小學(xué)教研實(shí)施方案15篇(薦)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書面計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)教研實(shí)施方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教研實(shí)施方案1
實(shí)施細(xì)則
為了落實(shí)臺(tái)兒莊區(qū)教育局進(jìn)一步全面提高教育教學(xué)質(zhì)量工作會(huì)議精神，深化三六五新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)成長，發(fā)揮市優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示作用，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)展示活動(dòng)，具體實(shí)施方案如下：
一、指導(dǎo)思想
以提高課堂教學(xué)的有效性為中心，著力改進(jìn)教法和學(xué)法，使課堂充分體現(xiàn)有效教學(xué)的理念，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，引導(dǎo)全體教師參與教學(xué)研究，培養(yǎng)和打造一批教學(xué)基本功過硬，教有特色的研究型教師，科學(xué)有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、目的意義
開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，就是讓不同的教師面對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力和學(xué)科教學(xué)的規(guī)律，采取不同的`教學(xué)方法和策略，呈現(xiàn)出不同風(fēng)格的課堂教學(xué)形式，讓教師實(shí)現(xiàn)思維碰撞，提升教研水平，加速專業(yè)成長,促進(jìn)自身發(fā)展，從而不斷優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，有利于教師更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)模式、推進(jìn)課程改革、提升教學(xué)效益。
三、工作思路
開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)充分應(yīng)用比較研究的方法看待“同”中之“異”，側(cè)重點(diǎn)是研究“異”。明確比較研究的的主題，關(guān)注同課之中的異構(gòu)在何處，各種異構(gòu)在課堂教學(xué)中的效果如何，還存在著什么問題，怎樣解決這些問題。開展“同課異構(gòu)”教學(xué)活動(dòng)，要做到四個(gè)結(jié)合：與學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求相結(jié)合；與學(xué)科集體備課活動(dòng)相結(jié)合；與校本教研相結(jié)合；與題研究相結(jié)合。通過活動(dòng)，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和典型案例。
四、組織領(lǐng)導(dǎo)
為加強(qiáng)活動(dòng)的組織管理，提高活動(dòng)質(zhì)量，由教導(dǎo)處牽頭，數(shù)學(xué)教研組負(fù)責(zé)組織落實(shí)。
五、活動(dòng)安排
�。ㄒ唬�、活動(dòng)內(nèi)容
四年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科“同課異構(gòu)”公開課活動(dòng)。（二）、活動(dòng)主持主持人：林向陽記錄：馬丙新（三）、活動(dòng)總結(jié)主持人：林向陽記錄：馬丙新（四）、活動(dòng)進(jìn)程
1、活動(dòng)時(shí)間：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活動(dòng)地點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)小學(xué)塞課室。
3、參加教研活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)、老師到賽課室集中。4、活動(dòng)安排：8:20主持人宣布活動(dòng)進(jìn)程及要求。時(shí)間8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集體活動(dòng)執(zhí)教人王金霞張榮華李敏內(nèi)容《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》《積的變化規(guī)律》5、參加人員：棗莊市師范附小領(lǐng)導(dǎo)、教育局領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體數(shù)學(xué)老師。教導(dǎo)處做好上、下課時(shí)間的把握，準(zhǔn)時(shí)上下課。
6、評(píng)課說課：下午4：005：30參加活動(dòng)的全體人員集中在報(bào)告廳評(píng)課說課，具體安排：
首先由林向陽校長宣讀會(huì)議議程：1、上課教師說課2、王主任評(píng)課3、林校長評(píng)課4、王主任作精彩報(bào)告5、劉玉國校長總結(jié)發(fā)言六、其他事項(xiàng)：
1．本次教研活動(dòng)為期一天，上午1、2、3節(jié)由3位教師分別講授同一課題，下午研討。
2．準(zhǔn)備階段：組織“同課異構(gòu)”活動(dòng)，參加“同課異構(gòu)”授課教師的課，代表本校的教學(xué)教研水平，是本校學(xué)科集體智慧的呈現(xiàn)。學(xué)科教研員指導(dǎo)授課教師備課。
3．研討階段：
�。�1）授課教師闡述本節(jié)課的設(shè)計(jì)思路、理念和理論依據(jù)，總結(jié)教學(xué)環(huán)節(jié)等方面的得失。
�。�2）專家點(diǎn)評(píng)。
�。�3）學(xué)校校長作總結(jié)發(fā)言。
4．總結(jié)階段：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。5．如果活動(dòng)時(shí)間有變化，另行通知。
臺(tái)兒莊區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)20xx年10月31日
小學(xué)教研實(shí)施方案2
為進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量；為我校校本課教師提供參與、展示和交流的平臺(tái)，營造研究教學(xué)、改善教學(xué)的積極氛圍；促進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高課堂教學(xué)效果，提升教師的課堂教學(xué)能力；把“以生為本”、“有效教學(xué)”的教育教學(xué)理念落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提升教育教學(xué)質(zhì)量，我校特制定“以生為本”、“有效教學(xué)”校本公開課實(shí)施方案�；顒�(dòng)方案如下：
一、指導(dǎo)思想
在課堂教學(xué)中，教師是教育教學(xué)活動(dòng)的組織者和參與者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人。在扎實(shí)的課堂教學(xué)教研活動(dòng)中，促進(jìn)教師教育教學(xué)理念的進(jìn)一步更新，樹立關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變，關(guān)注教學(xué)過程的優(yōu)化，提升課堂教學(xué)效果的教學(xué)理念，在全校形成良好的教研氛圍。
二、活動(dòng)目標(biāo)
立足于課堂教學(xué)改革，著眼于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，通過改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升教師的專業(yè)素質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
三、公開課要求
1、切實(shí)轉(zhuǎn)變師生角色。積極落實(shí)“以生為本”的理念，切實(shí)改變教師講學(xué)生聽的現(xiàn)狀，努力做到少教多學(xué)，把課堂學(xué)習(xí)的權(quán)力還給學(xué)生，每節(jié)課必須確保足夠的課堂訓(xùn)練時(shí)間，把學(xué)習(xí)時(shí)間和空間還給學(xué)生。關(guān)注學(xué)生課前預(yù)習(xí)的質(zhì)量。
2、確立恰當(dāng)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)既體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)，又符合學(xué)生實(shí)際。
3、優(yōu)化教法和學(xué)法。教師要研讀教材把握教學(xué)目標(biāo)，大膽創(chuàng)新，取舍得當(dāng)，收放自如；引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、樂于學(xué)習(xí)。
4、關(guān)注課堂教學(xué)過程中學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、交流討論學(xué)習(xí)的質(zhì)量。
5、關(guān)注課堂學(xué)生學(xué)與思的結(jié)合，關(guān)注學(xué)生課堂訓(xùn)練的難度和梯度。
6、豐富教學(xué)手段，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。
四、活動(dòng)安排
每學(xué)期以年級(jí)學(xué)科為單位推薦一名教師進(jìn)行公開教學(xué)，授課教師和所講內(nèi)容上報(bào)教導(dǎo)處統(tǒng)一安排。
課前要求：
1、由年級(jí)組教師集體備課，共同設(shè)計(jì)教學(xué)方案；
2、所準(zhǔn)備的課必須先在年級(jí)組內(nèi)進(jìn)行磨課。
3、年級(jí)組內(nèi)教師認(rèn)為磨課成熟后，再由課堂教學(xué)指導(dǎo)組把關(guān)，通過后在校內(nèi)進(jìn)行公開課教學(xué)。
4、各年級(jí)組必須認(rèn)真按教導(dǎo)處安排組織好備課、說課、講課環(huán)節(jié)。
小學(xué)教研實(shí)施方案3
為進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研工作的開展，根據(jù)市教研室關(guān)于開展網(wǎng)絡(luò)教研工作的指導(dǎo)意見，結(jié)合我校教研實(shí)際和教育技術(shù)水平，特制定《實(shí)驗(yàn)一小網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》。
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)市教育局關(guān)于開展“網(wǎng)絡(luò)教研”的會(huì)議精神，積極動(dòng)員和組織全校教師投入網(wǎng)絡(luò)教研試點(diǎn)工作，旨在提高我校教研信息化水平，探索數(shù)字化教研新路，拓寬校本教研途徑、創(chuàng)新校本教研形式。我校將開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究活動(dòng)，利用校本研究網(wǎng)，建立開放、動(dòng)態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，為教師參與教研提供更為便捷的方式，加強(qiáng)教師之間的交流，促進(jìn)教師教學(xué)教研水平的提高。促進(jìn)教師專業(yè)化成長，為新課程改革實(shí)驗(yàn)做出更大貢獻(xiàn)。
二、實(shí)施步驟：
網(wǎng)絡(luò)教研是一項(xiàng)基于現(xiàn)代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的校本教研模式，是學(xué)校常規(guī)教研的'一種有效載體，能促進(jìn)教研跨時(shí)空交流和資源共建共享，放大教研功能。為促使（）網(wǎng)絡(luò)教研工作在我校順利開展和深入進(jìn)行，學(xué)校將分階段組織實(shí)施：
第一階段：宣傳學(xué)習(xí)、成立組織機(jī)構(gòu)。
（一）宣傳學(xué)習(xí)。
通過教工大會(huì)、教研組活動(dòng)向全校教師積極宣傳網(wǎng)絡(luò)教研會(huì)議精神，學(xué)習(xí)宣傳《實(shí)驗(yàn)一小網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》。隨著教育信息化程度的不斷提高，教育教學(xué)工作越來越多地要利用和依靠信息技術(shù)手段，各項(xiàng)工作手段的網(wǎng)絡(luò)化是必然的趨勢(shì)。所以無論是學(xué)校，還是區(qū)域，教研工作的網(wǎng)絡(luò)化也是必然的發(fā)展趨勢(shì)。通過學(xué)習(xí)和宣傳，要使全體教師充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)教研的現(xiàn)實(shí)意義和運(yùn)用前景，轉(zhuǎn)變觀念、積極參與，將常規(guī)教研和信息技術(shù)有效整合，誰能夠在這方面先走一步，誰就會(huì)占先機(jī)，先得益。
�。ǘ┏闪⒔M織機(jī)構(gòu)。
1、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
2、中心教研小組：
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
3、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組：
組 長：xx
副組長：xx
成 員：xx
4、領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)：
�、僦贫ā秾�(shí)驗(yàn)一小網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》。
�、诮M織全校教師進(jìn)行通識(shí)培訓(xùn)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。
�、壑贫▽W(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研各個(gè)階段的任務(wù)和目標(biāo)。
�、艹雠_(tái)相關(guān)運(yùn)行機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制和保障措施，定期評(píng)比優(yōu)秀教研組、備課組和任課教師。
�、菘偨Y(jié)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研階段性成果和經(jīng)驗(yàn)。
�、尥晟茖W(xué)校教育信息化環(huán)境，加強(qiáng)教育技術(shù)投入和硬件建設(shè)。
�、吒鶕�(jù)老師上傳資源的數(shù)量和有效回帖數(shù)量進(jìn)行量化考核并計(jì)入績效工資考核當(dāng)中。
5、中心教研小組職責(zé)：
�、俳M內(nèi)成員應(yīng)積極參加學(xué)科在線研討活動(dòng)。結(jié)合主題活動(dòng)，發(fā)表相關(guān)評(píng)論。
�、诿恳粚W(xué)期每人必須上傳5件以上的教學(xué)資源，包括教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教育敘事、優(yōu)質(zhì)課例等，每月至少一篇。
�、劢M內(nèi)成員負(fù)責(zé)上傳教師資源的分工如下：
6、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組職責(zé)：
�、俑鶕�(jù)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研計(jì)劃和制度，制定網(wǎng)絡(luò)技術(shù)指導(dǎo)小組職責(zé)。
