育，閱讀了大量古典文學作品。1919年五四愛國運動爆發(fā)后，積極投身于反帝反封建的新文化運動。1919-1920年之交，完成第一本詩集《女神》的創(chuàng)作，成為中國新詩的奠基人。一生主要文學著作有：世紀《女神》《星空》等；散文《我的幼年》《反正前后》《創(chuàng)造十年》等；戲劇《三個叛徒的女性》《屈原》《虎符》《棠棣之花》等；另有《沫若詩詞選》及翻譯歌德的《浮士德》等。
天上的街市教案設計
【學習目標】
1、反復誦讀詩歌，體會現(xiàn)代格律詩的節(jié)奏韻律。（重點）
2、了解詩歌豐富的聯(lián)想和想象，培養(yǎng)聯(lián)想和想象的能力。（重點）
3、理解詩中對自由、幸福生活的向往與追求。（難點）
【預習案】（提前預習我最棒）
1．走近作者
郭沫若，原名________ ，郭沫若是筆名，四川樂山人。他是現(xiàn)代中國杰出的' ________、 ________ 、________ 、________ 、________、________。代表作有詩集《 》 《星空》 ，話劇《》等。
3．給下列加點的字注音。
縹緲（ ） 陳列（） 珍奇（）
閑游（） 燈籠（）不甚（）
【探究案】
一、 整體感知
探究1.(朗讀大比拼，看看誰最棒)
朗讀要求：讀準字音，讀的流暢。讀出停頓和重音。體會詩人的感情和詩的意境。
通過朗讀體會出本詩的感情基調是________________________________________________。
二、精讀品析
探究1：小組討論學習詩歌第一、二小節(jié)。
�。�1）“遠遠的街燈明了”告訴我們是什么時間？
___________________________________________________________________________
�。�2）作者面對黑夜看到了什么？
___________________________________________________________________________
《天上的街市》的教案設計范文
教學重點：1、理解詩人對理想生活的向往和追求。
2、學習本文自然的聯(lián)想和豐富的想象。
3、體會本文語言的樸素、節(jié)奏的和諧。
教學時間：一課時
教學過程：
一、 導入語設計：
同學們，你們知道古代牛郎織女的故事嗎？（指名學生概述這故事）剛才這位同學說得很好，深深相愛著的牛郎織女被王母娘娘劃出的天河相隔著，只有每年農歷七月七日才能鵲橋相會一次。這是一件多么痛苦的生活啊。同學們一定希望牛郎織女在天河中自由地騎著牛兒來往吧！我國著名詩人郭沫若早在80多年前（1921年10月）就憑借自己豐富的聯(lián)想和想象，把這種美好愿望寫進了自己美麗而迷人的詩篇——《天上的街市》。
二、 作者簡介
見課下注釋①
三、 寫作背景
這首詩寫于20年代初期，此時，“五四”運動的洪波已經消退，大革命的時代尚未到來，半殖民地半封建的中國，依舊被帝國主義列強和各派軍閥勢力統(tǒng)治窒息著。面對這種現(xiàn)實，詩人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實，向往光明的未來。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
四、 熟悉詩歌，指導朗讀。（有條件的學校，可以運用電腦課件蟯贛捌，把天上街市的美麗境境界再現(xiàn)出來，力求把學生導入神話般的迷人的境界中去，共同朗讀，共同欣賞
1、 請學生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調。
明確：這首詩的感情基調是美好、恬靜、自在、清新而略帶一絲憂郁。
2、 這種感情基調的詩歌應怎樣朗讀。
《天上的街市》的優(yōu)秀教案設計
【教學目標】
1、體會作者向往追求理想生活的思想感情。
2、自然的聯(lián)想、豐富的想像。
3、賞析語歌的語言。
【重點難點】
1、朗讀訓練，體會語言的節(jié)奏感與和諧美。
2、練習運用聯(lián)想和想象。
3、領悟詩歌表達的中心。
【課型方法】
新授課。
啟發(fā)式、討論式。
【電教手段】
多媒體。
【教學過程】
一、導入新課
星空以其無比的廣闊和神秘，引起人們紛繁多姿的幻想，創(chuàng)造出眾多美麗動人的傳說。同學們，面對星空，你想到了些什么呢?我們說，詩人的想象最瑰麗，那么，我國現(xiàn)代大詩人郭沫若又想到了什么呢?請同學們翻到《天上的街市》。
二、作者簡介(學生交流搜集的作者生平資料及代表作品)
郭沫若(1892～1978)，原名郭開貞，四川樂山人�，F(xiàn)代詩人、學者。代表作有詩集《女神》、《星空》;戲劇《屈原》、《蔡文姬》、《棠棣之花》等�！杜瘛肥侵袊挛幕\動詩壇的奠基之作，郭沫若也成為中國新詩的奠基人。
三、寫作背景
本詩寫于1921年，這時，“五四”運動高潮已過，中國正處于北洋軍閥混戰(zhàn)時期。此時的郭沫若，面對半殖民地半封建社會那“冷酷如鐵!黑暗如漆!腥穢如血!”的黑暗現(xiàn)實感到極大的憤怒和傷感，但他并沒有絕望，仍執(zhí)著的尋求光明和理想。在燦爛星空的誘發(fā)下，寫下了這首充滿浪漫色彩的著名詩篇《天上的街市》。
四、熟悉詩歌，指導朗讀
1、請學生自己試讀全詩，體會全詩的感情基調。