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精選《氣象物候》綜合性學習活動試題及答案
本學期，建豐中學九（2）班開展了“氣象物候”專題研究活動，請你參加并運用所學知識回答下列問題。（6分）
1【學海擷趣】探究下列物候現(xiàn)象的形成原因。（2分）
山下還是陽光燦爛，山上漸漸地云霧濃稠。山嵐云氣漫入車窗又溢出車廂而去。山下尚是汗水津津，山間則是涼氣侵人了。那股涼氣給人的感覺不在溫度，而在穿肌透骨的力度。在自然生態(tài)上，從山腳到山巔歷經(jīng)了從熱帶到溫帶再到寒帶的三級轉換，形成了三種不同的景觀。（選自吳功正《阿里山紀行》）
2【實踐探究】近年來，我們時常聽說，某種鳥改變了遷徙、棲息習性，某地杏花、桃花在年前就開放了。聯(lián)系“氣象物候”專題知識，你認為在維護自然與人類和諧相處方面，我們應該做好哪些事情?（寫出兩點）（2分）
3【口語交際】你的同學小明認為在科技發(fā)達的今天，依靠諺語來識天氣根本沒必要，你勸說他打消這種念頭的理由是什么?（2分）
【答案】
1（1）高下的差異，是影響物候的因素之一，海拔較高，氣溫越低。（1分）由于阿里山地形高度變化大，致使氣溫產(chǎn)生差異，形成不同的氣候條件，因此產(chǎn)生了不同的自然面貌。（1分）（意對即可，每點1分，計2分）（2）（3）
2宣傳環(huán)保思想，形成環(huán)保氛圍，保護生態(tài)環(huán)境；嚴禁亂砍濫伐，植樹造林，保護植被；嚴禁捕獵野生動物，建立自然保護區(qū)等。（寫出兩點即可，每點1分，計2分）
3古代流傳下來的許多諺語，是勞動人民長期實踐經(jīng)驗的總結，本身就包含了豐富的物候學知識，（1分）而且使用在農(nóng)事等生活中，比較簡便，容易掌握。（1分）（意對即可，每點1分，計2分）
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