�、谕晟茖W(xué)�，F(xiàn)有信息技術(shù)手段，改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教研硬件環(huán)境。
�、圬�(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)培訓(xùn)和各學(xué)科教研組長的技術(shù)指導(dǎo)。
�、軇�(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)，提供教育技術(shù)支持。
第二階段：培訓(xùn)學(xué)習(xí)、落實(shí)課題任務(wù)。
所謂網(wǎng)絡(luò)教研，通俗地講，就是教研工作的信息化、網(wǎng)絡(luò)化，就是利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)搞教研。網(wǎng)絡(luò)是教研的工具和手段，如何利用網(wǎng)絡(luò)搞教研是教師（）首先要解決的方法問題和技術(shù)問題，為此，學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研技術(shù)指導(dǎo)組將組織相關(guān)培訓(xùn)和技術(shù)指導(dǎo)。
1、對(duì)學(xué)校中層領(lǐng)導(dǎo)干部、教研組長和備課組長分批進(jìn)行校本教研網(wǎng)平臺(tái)運(yùn)用、后臺(tái)管理和資源建設(shè)等技術(shù)培訓(xùn)。指導(dǎo)教師在網(wǎng)絡(luò)中實(shí)名注冊(cè)和在線交流。
2、對(duì)骨干教師開展教育技術(shù)實(shí)用項(xiàng)目培訓(xùn)活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，逐步擴(kuò)大技術(shù)層面。這些實(shí)用技術(shù)有：多媒體操作平臺(tái)的使用、簡單的視音頻處理和圖片處理、掃描儀和打印機(jī)的使用等。
3、落實(shí)湖北省《校本研究理論與實(shí)踐》課題組申請(qǐng)的課題《信息技術(shù)與課程改革的整合研究》，積極上傳各種資源。
第三階段：推動(dòng)常規(guī)教研網(wǎng)絡(luò)化。
網(wǎng)絡(luò)教研不是區(qū)別于常規(guī)教研的一種新型方式，而是常規(guī)教研的有益補(bǔ)充，它不能完全替代常規(guī)教研的傳統(tǒng)性和多樣性。開展網(wǎng)絡(luò)教研需要技術(shù)裝備和教育技術(shù)能力的支撐�；谖倚Ａ己玫募夹g(shù)環(huán)境和教師計(jì)算機(jī)中、高級(jí)水平，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教研是可行的。在本階段，將以各學(xué)科教研組為單位開展任務(wù)驅(qū)動(dòng)。
小學(xué)教研實(shí)施方案4
一、指導(dǎo)思想
為了全面提高教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)效益，充分利用各校的教學(xué)資源，改變迭畝龍小學(xué)教師教學(xué)現(xiàn)狀，開展同伴合作、互動(dòng)教學(xué)研究的狀況，創(chuàng)設(shè)一個(gè)教師間群體交流合作的平臺(tái)，經(jīng)迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)教研組結(jié)合各校教學(xué)實(shí)際商討后，由中心校決定，根據(jù)三校教研工作計(jì)劃，圍繞鎮(zhèn)中心校教研活動(dòng)后將聯(lián)片教研模式深入開展，促進(jìn)課改發(fā)展，合作分享，共同成長，開辟一條富有村小特色的教研路子，特制定本方案。
二、聯(lián)校教研目標(biāo)
1、在聯(lián)動(dòng)教研中，通過說課、上課、聽課、評(píng)課、交流、討論等形式，引導(dǎo)教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念，技能和經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流，共同提高。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善村小教學(xué)研究工作，形成教師專業(yè)發(fā)展新的良好機(jī)制。 目的：形成富有特色的村小教研形式。
2、通過研討結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為，改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的.有效性。
目的：形成主要學(xué)科有效課堂教學(xué)模式，提高教師的業(yè)務(wù)能力。
3、側(cè)重教師的教研需要，通過組織講座、上課等方式，讓全鎮(zhèn)在近三年參加工作的年輕教師獻(xiàn)課，于此同時(shí)，根據(jù)各校教研情況培養(yǎng)一批比賽型的年輕教師。
目的：通過校際資源共享，以點(diǎn)帶面將好的講學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣。
三、活動(dòng)主題
交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，執(zhí)行新課標(biāo)，運(yùn)用新理念，推動(dòng)多媒體在教學(xué)中的運(yùn)用，研究多校聯(lián)辦的教研形式，探討普遍適用于農(nóng)村小學(xué)的教學(xué)模式。
四、參會(huì)人員：牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和迭畝龍小學(xué)、三租邑小學(xué)、那刀小學(xué)全體教師。
四、活動(dòng)內(nèi)容：
1、牛街鎮(zhèn)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。
2、牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)講話。
3、語文、數(shù)學(xué)、英語授課教師，就如何優(yōu)化課堂教學(xué)進(jìn)行授課、課后反思。
4、參會(huì)教師集中討論、經(jīng)驗(yàn)交流。
5、會(huì)議總結(jié)。
五、活動(dòng)程序：執(zhí)教者上課（看課）→執(zhí)教者根據(jù)自己的教
學(xué)過程進(jìn)行反思→聽課老師集體評(píng)課→有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)講話→總結(jié)。
六、具體工作安排
1、時(shí)間和活動(dòng)：
20xx年11月 23— 24 日，（說明：23日下午2：00—5：00在辦公室報(bào)到， 24日進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)。）
24日上午 8：00—8：40 第一節(jié)（語文）
8：50—9：30 第二節(jié)（數(shù)學(xué)）
9：40—10：20 第三節(jié)（英語）
下午 2：00—5：00 交流：緊緊圍繞本次主題進(jìn)行交流
�。�1）語文科：戴 偉組織交流并作好記錄（四年級(jí)教室）
�。�2）數(shù)學(xué)科：白和才組織交流并作好記錄（四年級(jí)教室）
�。�3）英語組 李 平組織交流并作好記錄（四年級(jí)教室）
（4） 全體集中討論、交流、總結(jié)
4、會(huì)場布置：含會(huì)標(biāo)、主席臺(tái)及桌凳擺設(shè)、會(huì)場用水等。
會(huì)標(biāo)：何永明、李學(xué)文
講臺(tái)：白恒國、白安榮、李文杰、馬清華、
會(huì)場用水：白 熙、李 平
5、后勤工作（食、宿）：白街學(xué)、白 熙、何榮華、馬清華、李榮林
6、安全保衛(wèi)組：組長：楊朝忠 副組長：何有亮
成員：白街學(xué)、白恒國、李文杰、白安榮、
何永明、李學(xué)文
此項(xiàng)工作具體由副組長組織各位成員落實(shí)，有涉及師生和學(xué)校等安全方面的情況隨時(shí)向組長匯報(bào)，并正確處理好，以保證此
次課堂教學(xué)研討活動(dòng)順利進(jìn)行和結(jié)束。
7、就餐地點(diǎn)及時(shí)間：牛街鎮(zhèn)迭畝龍小學(xué)學(xué)生食堂 （上午：11：40，下午：5：00）
小學(xué)教研實(shí)施方案5
為更新教師教育理念，提升教師理論素養(yǎng)、專業(yè)水平和教學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力，加強(qiáng)教師之間相互合作、交流，探討和解決教學(xué)中的實(shí)際問題，總結(jié)和推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特制定我校教研活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
以“發(fā)展校園特色”辦學(xué)目標(biāo)和提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學(xué)管理，深入開展課堂教學(xué)研究，努力提高教師的教育教學(xué)水平，實(shí)施以研促教，以研興教，為廣大教師搭建自我展示的平臺(tái)。
二、活動(dòng)原則
全面提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展是教研活動(dòng)的宗旨，充分體現(xiàn)全體性、導(dǎo)向性、操作性、發(fā)展性、激勵(lì)性。
教研活動(dòng)要立足我校教學(xué)工作的實(shí)際情況，以教學(xué)實(shí)踐過程中教師所面對(duì)的各種具體問題為對(duì)象，研究和解決教學(xué)實(shí)際問題，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索教學(xué)規(guī)律，不斷提高教師的教學(xué)專業(yè)水平和教研能力，逐步形成民主、開放、高效的教研機(jī)制。并通過教研活動(dòng)的開展，創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí)，相互幫助，相互切磋、相互交流的文化氛圍，使教研組成為一個(gè)促進(jìn)教師不斷成長與提高的'學(xué)習(xí)化共同體。
三、活動(dòng)形式
1、個(gè)人、集體備課相結(jié)合，關(guān)注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂中出現(xiàn)的問題。
2、教師教學(xué)活動(dòng)中遇到的重難點(diǎn)等具有普遍性的問題，依托學(xué)科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實(shí)踐體驗(yàn)，深入研究。
3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓有經(jīng)驗(yàn)的老師，充分發(fā)揮其輻射帶頭作用。
4、加強(qiáng)校際交流學(xué)習(xí)：到外校聽課、學(xué)習(xí)考察的老師，要把外校先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法引進(jìn)來。
5、教學(xué)研討、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、撰寫教學(xué)論文、案例反思等。
四、具體措施
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立課程觀、教學(xué)觀、質(zhì)量觀。各教研組每兩周組織一次。
2、建立學(xué)科備課組，實(shí)行在教師個(gè)人備課基礎(chǔ)上的集體備課制度。每教研組每兩
個(gè)星期組織一次集體備課。個(gè)人備課做到“六備”，實(shí)行超周備課，教師應(yīng)有教案上課。集體備課主要在組內(nèi)進(jìn)行，集體備課的內(nèi)容可為一個(gè)學(xué)期或一個(gè)階段中較難把握的內(nèi)容�；顒�(dòng)前組長確定備課內(nèi)容和人員，活動(dòng)時(shí)重在分析教材設(shè)計(jì)意圖和討論課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，形成相對(duì)成熟的備課資料。
3、以教研組為單位，有目的、有計(jì)劃地開展教研活動(dòng)。每次活動(dòng)應(yīng)有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料，教導(dǎo)處要參與指導(dǎo)，起專業(yè)引領(lǐng)作用。
4、教研活動(dòng)應(yīng)全員參與，積極圍繞活動(dòng)主題內(nèi)容發(fā)表個(gè)人見解、展示自我。
5、以學(xué)校為基地開展各種校本教研活動(dòng)，如理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課題研究、教學(xué)觀摩、教學(xué)競賽、成果展示、校際交流等一系列活動(dòng)。
6、參加校級(jí)以上教育行政部門組織的培訓(xùn)或研修。
7、每教研組每月開展一次課題研究，完成一次課題研討課。
五、教研活動(dòng)要求
1、每學(xué)期初，教研組長根據(jù)教導(dǎo)處統(tǒng)一部署和本組實(shí)際情況，訂好本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃。
2、在教導(dǎo)處統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各教研組由教研組長組織本組教師按計(jì)劃進(jìn)行教研活動(dòng)。
3、教師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)參加教研活動(dòng)，不得無故缺席。在活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)積極發(fā)表自己的見解，努力形成爭鳴、探究、團(tuán)結(jié)的教研氣氛。認(rèn)真記錄，并寫好心得體會(huì)。
4、積極參加教研課題的研究工作，積極撰寫相關(guān)的論文。
5、學(xué)期結(jié)束時(shí)，教研組要把本學(xué)期在活動(dòng)中產(chǎn)生的各種資料交教導(dǎo)處，教研組長還應(yīng)提倡和支持教師及時(shí)總結(jié)自己在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。
六、活動(dòng)組織安排
見各教研組安排
前曹中心小學(xué)教研室
小學(xué)教研實(shí)施方案6
為進(jìn)一步鞏固線上教學(xué)成果，做好20xx年春季復(fù)學(xué)后的線下教學(xué)與線上教學(xué)的無縫銜接，確保復(fù)學(xué)后教育教學(xué)工作的順利有序開展，提高線下教學(xué)效率，高質(zhì)量完成本學(xué)期課程教育既定目標(biāo)，學(xué)校定于在復(fù)學(xué)第一天（5月11日），召開本學(xué)期第一次主題教研，現(xiàn)將活動(dòng)方案制定如下：
一、活動(dòng)目的
1.鞏固線上教學(xué)成果，做好線下線上有效銜接。
2.打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生成長。
二、活動(dòng)主題
線上線下巧妙銜接，精準(zhǔn)施策助力成長
三、活動(dòng)時(shí)間
5月11日下午第三節(jié)課
四、參與對(duì)象
四五六年級(jí)語數(shù)英老師
五、活動(dòng)地點(diǎn)
語文組：多功能報(bào)告廳
數(shù)學(xué)組：行政樓四樓會(huì)議室
綜合組：錄播室
六、活動(dòng)要求
1.各組活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行，由教研組長主持。
2.與會(huì)老師要認(rèn)真總結(jié)本班線上教學(xué)的情況，分析得失，
提出線上線下銜接的方法。
3.為確�；顒�(dòng)的效果，請(qǐng)以下老師做好發(fā)言準(zhǔn)備，發(fā)言時(shí)間3-5分鐘。
語文組：xx等
數(shù)學(xué)組：xx等
綜合組：xx等
4.在專題研討的`基礎(chǔ)上，各教研組、備課組要制定本學(xué)期教研組、備課組工作計(jì)劃。教師個(gè)人要結(jié)合班情、學(xué)期合理安排教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容，制定切實(shí)可行的個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。
七、資料收集
1.收集教師發(fā)言稿件。
2.每個(gè)教研組要安排專人拍照，精選8-10張活動(dòng)照片發(fā)吳芬芬老師處。美篇制作請(qǐng)吳芬芬老師安排。
3.教研組、備課組活動(dòng)計(jì)劃，教師個(gè)人工作計(jì)劃上交時(shí)間：5月18日。
小學(xué)教研實(shí)施方案7
教研組是學(xué)校辦學(xué)理念與教師思想行為之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵的中層組織。教研組的打造將促進(jìn)教育理論與教育實(shí)踐的溝通，促進(jìn)個(gè)體智慧、團(tuán)隊(duì)文化、學(xué)校文化的相互支撐和滋養(yǎng)。教研組是名師成長的搖籃，教育科研的陣地，學(xué)科質(zhì)量的保證，更是一種學(xué)習(xí)型組織。學(xué)習(xí)型教研組,就是利用相應(yīng)的機(jī)制和手段,以促進(jìn)和保障全員學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí),以學(xué)習(xí)和生活的有機(jī)結(jié)合,以尊重為前提,形成積極向上的氛圍,以達(dá)到對(duì)個(gè)體和集體均發(fā)展的雙贏性的教研組織.為了積極探索新形勢(shì)下的教研組建設(shè)的新內(nèi)涵、新思路，全面提升教研組的工作水平，使小學(xué)數(shù)學(xué)教研組在基礎(chǔ)教育中發(fā)揮應(yīng)有的作用，特?cái)M定本方案。
一、實(shí)施背景：
1．課改實(shí)驗(yàn)，在思想觀念、操作實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍、管理機(jī)制等方面取得了一定層面和范圍的經(jīng)驗(yàn)成效，但也存在著諸如師資隊(duì)伍建設(shè)、教研機(jī)制健全等亟待加強(qiáng)和提高的問題。對(duì)此，我們必須做出新的思考，開始新的探求。只有讓數(shù)學(xué)教師全員學(xué)習(xí)，系統(tǒng)思考，追求創(chuàng)新，才能使小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化得到發(fā)展，朝著“為學(xué)生造就高水平教師，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生”的`雙高目標(biāo)邁進(jìn)。
2．如何發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，發(fā)展優(yōu)勢(shì)，培育更大的優(yōu)勢(shì)成為我們的新課題。為了用科學(xué)的理念指導(dǎo)和整合我區(qū)的小學(xué)數(shù)學(xué)教研工作，發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的獨(dú)特功能，提高教學(xué)效益，我們必須加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)。只有這樣，才能更有效地夯實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展，提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師整體素質(zhì)。
3.學(xué)習(xí)與提升，是當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師的迫切要求，但卻苦于單打獨(dú)斗，缺乏組織引導(dǎo)。而學(xué)習(xí)型教研組正吻合這種需求，并引領(lǐng)教師專業(yè)成長，以愉悅的心情教學(xué)，以科學(xué)的教學(xué)工作，以出色的工作培養(yǎng)學(xué)生。
二、研究思路：
�。ㄒ唬⿲�(shí)施目標(biāo)：
做好教研組工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，目的是探索新時(shí)期小學(xué)數(shù)
學(xué)教研組工作的方法途徑、運(yùn)行模式，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，引領(lǐng)教師形成“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。充分體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，切實(shí)提高數(shù)學(xué)教研的能力和水平，有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。引導(dǎo)教研組不斷提升整體實(shí)力，不斷優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)，從而達(dá)成小學(xué)數(shù)學(xué)教師自我超越的愿景，多出名師。
�。ǘ⿲�(shí)施內(nèi)容：
1．學(xué)習(xí)型教研組基礎(chǔ)建設(shè)
教研組普通存在“學(xué)習(xí)智障”，個(gè)體自我保護(hù)必然造成團(tuán)體成員間相互猜忌，導(dǎo)致高智商個(gè)體，組織群體反而效率低下。因此，組內(nèi)人員的團(tuán)結(jié)、上下協(xié)調(diào)以及群體環(huán)境的民主、和諧是建構(gòu)學(xué)習(xí)型教研組的基礎(chǔ)。 學(xué)習(xí)型教研組必須建立共同愿景，透過組織共識(shí)，使大家努力的方向一致。利用教研活動(dòng)的強(qiáng)韌紐帶，依托教研組的堅(jiān)實(shí)載體，在校本教研的平臺(tái)上，開展好相關(guān)活動(dòng)，不斷滿足堅(jiān)實(shí)成長的實(shí)際需要。在滿足教師個(gè)體專業(yè)化成長的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)個(gè)體樂于奉獻(xiàn)，為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型教研組的組織目標(biāo)奮斗。
2.學(xué)習(xí)型教研組精神建設(shè)
強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)。組內(nèi)人員均應(yīng)養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成組織良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使成員間在教學(xué)、教研中不斷學(xué)習(xí)。
強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)。教研組內(nèi)不論是普通教師、教研組長、學(xué)校行政管理人員都要全身投入學(xué)習(xí)，尤其是擔(dān)任決策層的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，更需要學(xué)習(xí)。強(qiáng)調(diào)“自學(xué)習(xí)機(jī)制”。組織成員要在教學(xué)中學(xué)習(xí)、在教研中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中教學(xué)、在學(xué)習(xí)中教研，學(xué)習(xí)成為工作新的形式。
強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)。不但要重視個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人智力的發(fā)展，更要強(qiáng)調(diào)組內(nèi)成員的合作學(xué)習(xí)和群體智力的開發(fā)。依靠團(tuán)體的深度匯談，一起思考，得出更正確、更有效的結(jié)論，不斷突破組織成長的極限，從而保障可持續(xù)發(fā)展的態(tài)勢(shì)。
3.學(xué)習(xí)型教研組組織建設(shè)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要強(qiáng)有力的各個(gè)教研組織作保障。加強(qiáng)教研組的組織建設(shè)，有利于培養(yǎng)年青教師，為教育教學(xué)管理輸送后備力量；
有利于調(diào)動(dòng)教師教研教改的積極性，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、展示的平臺(tái)。因此，我們要十分重視小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的組織建設(shè)，規(guī)模較大的學(xué)校要在各年級(jí)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，規(guī)模較小的學(xué)校也要在各學(xué)段建立小學(xué)數(shù)學(xué)教研組，教師數(shù)較少的要建立小學(xué)數(shù)學(xué)綜合教研組，并選拔優(yōu)秀中青年教師擔(dān)任教研組長。在固定的年段數(shù)學(xué)教研組基礎(chǔ)上，可結(jié)合學(xué)科跨越、年段跨越、興趣一致、機(jī)制靈活的數(shù)學(xué)沙龍、數(shù)學(xué)茶苑等予以補(bǔ)充。
4.學(xué)習(xí)型教研組隊(duì)伍建設(shè)
加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要一支樂教研、會(huì)教研的教研隊(duì)伍。教研組長、教研組成員組成了教研隊(duì)伍。在加強(qiáng)教研組建設(shè)中，既要保持這支隊(duì)伍的相對(duì)穩(wěn)定性與專業(yè)化，又要不斷發(fā)展和優(yōu)化這支隊(duì)伍的組成元素。
教研組成員要主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺提高，把參加教研、提升素養(yǎng)作為教師職業(yè)的基本要求，作為教師崗位的生存方式，作為教師生命的重要組成部分。
教研組長要以身作則、身先士卒、熱愛本職、珍惜機(jī)遇。策劃和帶領(lǐng)全組成員積極開展各類教學(xué)研究活動(dòng)，在活動(dòng)中提高，在活動(dòng)中成長。 教研組成員要以教研活動(dòng)為載體，以課堂教學(xué)為主渠道，多層次地組織小學(xué)數(shù)學(xué)教師開展教研活動(dòng)，以教學(xué)引教研，以教研促教學(xué)。提高有上進(jìn)心、有潛力的年青教師把握教材的能力，組織教學(xué)的能力，教學(xué)研究的能力，自我發(fā)展的能力，同伴互助的能力。
5.學(xué)習(xí)型教研組制度建設(shè)
學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，需要建立科學(xué)的制度和實(shí)行規(guī)范的管理。在開展教研活動(dòng)中，我們要加強(qiáng)教研的活動(dòng)制度建設(shè)，加強(qiáng)教研的評(píng)價(jià)制度建設(shè)，強(qiáng)化教研的考核制度建設(shè)，突出教研組的激勵(lì)制度建設(shè)。
活動(dòng)制度建設(shè)方面，我們要堅(jiān)持用開展教研活動(dòng)來有效解決教學(xué)改革中的實(shí)際問題，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，把繼承成功經(jīng)驗(yàn)與鼓勵(lì)創(chuàng)新結(jié)合起來，把統(tǒng)一要求與多樣化形式結(jié)合起來，把制度建設(shè)與方法探究結(jié)合起來。一方面對(duì)傳統(tǒng)的年段（或?qū)W段）數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)予以鞏固與發(fā)揚(yáng)，
繼續(xù)實(shí)踐有效的教研活動(dòng)形式；另一方面強(qiáng)調(diào)月末例會(huì)，定期上示范課、公開課、外出送課等；還可以圍繞“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”三個(gè)環(huán)節(jié)大膽創(chuàng)新，努力形成具有學(xué)校特色的校本教研行動(dòng)模式，努力形成一個(gè)教學(xué)、教研相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。
三、實(shí)施步驟：
分三個(gè)階段實(shí)施：
第一階段
讓全體小學(xué)數(shù)學(xué)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想，讓每位數(shù)學(xué)教師了解學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的意義和任務(wù)，并制定目標(biāo)明確、內(nèi)容具體、符合實(shí)際的工作計(jì)劃，既要切實(shí)可行，又要體現(xiàn)創(chuàng)新精神，為學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)落到實(shí)處創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和條件。
第二階段 數(shù)學(xué)教研組圍繞《 實(shí)施方案》，展開小專題研究。依托 數(shù)學(xué)骨干認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，積極利用各種教研資源，立足學(xué)校課程改革，立足教師專業(yè)成長，廣泛、深入、細(xì)致地開展教研科研活動(dòng)，全面提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量，并積累過程性資料。
第三階段 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組各成員總結(jié)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)的體會(huì)和做法，提煉出體現(xiàn)我校數(shù)學(xué)特色的教研組建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，加以推廣。
四、條件分析：
�。ㄒ唬┙M織保障
1.成立我校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組小組：
組 長：桂金梅（小學(xué)高級(jí)教師、副校長、市數(shù)學(xué)骨干教師）
副組長：馬 莉（小學(xué)一級(jí)教師、教導(dǎo)主任、金鳳區(qū)骨干教師） 成 員：孟桂芳（小學(xué)高級(jí)教師、數(shù)學(xué)中心教研組長、金鳳區(qū)骨干教師） 王麗娟 祡育紅（高年段教研組長、小學(xué)高級(jí)教師） 馬麗芹 周金錄（中年段教研組長、小學(xué)高級(jí)教師）
徐 倩 陳 楓 （ 低年段教研組長、小學(xué)一級(jí)教師）
�。ㄈ┗顒�(dòng)保障
1.各年級(jí)組積極、主動(dòng)、認(rèn)真、有效地開展活動(dòng)，風(fēng)氣濃，效果好，參與面廣。有在研究的小專題每學(xué)期研究活動(dòng)不少于8～10次，人人參加活動(dòng)，個(gè)個(gè)融入教研。教研活動(dòng)做到“五定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定要求、定內(nèi)容、定人員）。
2.活動(dòng)形式多種多樣，活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，包括：理論學(xué)習(xí)、集體備課、課例研討、教學(xué)觀摩、經(jīng)驗(yàn)交流、論文撰寫等等。同時(shí)，要講求活動(dòng)的質(zhì)量，注重教師的價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)教師的精神追求；重視開展群體互學(xué)，促進(jìn)思想碰撞和經(jīng)驗(yàn)分享。教師教育理念先進(jìn)，有創(chuàng)新精神，善于對(duì)教學(xué)中的問題進(jìn)行分析、研究、探索，提煉。組內(nèi)校本教研活動(dòng)貼近學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，形成教師本人特色的教學(xué)模式。
3.教研活動(dòng)開展有記載，有總結(jié)，有成效，有過程性資料，包括文字資料及圖像資料等。
4.充分利用優(yōu)質(zhì)教研資源，加強(qiáng)年青教師培養(yǎng)，追求從“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”到“面對(duì)面”培訓(xùn)，加強(qiáng)組內(nèi)校本教研和校本培訓(xùn)力量的整合，體現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)特色，教學(xué)質(zhì)量整體有提升。
我們要繼續(xù)領(lǐng)會(huì)課改精神，積極開展校本教研，在構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)型教研組，營造良好教研氛圍方面作進(jìn)一步努力。開拓進(jìn)取、不斷創(chuàng)新，把握機(jī)遇，凸顯特色，使金鳳小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研工作再上新臺(tái)階，學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)再求新突破。
小學(xué)教研實(shí)施方案8
為進(jìn)一步抓實(shí)中心校及村小的校本教研，使校本教研活動(dòng)能夠真正解決教學(xué)中存在的問題，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我鄉(xiāng)各小學(xué)的實(shí)際情況，決定以網(wǎng)絡(luò)教研為主要形式，改變集中教研“交通不方便、占用大量教學(xué)時(shí)間、針對(duì)性不強(qiáng)效果不明顯”的弊端，及“村小所任學(xué)科教師人數(shù)少難以開展教研”的現(xiàn)狀。特制訂《網(wǎng)絡(luò)教研實(shí)施方案》，并征求全體教師的意見，以進(jìn)一步完善。
一、成立網(wǎng)絡(luò)教研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：張艷杰（負(fù)責(zé)教研活動(dòng)全面的工作）
副組長：王文國（具體負(fù)責(zé)教研活動(dòng)的開展）
組員：姜穎（負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的指導(dǎo)及引領(lǐng)）
岳秋艷（負(fù)責(zé)語文教研活動(dòng)的指導(dǎo)及引領(lǐng)）
何志劍（負(fù)責(zé)科學(xué)、信息技術(shù)、地方學(xué)科教研活動(dòng)的指導(dǎo)及引領(lǐng)）
王文國（負(fù)責(zé)英語、綜合實(shí)踐、音美學(xué)科教研活動(dòng)的指導(dǎo)）
董英（負(fù)責(zé)品德學(xué)科教研活動(dòng)的指導(dǎo)與引領(lǐng)）
王鐵生（負(fù)責(zé)體育學(xué)科教研活動(dòng)的指導(dǎo)及引領(lǐng)）
吳敏（負(fù)責(zé)幸福小學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的組織和指導(dǎo)）
付春華（負(fù)責(zé)羅臺(tái)子小學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的組織和指導(dǎo)）
趙大勇（負(fù)責(zé)沙河堡小學(xué)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研的組織和指導(dǎo)）
二、確定各學(xué)科教育博客負(fù)責(zé)人及主持人：
一年組：博主：謝英
二年組：博主：王淑持人：張寶蓮
三年組：博主：付金環(huán)主持人：楊麗君
四年組：博主：么爽主持人：白垠
五年組：博主：馮波主持人：陳素英
六年組：博主：吳研主持人：張坤
英語組：博主：王威主持人：陳淑麗
品德組：博主：呂學(xué)春科學(xué)組：博主：霍明
美術(shù)組：博主：吳海濤音樂組：博主：馮杰
體育組：博主：王慧斌綜合實(shí)踐組：博主：楊進(jìn)
地方課程組：博主：穆慧
三、博主及主持人的主要職責(zé)：
博主的主要職責(zé)：
1、建立教育博客，為年組教研提供交流平臺(tái)；
2、及時(shí)更新教育博客內(nèi)容，為年組教師提供豐富的教育資源；
3、管理教育博客，及時(shí)刪除違背教師職業(yè)道德的評(píng)論及留言；
4、每月與主持人一起至少組織2次網(wǎng)絡(luò)集體備課活動(dòng)，根據(jù)教師教學(xué)中存在的問題至少組織一次小課題研究活動(dòng)。
5、負(fù)責(zé)記錄和統(tǒng)計(jì)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)情況。
6、負(fù)責(zé)整理網(wǎng)絡(luò)教研有價(jià)值的過程材料。
主持人的主要職責(zé)：
1、與博主配合，根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃，組織好本年組教師開展教研活動(dòng)；
2、確定本年組的小課題研究內(nèi)容，組織年組教師開展小課題研究；
3、與博主配合負(fù)責(zé)記錄和統(tǒng)計(jì)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)情況。
4、與博主配合負(fù)責(zé)整理網(wǎng)絡(luò)教研有價(jià)值的過程材料。
四、網(wǎng)絡(luò)教研的主要內(nèi)容及時(shí)間安排：
主要內(nèi)容：
四月份主題：如何設(shè)計(jì)“實(shí)用、管用、好用”的教案。
五月份主題：課堂教學(xué)中如何具體體現(xiàn)教師角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
六月份主題：各學(xué)科如何設(shè)計(jì)有效的學(xué)生課堂活動(dòng)。
時(shí)間安排：
語數(shù)外學(xué)科：周三下午；品德學(xué)科：周一早8：00—9：30
科學(xué)學(xué)科：周二早8：00—9：30美術(shù)學(xué)科：周三早8：00—9：30
音樂學(xué)科：周四早8：00—9：30體育學(xué)科：周五早8：00—9：30
地方學(xué)科：周二下午15：30—16：20
綜合實(shí)踐：周四下午15：30—16：20
五、網(wǎng)絡(luò)教研形式：
�。ㄒ唬├媒逃┛�，打破時(shí)間和空間限制，開展網(wǎng)絡(luò)教研。
1、每個(gè)學(xué)科或年級(jí)組要建立一個(gè)博客，供年組內(nèi)教師開展網(wǎng)絡(luò)教研，年組博客由教研組長負(fù)責(zé)建立；其他教師要積極建立自己的博客，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積累教育資源，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
2、根據(jù)學(xué)校教研計(jì)劃，各年組教師在組長的組織下，開展網(wǎng)絡(luò)集體備課，每月進(jìn)行兩次。集體備課由組長做中心發(fā)言人或組員輪流做中心發(fā)言人，確定下一時(shí)段各學(xué)科備課的知識(shí)點(diǎn)、重難點(diǎn)，以及教學(xué)中可預(yù)見的問題的解決辦法。中心發(fā)言人以日志的形式發(fā)布在年組博客上，其他年組教師及時(shí)閱覽，發(fā)表意見，最后形成比較一致的.意見。同時(shí)組內(nèi)教師要對(duì)上一時(shí)段的教學(xué)存在的問題，發(fā)布在博客留言中，全部教師都可以有針對(duì)性的進(jìn)行答疑。每次交流后，對(duì)有價(jià)值的內(nèi)容由組長進(jìn)行整理，以日志的形式進(jìn)行發(fā)布。
3、每個(gè)月各年組要利用教育博客進(jìn)行一次小課題研究的交流活動(dòng)，小課題的確定由組內(nèi)教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際提出，組內(nèi)教師共同研究。小課題研究以短期研究為主，每月一個(gè)主題，切實(shí)解決教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平不斷提高。每次交流后，對(duì)有價(jià)值的內(nèi)容由組長進(jìn)行整理，以日志的形式進(jìn)行發(fā)布。
（二）利用“鐘屯鄉(xiāng)小學(xué)教師教研QQ群”開展網(wǎng)絡(luò)教研。
利用教育博客進(jìn)行
“評(píng)論、留言”式教研是我鄉(xiāng)小學(xué)主要的教研形式，為
克服博客教研交流速度慢、反饋時(shí)間長的問題，以及一些教師教育技術(shù)能力比較低，參與博客教研有一定的困難的實(shí)際，以“鐘屯鄉(xiāng)小學(xué)教師教研QQ群”為平臺(tái)，通過語音進(jìn)行在線教研為補(bǔ)充形式。
1、各校要保證寬帶的暢通，為網(wǎng)絡(luò)教研提供便利。中心校為各校配備網(wǎng)絡(luò)教研所需要的音箱、話筒。2、QQ群教研時(shí)間由各年組自行確定，中心校不做統(tǒng)一要求。開展語音教研時(shí)要利用錄音軟件進(jìn)行錄音，教研后，由組長整理出文字材料，發(fā)布在年組博客上。
六、網(wǎng)絡(luò)教研的要求：
1、各年組博客上，要在醒目位置公布年組教研的時(shí)間和內(nèi)容，方便教師參與教研。
2、教師要按照年組公布的教研時(shí)間和內(nèi)容，參與年組教研，積極發(fā)表意見，取長補(bǔ)短，用于指導(dǎo)教學(xué)實(shí)際。
3、各校校長要通過學(xué)校博客的信息發(fā)布及博客鏈接，及時(shí)了解全鄉(xiāng)各年組開展教研的情況，督促、指導(dǎo)教師參與網(wǎng)絡(luò)教研。
4、中心校教研室領(lǐng)導(dǎo)及全鄉(xiāng)骨干教師在教研中要起到引領(lǐng)的作用。（謝英、吳研參與全鄉(xiāng)語文學(xué)科的教研；楊進(jìn)、張君成參與全鄉(xiāng)數(shù)學(xué)學(xué)科的教研）
七、網(wǎng)絡(luò)教研的考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法
1、教師參與網(wǎng)絡(luò)教研采用積分形式進(jìn)行考察，每次教研結(jié)束由教研組長統(tǒng)計(jì)積分，并將統(tǒng)計(jì)情況上傳到.......。積分如下：中心發(fā)言人發(fā)表集體備課日志20分/篇（不低于500字）；中心發(fā)言人發(fā)布討論話題日志5分/篇；教師參與討論精彩留言或評(píng)論3分/篇（不低于50字）；一般留言或評(píng)論0.5分/條。發(fā)布違背教師職業(yè)道德的言論，每條扣10分。
在學(xué)校博客主頁面設(shè)立“網(wǎng)絡(luò)教研教師積分榜”，定期公布教師開展網(wǎng)絡(luò)教研的積分情況。
2、在教研博客中，評(píng)選優(yōu)秀博主。標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）博客頁面設(shè)計(jì)合理，欄目齊全，鏈接有效。（2）按時(shí)組織教師開展網(wǎng)絡(luò)教研，教研效果好。（3）每次教研后及時(shí)整理教研內(nèi)容，進(jìn)行發(fā)布。（4）能夠?yàn)槠渌處熖峁┴S富的教學(xué)資源。
3、在教師博客中，評(píng)選優(yōu)秀教育博客。標(biāo)準(zhǔn)如下：（1）博客頁面設(shè)計(jì)合理、新穎，內(nèi)容豐富，便于查閱。（2）個(gè)人教育日志真實(shí)反映教師生活，促進(jìn)教師專業(yè)成長。（3）能夠?yàn)槠渌處熖峁┴S富的教學(xué)資源。
4、評(píng)選優(yōu)秀主持人。各年組開展教研，主持人發(fā)揮了很大的作用，決定了教研的效果。根據(jù)各年組開展教研的情況以及是否促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)提高為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)選優(yōu)秀主持人。
5、評(píng)選最佳評(píng)論。根據(jù)教師參與教研時(shí)，發(fā)表精彩評(píng)論的篇數(shù)評(píng)選最佳評(píng)論。
小學(xué)教研實(shí)施方案9
根據(jù)同心縣教育局《關(guān)于做好2022年秋季學(xué)期疫情防控期間線上教學(xué)工作的通知》精神（同教函〔2022〕202號(hào)），根據(jù)疫情防控需要，現(xiàn)制定我校線上教學(xué)工作計(jì)劃：
一、線上教學(xué)時(shí)間
自2022年9月28日起至疫情結(jié)束，全面開展線上教學(xué)。
二、成立工作專班
�。ㄒ唬┏闪⒁咔榉揽貙０�。
疫情防控領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：馬漢玉
副組長：
組員：各班班主任和任課教師保安
校長職責(zé)：及時(shí)傳達(dá)上級(jí)教育部門的文件，實(shí)施學(xué)校疫情防控計(jì)劃，匯報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行疫情防控演練，物資儲(chǔ)備，信息發(fā)布，簡報(bào)撰寫，疫情預(yù)警。
海莉：疫情防控宣傳教育工作，組織開展線上教育教學(xué)。
馬小云：疫情防控落實(shí)情況。
班主任和任課教師：實(shí)施學(xué)校疫情防控計(jì)劃，開展線上教育教，學(xué)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，進(jìn)行疫情防控演練，信息發(fā)布，疫情預(yù)警。
保安：實(shí)施校園封閉式管理，查驗(yàn)來校人員的健康碼、行程碼和核酸檢測情況。
（二）成立德育教育專班。
組長:馬小云
成員：
職責(zé)：每周開設(shè)在線德育大講堂，以鮮活生動(dòng)的德育教育案例宣講為載體，開展豐富的生活化、體驗(yàn)性、教育性三位一體的德育教育活動(dòng)，始終不渝地促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展。
�。ㄈ┏闪⑿睦磔o導(dǎo)專班。
組長：馬文生
成員：馬金文
職責(zé)：每周開設(shè)在線心理大課堂，對(duì)師生進(jìn)行針對(duì)性心理輔導(dǎo)，使師生克服居家學(xué)習(xí)工作的心理焦慮，排除心理干擾，引導(dǎo)樂觀面對(duì)居家學(xué)習(xí)生活，保持積極健康的居家學(xué)習(xí)生活心態(tài)。
�。ㄋ模┏闪⒔虒W(xué)管理專班。
組長：海莉
成員：
學(xué)科名師工作室做先鋒，學(xué)校為主體，成立學(xué)校教學(xué)管理專班，對(duì)線上教學(xué)實(shí)行科學(xué)有效的閉環(huán)管理，保證科學(xué)排課、深入研課、精準(zhǔn)磨課、按時(shí)開課、有效做課、用心觀課、有效輔導(dǎo)、巡課、規(guī)范行為等教學(xué)管理系列化工作零失誤，高質(zhì)量。
（五）成立技術(shù)指導(dǎo)專班。
組長：海莉
成員：馬文生
時(shí)刻關(guān)注在線教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)，每日咨詢?cè)诰�直播教學(xué)運(yùn)行情況，及時(shí)排除在線教學(xué)技術(shù)故障，及時(shí)收集信息、反饋信息，為教師無障礙開展在線教學(xué)提供一流的技術(shù)咨詢、操作指導(dǎo)服務(wù)。
�。┏闪W(xué)情回訪專班。
組長：李平
成員：彭玉娟
通過電話訪問、微信咨詢、工作圈管控等方式，精準(zhǔn)聚焦在線教學(xué)各個(gè)弱項(xiàng)短板，聚焦學(xué)困人群和家庭無人監(jiān)管人群，摸清底子，接好對(duì)子，保證居家學(xué)習(xí)一個(gè)不能少。
（七）成立線上教研專班。
組長：海莉
成員：李曉花馬玉孝
名師工作室、學(xué)校教研組和教師聯(lián)動(dòng)在線教研共同體機(jī)制，實(shí)行在線教研活動(dòng)。及時(shí)將教研成果反饋給學(xué)校，指導(dǎo)有效在線教學(xué)。
�。ò耍┏闪⑿麄鲌�(bào)道專班。
組長：馬漢玉
組員：
及時(shí)報(bào)道本校防疫期間在線教學(xué)的創(chuàng)新做法，特色做法，高效做法，引導(dǎo)疫情防控期間輿論導(dǎo)向，激發(fā)斗志，鼓舞精神，奮發(fā)向上。
三、線上教學(xué)方式
�。ㄒ唬┰诰�專遞課堂教學(xué)。各線上教學(xué)學(xué)校要利用寧夏教育云平臺(tái)"專遞課堂"為主要手段，通過寧夏教育云平臺(tái)的學(xué)校門戶網(wǎng)站、QQ、微信等方式，向社會(huì)發(fā)布直播教學(xué)課程表和直播地址，并組織優(yōu)秀教師在學(xué)校在線專遞互動(dòng)課堂教室按課表分年級(jí)為學(xué)生開展直播教學(xué)，提前將直播課表及地址發(fā)送給學(xué)生，安排學(xué)生根據(jù)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習(xí)要求，在家里利用電腦、手機(jī)等終端進(jìn)行學(xué)習(xí)。
（二）通過寧教云APP。學(xué)校管理員要提前在寧教云PC端，進(jìn)入學(xué)校管理后臺(tái)，在內(nèi)部通訊錄管理頁面，加入學(xué)校所有任課教師，并在家校通訊錄建立年級(jí)、班級(jí)，設(shè)置班主任、任課教師。班主任使用寧教云APP，進(jìn)入班級(jí)群，分享班級(jí)群二維碼給各學(xué)科任教教師和學(xué)生。學(xué)科教師使用電腦下載安裝寧教云PC端，并使用手機(jī)號(hào)注冊(cè)寧教云APP，找到我的班級(jí)群，即可發(fā)起直播開始上課。學(xué)生使用電腦或者使用手機(jī)下載安裝寧教云，手機(jī)號(hào)注冊(cè)寧教云APP，加入班級(jí)群后進(jìn)入直播課堂上課。
�。ㄈ┩ㄟ^寧夏數(shù)字學(xué)校。教師使用寧夏教育云賬號(hào)密碼登錄數(shù)字學(xué)校，在首頁點(diǎn)擊“開通直播輔導(dǎo)”，點(diǎn)擊“添力口“按鈕創(chuàng)建直播間，生成課堂號(hào)，再點(diǎn)擊“學(xué)生”按鈕，添加授課班級(jí)學(xué)生，并將生成的課堂號(hào)通過QQ、微信等方式，發(fā)送給學(xué)生。然后點(diǎn)擊“上課”按鈕上課，或者點(diǎn)擊“客戶端”按鈕，下載安裝數(shù)字學(xué)校PC端，輸入寧夏教育云賬號(hào)和課堂號(hào)上課。學(xué)生使用電腦下載安裝數(shù)字學(xué)校PC端，或者使用手機(jī)下載安裝數(shù)字學(xué)校APP，輸入寧夏教育云賬號(hào)和老師發(fā)送的課堂號(hào)，加入教室，通過電腦或手機(jī)上課。
（四）收看同步教學(xué)課程。學(xué)生通過電腦或手機(jī)均可登錄寧夏教育云平臺(tái)數(shù)字學(xué)校“同步課程”中的教學(xué)資源，選擇學(xué)段、年級(jí)、學(xué)科，找到對(duì)應(yīng)的教學(xué)課程開始學(xué)習(xí)。
�。ㄎ澹┰破脚_(tái)課程資源。自治區(qū)教育廳通過寧夏教育資源公共服務(wù)平臺(tái)和“寧夏教育廳”“寧夏教育電視臺(tái)”微信公眾號(hào)等途徑，為義務(wù)教育階段學(xué)生提供精品課程資源，開展“空中課堂”，并根據(jù)目前全區(qū)基本教學(xué)進(jìn)度提供分年級(jí)分學(xué)科課程，學(xué)校和教師可依據(jù)課程組織學(xué)生參加線上教學(xué)。非人教版本教材及今年秋季修訂教材的科目，請(qǐng)從國家中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)獲取學(xué)習(xí)資源。
�。┚�上教學(xué)輔導(dǎo)答疑。各線上教學(xué)學(xué)校要以班級(jí)為單位，根據(jù)教學(xué)進(jìn)度組織任課教師開展在線輔導(dǎo)、互動(dòng)答疑、作業(yè)輔導(dǎo)等教學(xué)活動(dòng)，確保在線學(xué)習(xí)全覆蓋和高質(zhì)量。
四、線上教學(xué)管理
�。ㄒ唬┞鋵�(shí)主體責(zé)任。學(xué)校校長是學(xué)校線上教學(xué)工作的'第一責(zé)任人，要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案和標(biāo)準(zhǔn)，開好國家規(guī)定課程，結(jié)合實(shí)際制定具體的線上教學(xué)方案。
�。ǘ┳龊脤W(xué)生指導(dǎo)。班主任要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)專注力提出明確要求。班主任要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)專注力提出明確要求。教師要科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生開展多種形式的居家學(xué)習(xí)，幫助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生要熟悉課程進(jìn)度，了解在線學(xué)習(xí)規(guī)律，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，做好居家或封閉學(xué)習(xí)。
�。ㄈ⿵�(qiáng)化家校共育。班主任和任科教師要通過云校家、微信、QQ等方式與家長密切聯(lián)系溝通，及時(shí)掌握學(xué)生需求和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，主動(dòng)解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，引導(dǎo)家長合理安排學(xué)生居家學(xué)習(xí)生活，共同做好線上教學(xué)組織實(shí)施工作。
�。ㄋ模┘訌�(qiáng)監(jiān)督檢查。學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)線上教學(xué)落實(shí)情況進(jìn)行督導(dǎo)檢查，確保停課不停學(xué)、離校不離教。上教學(xué)中違反師德師風(fēng)行為的，將按照教師職業(yè)行為準(zhǔn)則和違反師德處理辦法嚴(yán)肅處理，并追究有關(guān)負(fù)責(zé)人的主管責(zé)任。
�。ㄎ澹╆P(guān)愛隔離學(xué)生。學(xué)校實(shí)施好“五個(gè)一”的關(guān)懷機(jī)制，即學(xué)校每天給隔離學(xué)生打一次電話送去問候關(guān)懷，讓他們感到學(xué)校的溫暖；班主任每天打電話做一次心理輔導(dǎo)聊天，給他們送去心理撫慰，讓他們遠(yuǎn)離心理焦慮；統(tǒng)一調(diào)配，給每位隔離學(xué)生提供一臺(tái)平板電腦，保證精準(zhǔn)流暢接收在線教學(xué)信息，給她們送去支持;各學(xué)科教師每天精準(zhǔn)對(duì)接輔導(dǎo)一次課業(yè)，給他們送去指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們不掉隊(duì)；班主任每天給隔離學(xué)生分享一次同班同學(xué)居家學(xué)習(xí)生活動(dòng)態(tài)，給他們送去“和你在一起”的溫馨，讓他們感到班集體的凝聚力。
五、線上教學(xué)保障
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。線上教學(xué)學(xué)校全體教職員工要按照原定教學(xué)和工作計(jì)劃開展工作，擔(dān)任線上授課、助教的教師工作量、工作效果要納入到學(xué)校教育教學(xué)績效考核中。
�。ǘ┓e極宣傳動(dòng)員。線上教學(xué)學(xué)校要通過各種形式，時(shí)將空中課堂開播信息宣傳到每一名學(xué)生和家長。
小學(xué)教研實(shí)施方案10
一、指導(dǎo)思想
在區(qū)教研室的組織指導(dǎo)下，立足于本校實(shí)際，充分利用學(xué)校有限的資源，發(fā)揮學(xué)校在校本教研中的作用。根據(jù)學(xué)校的發(fā)展需要與教師的成長需求，在學(xué)校統(tǒng)一的校本教研計(jì)劃安排下，教師通過多種途徑和形式，促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。把校本教研隨時(shí)隨地滲透到自己真正的教學(xué)過程中，突出學(xué)校在校本教研中的主體地位，最終解決我校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題，使校本教研活動(dòng)促進(jìn)我校教師的教學(xué)個(gè)性發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)特色的形成。
二、基本目標(biāo)
1、通過校本教研活動(dòng)，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教師群體智慧。建立共同提高、同伴互助的常態(tài)教研機(jī)制，確保校本教研有目的、有計(jì)劃、有實(shí)效，并可持續(xù)發(fā)展下去，讓教師在新課程改革的實(shí)踐中相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短，共同發(fā)展。
2、通過校本教研活動(dòng)，著力培養(yǎng)教師教學(xué)行為的反思意識(shí)，提高教學(xué)反思能力。為提高課堂效率，建立和諧的課堂提供平臺(tái)，讓教育理念在相互撞擊中得到創(chuàng)新，促進(jìn)骨干教師和中青年教師在相互學(xué)習(xí)中得到鍛煉，教師的專業(yè)水平在相互研討中得到發(fā)展。
3、通過校本教研活動(dòng)，充分發(fā)揮骨干教師及優(yōu)秀教師作用，切實(shí)解決教師在教學(xué)過程中遇到的棘手問題，努力提高課堂教學(xué)效率和水平和教育教學(xué)質(zhì)量。
4、通過校本教研活動(dòng)，建立和健全校本研訓(xùn)活動(dòng)制度，確�；顒�(dòng)內(nèi)容高效有序、扎實(shí)穩(wěn)妥地開展，做到每次活動(dòng)有準(zhǔn)備、有記載、有匯報(bào)、有效果。
5、通過校本教研活動(dòng)，利用優(yōu)勢(shì)資源，提高教師整體水平。促進(jìn)教師能得心應(yīng)手地利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，探討課堂教學(xué)模式，選擇科學(xué)的教學(xué)方法，開展有效的課堂教學(xué)研究，使網(wǎng)絡(luò)作為一種重要的現(xiàn)代教育手段在教研活動(dòng)中產(chǎn)生積極影響。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
為確保校本教研活動(dòng)開展收到實(shí)效，學(xué)校建立校長負(fù)總責(zé)，分管校長直接抓，教研室具體抓的教育管理模式。積極構(gòu)建分層管理逐級(jí)落實(shí)，全員參與的教學(xué)研究管理機(jī)制。
組長：
副組長：
工作室：
成員：
四、校本教研的內(nèi)容：
1、開展校本培訓(xùn)活動(dòng)。組織教師學(xué)習(xí)課程改革及相關(guān)理論;根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行學(xué)習(xí)。組織教師觀看課堂教學(xué)實(shí)錄及專家評(píng)議指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念和教學(xué)行為。
2、開展“說講評(píng)”活動(dòng)。組織開展校內(nèi)的公開課，教研組內(nèi)的研究課以及新任教師的教學(xué)過關(guān)課。
3、開展學(xué)科單項(xiàng)技能競賽活動(dòng)。本學(xué)期開展各學(xué)科組課堂教學(xué)單項(xiàng)技能的競賽活動(dòng)。
4、開展教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談活動(dòng)。即教師從自己的教學(xué)實(shí)際出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，以便教師之間相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
5、開展課題研究活動(dòng)。繼續(xù)抓好市級(jí)課題和區(qū)級(jí)課題的研究。
五、校本教研主要形式
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以理論學(xué)習(xí)、案例分析、教學(xué)反思、經(jīng)驗(yàn)交流、問題解決、教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)為基本形式的`校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教師優(yōu)質(zhì)課等活動(dòng)，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái)、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用多種教研形式，以“問題--研討--實(shí)踐--反思”的操作方式，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)校確定專人作為聯(lián)絡(luò)員，定期請(qǐng)區(qū)教研室教研員到校指導(dǎo)校本教研工作。
(一)集中學(xué)習(xí)(每周一次集中學(xué)習(xí)時(shí)間，分學(xué)科進(jìn)行)
學(xué)校集中教師學(xué)習(xí)，采取聘請(qǐng)專家講座、觀看課程改革音像資料、校長講座等方式，教師做好筆記。這是指導(dǎo)教師行為方式的有效途徑。
(二)自主研修反思(貫穿于教師的生活與教學(xué)實(shí)踐中)
教師根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)是業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)提綱進(jìn)行自學(xué)，結(jié)合實(shí)際案例，反思自己的教育教學(xué)行為并進(jìn)行行動(dòng)實(shí)踐;交流、反思、實(shí)踐來達(dá)到更新教育觀念，提升專業(yè)化水平的目的，這是促進(jìn)教師自主發(fā)揮和提高的主要方式。
(三)信息卡(每學(xué)期兩次研討，分學(xué)科進(jìn)行)
由教研組確定主題，教師分頭探索、實(shí)踐、研究，然后集中討論形成共識(shí)，寫出記錄存檔。這是校本教研教師創(chuàng)造精神，提高學(xué)術(shù)研究水平的有效方式。
(四)隨堂聽課點(diǎn)撥(業(yè)務(wù)校長及教研室成員不定期深入課堂聽課)
主要方式是業(yè)務(wù)校長和教研室成員經(jīng)過聽課、評(píng)課，個(gè)別交流和集中評(píng)議，使教師的個(gè)性得到持續(xù)發(fā)展。
(五)科研課題引導(dǎo)(每月舉辦兩次課題研討，有主題有內(nèi)容)
爭取省市區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)，以此為載體，通過每周兩次的課題研討、匯報(bào)或課題實(shí)驗(yàn)交流等，提高教師的教育教學(xué)水平。
(六)觀摩學(xué)習(xí)(學(xué)校將多方籌措資金，有計(jì)劃地派骨干教師到各地觀摩考察)
觀摩與考察對(duì)于擴(kuò)大教師的視野、學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)以及在與外人的比較中發(fā)現(xiàn)自我不足等方面具有積極的意義。觀摩學(xué)習(xí)作為校本教研的形式，關(guān)鍵的問題是要突出觀摩學(xué)習(xí)的有準(zhǔn)備性、有針對(duì)性和有后續(xù)性。
(七)集體備課(以教研組為單位，以“三步導(dǎo)學(xué)”模式進(jìn)行集體備課)
教研組教師輪流承擔(dān)活動(dòng)任務(wù)，首先由任務(wù)承擔(dān)者獨(dú)立解讀教材、解讀學(xué)生的前提下寫出比較詳盡的教學(xué)預(yù)案，再以說課的形式向大家介紹自己的教學(xué)構(gòu)想，其他組員進(jìn)行補(bǔ)充、刪減、矯正，形成集體備課的初稿。這樣承擔(dān)者根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格再作調(diào)整補(bǔ)改，形成自己的課堂教學(xué)實(shí)施方案。
(八)網(wǎng)絡(luò)教研(利用網(wǎng)絡(luò)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí))
利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。
(九)聯(lián)片教研(與聯(lián)片學(xué)校組織開展活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源)
與兄弟學(xué)校組織開展合作培訓(xùn)活動(dòng)，共享各校優(yōu)秀資源，促進(jìn)共同發(fā)展。
六、具體措施
1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力。校本教研不是學(xué)校關(guān)起門來搞教研，而是需要專業(yè)研究人員的參與和引領(lǐng)，借助專業(yè)引領(lǐng)，既可以克服學(xué)校在校本教研中眼光狹窄，資源短缺的弊端，又可以克服教研部門在教學(xué)研究中閉門造車，脫離實(shí)際的弊端。學(xué)校一是要請(qǐng)專家來校舉辦專題講座，二是通過骨干教師的引領(lǐng)，三是教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)等方法來提升的教師綜合素質(zhì)。
2、加強(qiáng)教學(xué)研究工作，抓住“三步導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式”的契機(jī)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，提高教師的教學(xué)能力，為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，有計(jì)劃的開展“教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)指導(dǎo)、示范課、研究課”等活動(dòng)，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課、評(píng)課活動(dòng)，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)三步導(dǎo)學(xué)模式。
4、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改，以教改促課改。學(xué)科教研組根據(jù)本學(xué)科的教學(xué)重點(diǎn)、疑點(diǎn)、難點(diǎn) , 教學(xué)中存在的問題，積極參與各級(jí)課題研究，教研室組織人員對(duì)實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo)，隨時(shí)和實(shí)驗(yàn)教師研討交流。
5、進(jìn)一步整合教研力量，充分發(fā)揮各級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍。積極推廣校級(jí)教研，要以老帶新，以新促老，繼續(xù)堅(jiān)持結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師，幫助他們進(jìn)行教材、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
6、每月組織一次聯(lián)片教研活動(dòng)，邀請(qǐng)其他學(xué)校教師到校進(jìn)行教學(xué)觀摩及研討，提出改進(jìn)意見，交流對(duì)話，達(dá)成共識(shí)，建立全方位的教育信息互動(dòng)平臺(tái)。
7、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，鼓勵(lì)教師積極從網(wǎng)上尋求學(xué)習(xí)資源，促進(jìn)教師自主學(xué)習(xí)。任課教師隨時(shí)將學(xué)習(xí)研究的成果發(fā)布到自己博客上，豐富、共享培訓(xùn)資源、信息。定期由學(xué)校推薦并篩選出一個(gè)反映教育教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、焦點(diǎn)的博客，作為學(xué)習(xí)主題，讓教師圍繞主題進(jìn)行學(xué)習(xí)討論。
9、加強(qiáng)校本教研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié)。在學(xué)校網(wǎng)站上及時(shí)報(bào)道校本教研成功做法，推廣研究成果及工作經(jīng)驗(yàn)。各組每學(xué)年初向教研室上報(bào)工作計(jì)劃，學(xué)年末報(bào)工作總結(jié)。
七、落實(shí)保障措施，確保校本教研順利開展
1.組織保障。學(xué)校成立由校長任組長、分管校長和教研主任為副組長、教研組長為成員校本教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)和推進(jìn)學(xué)校的校本教研工作。做到責(zé)任明確，人人參與。注重思想引領(lǐng)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、宏觀調(diào)控和全程監(jiān)督，為校本教研提供好服務(wù)，努力把教師的研究和工作凝聚到學(xué)校發(fā)展這條主線上來。
2.學(xué)習(xí)保障。學(xué)校要堅(jiān)持定期組織教師學(xué)習(xí)教育理論，并形成制度。通過學(xué)習(xí)引導(dǎo)教師重視理性思維，學(xué)習(xí)理性地思考教學(xué)問題，并指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實(shí)問題。
3.培訓(xùn)保障。學(xué)校要重視開展專門的校本培訓(xùn)，強(qiáng)化教師的專業(yè)素質(zhì)，逐步發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干教師，以此帶動(dòng)全體教師養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力，使日常教學(xué)工作與教學(xué)研究、教師專業(yè)成長融為一體，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式。校本培訓(xùn)的方式要靈活多樣，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取以自學(xué)為主、交流為主、業(yè)余學(xué)習(xí)為主、課題研究為主、立足崗位培訓(xùn)為主等途徑，力求保證時(shí)間、保證質(zhì)量、保證效果。要?jiǎng)?chuàng)造條件，為教師提供更多外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使教師能廣泛汲取先進(jìn)的教育信息。
4.時(shí)間保障。學(xué)校要積極創(chuàng)造條件，保證各學(xué)科教研組校本教研活動(dòng)開展的時(shí)間，要確保每一位教師以教研組、備課組為單位開展組內(nèi)校本教研活動(dòng)，并為教師努力營造一種民主、和諧、寬松的研究環(huán)境。
5.物質(zhì)保障。各校要保證校本教研工作的經(jīng)費(fèi)和設(shè)備設(shè)施投入，購買相關(guān)的教育教學(xué)書籍、報(bào)刊雜志和音像資料等，為教師讀書學(xué)習(xí)、教學(xué)研究提供必要的學(xué)習(xí)資源。要實(shí)現(xiàn)寬帶接入，開放學(xué)校網(wǎng)絡(luò)機(jī)房，讓教師能夠及時(shí)在網(wǎng)上查閱、瀏覽自己所需的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，在自己的博客中發(fā)表博文，豐富教師的信息儲(chǔ)備。
6.管理保障。各校要注重加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的管理，建立有效的激勵(lì)機(jī)制，將校本教研與教師評(píng)優(yōu)選先、職稱晉級(jí)、績效工資掛鉤，調(diào)動(dòng)教師內(nèi)在的動(dòng)力，對(duì)校本教研工作成績顯著的個(gè)人要予以表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。
小學(xué)教研實(shí)施方案11
一、課題提出
《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究》課題是江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《主動(dòng)參與式課堂有效學(xué)與教研究》的子課題。
在“十一五”發(fā)展期間，小數(shù)組進(jìn)行了《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》課題研究和“小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注課堂、聚焦課堂，推進(jìn)有效教與學(xué)”研究活動(dòng)。在研究過程中，共收集小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)案例約三百個(gè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)約三百五十篇，形成了《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例集》和《新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)》經(jīng)驗(yàn)集，《無錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有效課堂教與學(xué)規(guī)范條例》和《無錫市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有效課堂教與學(xué)評(píng)價(jià)細(xì)則》（修訂稿）。通過這些研討活動(dòng)，大家進(jìn)行了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)理論性和實(shí)踐性的研究和探索，促進(jìn)了關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一些新理念、新思路、新方案、新模式的學(xué)習(xí)，交流了新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的一些好做法、好經(jīng)驗(yàn)，研究了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中存在的一些問題和改進(jìn)策略，進(jìn)一步提高了新課程背景下課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究重要性的認(rèn)識(shí)，提高了廣大教師新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能力，提高了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。雖然我們的課題研究取得了較為豐碩的科研成果，但教學(xué)反思和提升空間依然很大，有待于進(jìn)一步提煉研究成果。
本課題是無錫市《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》課題研究和《小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注課堂，聚焦課堂，推進(jìn)有效教與學(xué)》活動(dòng)深入的載體，也是教育科研創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展；促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革；引領(lǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)教研、促進(jìn)質(zhì)量提升的發(fā)展需要。目前而言，關(guān)于參與式的教育研究大多只是反映了一種宏大思維和宏觀指導(dǎo)，一般著眼于師訓(xùn)、管理、德育和文化等方面，真正從“學(xué)習(xí)者中心”的視角出發(fā)，著力于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研究課堂的成功項(xiàng)目并不多見，關(guān)于“主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究”的發(fā)展空間非常大。
二、核心概念和課題界定
數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn)代社會(huì)每一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素養(yǎng)。作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展教育的重要組成部分，數(shù)學(xué)教育既要使學(xué)生掌握現(xiàn)代生活和學(xué)習(xí)中所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，更要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培養(yǎng)人的理性思維和創(chuàng)新能力方面的不可替代的作用。下面根據(jù)課題中核心概念及課題界定，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，先談?wù)剬?duì)這些核心詞語的認(rèn)識(shí)。
主動(dòng)，指學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中表現(xiàn)為強(qiáng)烈的主體意識(shí)和自我意識(shí)，包含兩層意思：一是主動(dòng)參與，數(shù)學(xué)活動(dòng)是師生積極參與、交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。二是主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、計(jì)算、推理、驗(yàn)證等活動(dòng)過程。
參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，是以“學(xué)”中心，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí)和主動(dòng)參與的.能力，引導(dǎo)以自覺性和選擇性為特征的指導(dǎo)學(xué)習(xí)。參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，要充分考慮本階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和心理特征，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與的欲望，引發(fā)數(shù)學(xué)思考；要充分考慮數(shù)學(xué)本身的特點(diǎn)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)質(zhì)；在呈現(xiàn)作為知識(shí)與技能的數(shù)學(xué)結(jié)果的同時(shí)，重視學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，體驗(yàn)從實(shí)際背景中抽象出數(shù)學(xué)問題、構(gòu)建數(shù)學(xué)模型、尋求結(jié)果、解決問題的過程。
有效學(xué)與教，有效學(xué)與教是一種有效教學(xué)策略，也是課堂上主體對(duì)話、共同參與的發(fā)展過程和結(jié)果。在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，處理好講授與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系，處理好過程與結(jié)果的關(guān)系，處理好直觀與抽象的關(guān)系，處理好直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)探索、合作交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維和推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使學(xué)生理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得基本的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的基本特征是，學(xué)生在情感、思維、行為等方面積極、主動(dòng)、愉悅地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程，不同層次的學(xué)生都擁有差異性的主動(dòng)發(fā)展機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)好數(shù)學(xué)信心。使得：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。
“主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究”課題，在調(diào)研影響小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的相關(guān)因素并作歸因分析的基礎(chǔ)上，以學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中的參與行為特征及發(fā)展規(guī)律為依據(jù)，借鑒激勵(lì)和期望心理學(xué)以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用系統(tǒng)論的科學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)對(duì)知識(shí)意義建構(gòu)的關(guān)鍵作用，探索信息化背景下主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂及“助學(xué)案”教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)模型和實(shí)施策略，研究小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的理念、內(nèi)容、策略和評(píng)價(jià)，積極關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)進(jìn)步和生命發(fā)展，提升數(shù)學(xué)教師實(shí)施新課程的學(xué)科素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)，促進(jìn)新課程理念向課堂教學(xué)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)本地區(qū)素質(zhì)教育的高位均衡發(fā)展。
三、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)
有效教學(xué)（effectiveteaching）是為了提高教師工作效益、強(qiáng)化過程評(píng)價(jià)和目標(biāo)管理的一種現(xiàn)代教學(xué)理念和策略，源于20世紀(jì)上半葉西方“教學(xué)科學(xué)化”運(yùn)動(dòng)。1956年，布魯姆出版《教學(xué)目標(biāo)的分類學(xué)》，促進(jìn)有效教學(xué)研究受到普遍重視，有效教學(xué)從理念轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)技術(shù)。1975年，佛羅里達(dá)州立大學(xué)在整合plato的基礎(chǔ)上，開發(fā)以肯普模型為代表的第一代教學(xué)設(shè)計(jì)，一種以“教”為中心的有效教學(xué)課堂操作樣式。美國教育多樣性和高質(zhì)量研究中心（crede）于1998年提煉出有效教學(xué)的5大原則，其中一個(gè)重要的觀點(diǎn)是：“有效教學(xué)是學(xué)生高度參與的教學(xué)”。奧斯�。╫rnstein，allanc。）著《有效教學(xué)策略》于1990年出版，列舉有效策略達(dá)11種之多�？藏悹枺╟ampell，l。，20xx）則為教師和學(xué)生總結(jié)出101條已被證明是成功的教與學(xué)的策略。
小學(xué)數(shù)學(xué)有效的教與學(xué)（effectiveteachingandlearning）不僅關(guān)注教師的教的效益，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)的成效。20xx年，坎貝爾總結(jié)出10條已被證明是成功的有效教與學(xué)的策略。1998年，鄭永柏、何克抗批判史密斯—雷根模型，提出以“學(xué)”為中心的教學(xué)設(shè)計(jì)模型，試圖建構(gòu)有效學(xué)與教的課堂教學(xué)模型。新加坡在有效教與學(xué)研究和實(shí)踐方面進(jìn)行了非常務(wù)實(shí)的探索，與我中心開展多次教研合作與互訪交流，舉辦了兩國（無錫）校長圓桌論壇。
1990年代，從有效的教與學(xué)進(jìn)步為以“學(xué)”為中心的“有效的學(xué)與教”（learningandinstruction），是一種教育服務(wù)意識(shí)的確立，教學(xué)文化的轉(zhuǎn)變。香港特別行政區(qū)政府教育統(tǒng)籌委員會(huì)在《21世紀(jì)教育藍(lán)圖》中正式將“教與學(xué)”變更為“學(xué)與教”，把“知識(shí)的灌輸”演變?yōu)椤爸貙W(xué)生如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，更“鼓勵(lì)學(xué)生多思考、多發(fā)問、多溝通、多協(xié)作、多參與、多嘗試、多體驗(yàn)”。20xx年起，香港教育局課程發(fā)展議會(huì)編訂了各學(xué)科不用學(xué)習(xí)領(lǐng)域的“課程及評(píng)估指引”，并建議學(xué)校采用。其中第四章和第六章的內(nèi)容分別為“學(xué)與教”和“學(xué)與教資源”，專題指導(dǎo)學(xué)校開展課堂學(xué)與教活動(dòng)，提高有效教學(xué)的質(zhì)量。20xx年以來，香港課程發(fā)展議會(huì)建立“課程為本學(xué)與教研究共同體”，實(shí)施“課程為本學(xué)與教資源庫協(xié)作計(jì)劃”，香港大學(xué)教育學(xué)院成立“教與學(xué)伙伴協(xié)作中心”。
參與式的理念，起源于上世紀(jì)40年代西方發(fā)達(dá)國家的文化移植和扶貧戰(zhàn)略，后來參與式廣泛用于國際政治、經(jīng)濟(jì)、教育、文化等。80年代參與式教育引入中國。如今，參與式教學(xué)體現(xiàn)主動(dòng)教育思想，已成為當(dāng)代課堂教學(xué)改革和創(chuàng)新的一大主流，“中國知網(wǎng)”上可以搜索到很多關(guān)鍵詞為“參與式”的研究論文。“十一五”期間，上海市長壽區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)江蘇省宜興市外國語學(xué)校等積極開展“小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教育”研究，試圖調(diào)動(dòng)教師、學(xué)生、家長參與數(shù)學(xué)教學(xué)的熱情，構(gòu)建比較完備的“小學(xué)數(shù)學(xué)參與式教育”體系。
自20xx年始，課題組以《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》為子課題全程參與研究，積累了豐富的課題研究素材，為本課題的深入推進(jìn)研究奠定了基礎(chǔ)。
四、選題意義及研究價(jià)值
研究主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，創(chuàng)新小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)技術(shù)，推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展。吸納國內(nèi)外有效學(xué)與教研究實(shí)驗(yàn)成果，加強(qiáng)教學(xué)論和實(shí)踐的學(xué)術(shù)交流和合作，探索主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的新理論、新模型、新策略，提升教師實(shí)施新課程的教學(xué)新技術(shù)和專業(yè)新發(fā)展。
研究主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革，深化小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革。以有效學(xué)與教的理念引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)課程改革的目標(biāo)。有效學(xué)與教是課程改革成功的技術(shù)策略和目標(biāo)指數(shù)。
研究主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的助學(xué)案教學(xué)設(shè)計(jì)，引領(lǐng)主動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)素質(zhì)教育。我們進(jìn)行的《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》，《小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)注課堂，聚焦課堂，推進(jìn)有效教與學(xué)》研究，取得了豐贍的科研成果，但教學(xué)反思和提升空間依然很大，有待于進(jìn)一步提煉研究成果。
五、研究目標(biāo)
樹立以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心的教學(xué)觀，初步建構(gòu)主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的理論模型，包括“以《標(biāo)準(zhǔn)》為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)體系”、“以學(xué)習(xí)活動(dòng)為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)操作體系”和“以學(xué)生發(fā)展為本的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系”，在數(shù)學(xué)學(xué)科中形成若干可以在實(shí)踐中推廣的操作性策略，積累一批具有典型意義的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課例和案例，提高廣大教師的有效教學(xué)技術(shù)能力及新課程實(shí)施水平。
以主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及“助學(xué)案”設(shè)計(jì)為抓手，來構(gòu)建主動(dòng)參與式的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂形態(tài)，研制參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教行為規(guī)范、課堂觀察和考評(píng)細(xì)則，引導(dǎo)課堂主體情感、思維和行為的自覺互動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高自主意義建構(gòu)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
六、研究內(nèi)容
1．有效教學(xué)策略和主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的文獻(xiàn)研究。開展文獻(xiàn)和課例研究，調(diào)研影響課堂教學(xué)有效性相關(guān)因素并作歸因分析，吸納成功的科研成果，運(yùn)用課堂觀察技術(shù)和成分顯示理論等微策略理論，包括傳統(tǒng)課堂對(duì)資源、注釋、評(píng)論進(jìn)行規(guī)劃的建議，探索課題研究的切入點(diǎn)、生發(fā)點(diǎn)和創(chuàng)新空間。
2．主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)、體系和模式研究。包括支撐性理論、支持環(huán)境、課程資源開發(fā)及利用、課堂主體間性及“內(nèi)部對(duì)話”、“助學(xué)案”教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、課堂觀察的建議。
3．主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)與教行為規(guī)范、策略及效度評(píng)價(jià)的研究。運(yùn)用激勵(lì)和期望心理學(xué)以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，研究包括教學(xué)準(zhǔn)備、課程資源、傳播媒體、學(xué)習(xí)問題的發(fā)現(xiàn)、差異學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)矩陣、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)和輔導(dǎo)、實(shí)踐拓展等方面的建議，以及在此基礎(chǔ)上根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同需要分學(xué)科開發(fā)單獨(dú)的微型課程（minilessons）。研制主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教行為規(guī)范、課堂觀察和考評(píng)細(xì)則。
4．主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)及“助學(xué)案”設(shè)計(jì)的研究�？偨Y(jié)本市前期《新課程背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)研究》的研究實(shí)踐成果，以學(xué)為中心，研究設(shè)計(jì)基于問題、基于差異或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)的教學(xué)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，引領(lǐng)學(xué)生自主建構(gòu)。
5．主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的課例和案例的研究。以觀察主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場的方式，在課題實(shí)驗(yàn)中積累不同領(lǐng)域、不同課型的真實(shí)案例，在教學(xué)反思的基礎(chǔ)上進(jìn)行微格分析，提出改進(jìn)建議，建構(gòu)有效的主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。
6．主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教實(shí)驗(yàn)教師現(xiàn)場培訓(xùn)的研究。在課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，根據(jù)課題研究項(xiàng)目及主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂建構(gòu)的實(shí)踐需要舉辦主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)場研討會(huì)，邀請(qǐng)課程、教學(xué)論與小學(xué)數(shù)學(xué)專家深度介入課例教研活動(dòng)，開展課題實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)的研究。
七、研究思路和研究方法
研究思路：整合學(xué)術(shù)資源優(yōu)質(zhì)，規(guī)劃課題研究實(shí)驗(yàn)，建立以我中心為領(lǐng)銜、各市（縣）區(qū)教研部門和課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校共同參與的研究網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)化地架構(gòu)以學(xué)科發(fā)展、教研課題和教師專項(xiàng)課題為載體的子課題群，聘請(qǐng)并組建課題專家?guī)欤C萃群體智慧，合作攻關(guān)，形成具有區(qū)域特色的參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教的理想模型。
研究方法：加強(qiáng)教學(xué)論和相關(guān)文獻(xiàn)的學(xué)習(xí)，主要開展教學(xué)自然生態(tài)環(huán)境下的現(xiàn)場研究，為確保研究結(jié)果更具科學(xué)性及現(xiàn)實(shí)性，擬選擇文獻(xiàn)研究、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、行動(dòng)研究、課例研究等綜合研究的方法。
八、實(shí)施步驟
20xx年9月—20xx年8月建立課題組，提出課題假設(shè)，確定研究內(nèi)容。
20xx年9月—11月整理并編著相關(guān)文獻(xiàn)，做好課題文獻(xiàn)研究綜述。
招募課題實(shí)驗(yàn)學(xué)校，架構(gòu)研究網(wǎng)絡(luò)，組織理論學(xué)習(xí)和課題輔導(dǎo)。設(shè)計(jì)課題研究方案，制定課題研究規(guī)范，制訂年度課題研究工作計(jì)劃。
20xx年11月—20xx年10月課題開題并實(shí)施。每學(xué)期組織一次大市范圍內(nèi)的課題研究活動(dòng)，收集優(yōu)秀典型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例，形成《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂“助學(xué)案”》設(shè)計(jì)規(guī)范及教學(xué)建議，《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教研究》課題論文、案例匯編，《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教》研討和課例選編，《主動(dòng)參與式小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效學(xué)與教》行為規(guī)范及考評(píng)細(xì)則。
20xx年10月—20xx年8月成果整理與提煉，課題結(jié)題鑒定。
九、課題組成員及分工
本課題成員為：匡金龍、謝惠良、焦肖燕、伏曉峰、趙國防、尹志偉、孫敏、程繼德、沈曉東、范艷華、鐘國強(qiáng)、錢科英、錢陽輝、黃偉星、凌國偉。主持人為凌國偉、黃偉星。
小學(xué)教研實(shí)施方案12
為推動(dòng)我省小學(xué)特色文化、薄弱初中質(zhì)量提升、普通高中課程基地項(xiàng)目建設(shè)，進(jìn)一步深化課程改革，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量，提升辦學(xué)水平，省教育廳將委托省教科院基礎(chǔ)教育研究所組織專家組對(duì)20xx年立項(xiàng)的中小學(xué)課程基地建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)研指導(dǎo)�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下。
一、調(diào)研指導(dǎo)對(duì)象
調(diào)研指導(dǎo)對(duì)象為20xx年省級(jí)立項(xiàng)的小學(xué)特色文化、薄弱初中質(zhì)量提升、普通高中課程基地建設(shè)項(xiàng)目。
二、調(diào)研指導(dǎo)時(shí)間
xx年3月3日至7日。請(qǐng)各市通知轄區(qū)第一所普通高中調(diào)研指導(dǎo)學(xué)校安排車輛，于3月3日下午13：00到南京市百草園賓館（南京市北京西路77號(hào)江蘇第二師范學(xué)院內(nèi)）接視導(dǎo)調(diào)研專家組，赴各市的.專家組由5人左右組成。
三、調(diào)研指導(dǎo)內(nèi)容和程序
調(diào)研指導(dǎo)主要針對(duì)建設(shè)項(xiàng)目在經(jīng)費(fèi)投入、教學(xué)環(huán)境、模型建構(gòu)、互動(dòng)平臺(tái)、課程資源、教師發(fā)展、學(xué)生實(shí)踐等方面建設(shè)使用成效與存在的主要問題。專家組在每校調(diào)研指導(dǎo)的時(shí)間一般為半天。主要程序有：
1、聽取匯報(bào)（20分鐘左右），包括學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)情況匯報(bào)、學(xué)校主管部門關(guān)于項(xiàng)目組織和經(jīng)費(fèi)投入情況匯報(bào)等，由專家組長主持。
2、實(shí)地指導(dǎo)（90分鐘左右），主要察看新建的項(xiàng)目內(nèi)容、建設(shè)進(jìn)度和建成使用情況；查看有關(guān)資料，包括項(xiàng)目申報(bào)表、答辯完成后的項(xiàng)目實(shí)施方案、項(xiàng)目建設(shè)有關(guān)臺(tái)賬等；與校長、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、師生進(jìn)行訪談或座談。在上述工作基礎(chǔ)上，專家組形成初步意見。
3、意見反饋（30分鐘左右），包括向?qū)W校中層以上干部交流反饋情況，學(xué)校和主管部門表態(tài)發(fā)言。
四、其他事項(xiàng)
1、請(qǐng)各市根據(jù)20xx年省級(jí)立項(xiàng)的小學(xué)特色文化、薄弱初中質(zhì)量提升、普通高中課程基地建設(shè)項(xiàng)目名單（附件1），統(tǒng)籌安排好轄區(qū)視導(dǎo)調(diào)研工作，初步排定調(diào)研指導(dǎo)順序和路線。
2、請(qǐng)各市通知相關(guān)學(xué)校形成20xx字以內(nèi)的項(xiàng)目建設(shè)情況小結(jié)，簡要總結(jié)基本做法、主要成績、存在問題和下一步打算，要注重?cái)?shù)據(jù)和效能分析，并填寫《江蘇省基礎(chǔ)教育課程建設(shè)項(xiàng)目情況表》（附件2），填寫好的表格加蓋學(xué)校公章。
3、各項(xiàng)目學(xué)校和地方教育主管部門要嚴(yán)格遵守接待等有關(guān)規(guī)定，規(guī)范做好相關(guān)工作，確保調(diào)研指導(dǎo)順利開展。
小學(xué)教研實(shí)施方案13
為落實(shí)學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動(dòng)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想：
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實(shí)際問題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計(jì)都要圍繞這個(gè)主題展開面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
通過本次活動(dòng)，逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識(shí)傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)也成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程。
改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個(gè)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)和創(chuàng)新精神。
三、活動(dòng)內(nèi)容：
1、根據(jù)學(xué)校精神，制定此次活動(dòng)的實(shí)施方案，明確教研的.方向，召開動(dòng)員會(huì)，使大家明確目的和認(rèn)識(shí)。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時(shí)教師要結(jié)合實(shí)施方案、教研組的教研課題和個(gè)自的教學(xué)活動(dòng)，在實(shí)踐中總結(jié)提升教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評(píng)課，找出問題，研究解決措施。
四、活動(dòng)流程
1、研討最佳方案。
2、聽課。
3、評(píng)課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)教研實(shí)施方案14
為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機(jī)活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。而聯(lián)片教研能夠集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源，破解軟件發(fā)展不均衡，實(shí)現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)縣教育局教研室會(huì)議精神和六十鋪中心學(xué)校的工作計(jì)劃，結(jié)合本學(xué)區(qū)的實(shí)際，特?cái)M定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動(dòng)方案。
一、現(xiàn)狀分析彭廟學(xué)區(qū)因地理分布，交通條件，學(xué)校設(shè)備，生活條件艱苦，所以師資力量薄弱，現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu)，教齡結(jié)構(gòu)，學(xué)歷結(jié)構(gòu)均是不是很合理的。幾年來，在中心校的指導(dǎo)和各校的共同努力下,形式多樣聯(lián)片教研活動(dòng)。達(dá)到了鍛煉年輕教師的目的，經(jīng)過調(diào)研，教師們的積極性很高，很想通過聯(lián)片活動(dòng)鍛煉自己，各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過活動(dòng)為教師們搭建展示、提高的平臺(tái)。這是開展聯(lián)片教研活動(dòng)的基礎(chǔ)。
二、指導(dǎo)思想
隨著課程改革的不斷深入，追求高效課堂已成為主旋律。根據(jù)中心學(xué)校的計(jì)劃、安排，我校將舉行“追求高效課堂，搭建成長平臺(tái)”為主題的彭廟片教學(xué)研討活動(dòng)。以追求高效率的課堂教學(xué)為著力點(diǎn)，以“交流、合作、提高”為宗旨，以“讓每一個(gè)農(nóng)村孩子都能享受到和城鎮(zhèn)孩子一樣的教育”為最終目標(biāo)，通過專家引領(lǐng)，和兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流，促進(jìn)我校青年教師的成長。
三、活動(dòng)主題
“追求高效課堂，搭建成長平臺(tái)”
四、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：苑家海
副組長：劉金敏
成員：高飛（負(fù)責(zé)專題匯報(bào)）
李成連（負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)）
方苗（負(fù)責(zé)語文課堂教學(xué)）
王玉寶（活動(dòng)環(huán)境布置）
楊輝（后勤保障、活動(dòng)攝影和材料收集等
五、聯(lián)片教研的活動(dòng)內(nèi)容
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1、名師引領(lǐng)，上一節(jié)示范課。名師是在縣、學(xué)區(qū)內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。名師上完課后，自己做點(diǎn)評(píng)，說自己的`教學(xué)設(shè)計(jì)，說自己這節(jié)課的反思。
2、新秀培養(yǎng)，上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時(shí)間不長或素質(zhì)優(yōu)秀有特點(diǎn)要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)，成長的機(jī)會(huì)，讓他們能夠逐步成為新秀，為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊(duì)。
3、結(jié)對(duì)教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì)，通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互幫互助，讓年輕教師早日成才。
4、評(píng)選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合縣教研室的評(píng)比活動(dòng)，各校遴選優(yōu)秀作品參加學(xué)區(qū)級(jí)評(píng)選，其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習(xí)慣。
（二）聯(lián)片教研活動(dòng)模式：
校際評(píng)課：通過聽評(píng)課，交流對(duì)有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重探討如何解決問題。
校際評(píng)課模式：預(yù)約--上課
小學(xué)教研實(shí)施方案15
一、活動(dòng)目的
依據(jù)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，進(jìn)一步幫助教師將《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，全面提升我區(qū)小學(xué)英語教師的業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)充分利用各校的教學(xué)資源，開展同伴合作、互動(dòng)交流，創(chuàng)設(shè)市中區(qū)教師間群體交流合作的平臺(tái)，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育差距，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教育共同發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容
1、示范引領(lǐng)：以優(yōu)秀教師的示范課為引領(lǐng)，幫助教師如何將新的教學(xué)理念落實(shí)到課堂教學(xué)中去。
2、課堂展示：以其他教師的匯報(bào)課為案例，幫助教師熟悉、踐行“導(dǎo)學(xué)議練”課堂教學(xué)模式。
3、青藍(lán)工程：片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對(duì)，幫助年輕教師盡快成長。
三、預(yù)期目標(biāo)
1、在聯(lián)片教研活動(dòng)中，通過說課、上課、聽課、評(píng)課、開展講座等形式，引導(dǎo)教師在主體活動(dòng)中展示自己的理念、技能和經(jīng)驗(yàn)，互動(dòng)交流，共同提高。以此改進(jìn)、加強(qiáng)和完善校本教研活動(dòng)，形成教師專業(yè)發(fā)展的.良好機(jī)制。
2、通過聯(lián)片教研活動(dòng)，結(jié)合教學(xué)理念進(jìn)行分析比較教學(xué)行為，改進(jìn)提高課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的有效性，努力創(chuàng)建“精致、高效”課堂。
3、通過聯(lián)片教研活動(dòng)，側(cè)重教師的教研需要，通過組織上課、經(jīng)驗(yàn)交流等方式，加快教師專業(yè)發(fā)展。
4、通過聯(lián)片教研活動(dòng)，達(dá)到校際間資源共享，以點(diǎn)帶面，將好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在全區(qū)進(jìn)行推廣。
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