小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷
一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。
Kuanshupaihuaixishengsouji
()()()()
xuannaolunkuocuihuichuansuo
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huxiaoerquxunlianyousu
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二、判斷下列說(shuō)法是否正確。正確的請(qǐng)?jiān)诶ㄌ?hào)里打勾,錯(cuò)誤的打叉。(5分)
1、記載(zai)、嘴唇(chun)、哺育(pu)、酷刑(xin)四個(gè)詞語(yǔ)中，
帶點(diǎn)的字讀音有一個(gè)不正確。()
2、“威脅、帳蓬、衰敗、勉勵(lì)”四個(gè)詞語(yǔ)中，有一個(gè)用錯(cuò)的字。()
3“絡(luò)繹不絕、悲憤欲絕、、絕知此事要躬行“中的三個(gè)帶點(diǎn)字的意思都不一樣。()
4“難道為別人的成功喝彩不是一種美德嗎?”與“為別人的成功喝彩不是一種美德�！眱删湓挼囊馑家粯�。
5、“今天溫度很冷�！迸c“想到這里，他的眼前展示出一幅美麗的圖畫(huà)。”兩個(gè)句子都是病句。()
三、按要求積累成語(yǔ)。(8分)
1、填寫(xiě)意思相近的字組成的成語(yǔ)。
()寢()食想()設(shè)()和()悅()
忍()含()()心()力重()疊()
2、填寫(xiě)意思相反的字組成的成語(yǔ)。
抑()頓()取()補(bǔ)()棄()圖()
抑()扶()好()惡()改()從()
3、請(qǐng)寫(xiě)出4個(gè)來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)。
4、請(qǐng)寫(xiě)出個(gè)來(lái)源于歷史故事的成語(yǔ)。
四、下類(lèi)各句分別采用了哪種修辭手法，在括號(hào)中寫(xiě)出來(lái)。(4分)
1、鳥(niǎo)兒唱著歡樂(lè)的歌兒，迎接著噴薄欲出的朝陽(yáng)。()
2、蘇格拉底那蒼老的聲音如同洪鐘一般鏗鏘有力。()
3、我愛(ài)三峽的宏偉壯觀，我愛(ài)三峽的`幽深秀麗。()
4、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()
五、按要求填空。(10分)
1、《西江月夜行黃沙道中》一詞中任選一部分寫(xiě)下來(lái)：
2、讀〈〈山谷中的謎底〉〉一文，我們可以聯(lián)想到古詩(shī)〈〈冬夜讀書(shū)示子聿〉〉中的兩句話：
樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，，，似
，如，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。
4、每當(dāng)?shù)臅r(shí)候，總想起這樣的一句名言：
5、我曾經(jīng)讀過(guò)課外書(shū)上的一首古詩(shī)：
6、“，;，
。這句話在《長(zhǎng)江之歌》的詩(shī)中重復(fù)出現(xiàn)了兩次，充分地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)母親河贊美之情。
六、按要求完成句子練習(xí)。(8分)
1、今天的風(fēng)真大，。(把句子補(bǔ)充完整)
2、月球一定會(huì)成為人類(lèi)的另一個(gè)家園。(改成反問(wèn)句)
3、肖邦滿懷悲憤，離開(kāi)自己的祖國(guó)。(改成雙重否定句)
4、我們走到天涯海角。我們不會(huì)忘記恩師的教誨。(用關(guān)聯(lián)詞連接兩句話)
七、綜合改錯(cuò)。(5分)
我們非常喜歡而且酷愛(ài)書(shū)法，無(wú)論是剛勁有力的大字還是清秀玲瓏的小楷。我對(duì)它們都有特殊的感情煉筆揮毫已成為我生命中必不可少的內(nèi)容家里人都希望我能在這方面有所長(zhǎng)進(jìn)，我決不辜負(fù)他們的愿望。
八、閱讀課文片段，完成練習(xí)。(6分)
人的一生仿佛也在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見(jiàn)到了顆粒飽滿的“麥穗”就不失時(shí)機(jī)的摘下它有的人則東張西望一
再的錯(cuò)失良機(jī)當(dāng)然，追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。
1、這段話是說(shuō)的。
2、給句子加標(biāo)點(diǎn)。
3、從文中找出一對(duì)反義詞。
4、聯(lián)系實(shí)際寫(xiě)出對(duì)第三句話的理解。
5、讀這段話，你聯(lián)想到了哪句名言?
九、閱讀短文，完成練習(xí)。(14分)
云雀
1、養(yǎng)鳥(niǎo)的人，有的愛(ài)養(yǎng)百靈、八哥。這些鳥(niǎo)會(huì)學(xué)別的鳥(niǎo)()，會(huì)狗學(xué)()貓()驢()馬()會(huì)幾套直至三十來(lái)套，套數(shù)越多越值錢(qián)，那是不消說(shuō)的了。
2、聽(tīng)這些鳥(niǎo)的學(xué)舌，一回兩回還可以，多了就厭煩，因?yàn)樵熳鳎驗(yàn)橹挥悬c(diǎn)“形似”，沒(méi)有“()()”只有“模仿”，沒(méi)有“()()”聽(tīng)一兩回也只是新奇，沒(méi)有叫人動(dòng)心的歡喜。
3、教會(huì)學(xué)舌，不時(shí)還要使用殘忍得手段，比如抓只小貓咪，拿盆扣住，把鳥(niǎo)籠放在盆上邊。小貓咪憋的難受，當(dāng)然連聲叫喚，哀求呼救。這樣三天五天，直到鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)才算完。鳥(niǎo)兒學(xué)會(huì)的，不是貓撒歡的叫法，而是小貓的哭泣。
4、大個(gè)子畫(huà)眉，小個(gè)兒紅子，都是亮嗓門(mén)。畫(huà)眉洪亮，紅子清亮，我都愛(ài)聽(tīng)又不怎么感動(dòng)。我心里最美好的鳥(niǎo)叫，想起那種叫法，心都要飛起來(lái)似的。
5、小時(shí)侯我在南方住過(guò)竹山，常見(jiàn)竹林里“嗤”的一聲，箭一般射出來(lái)的一只鳥(niǎo)，直上半天空。同時(shí)唧唧啾啾叫個(gè)不住越叫越快越歡越狂跳到了半天空，攤開(kāi)翅膀，一邊滑翔，一邊撒下串串生命的圖騰。
6、這是南方的叫天子，學(xué)名云雀。
7、我在北京常見(jiàn)籠子里養(yǎng)著畫(huà)眉，體態(tài)豐滿。紅子則小巧玲瓏。百靈脖子上一道墨項(xiàng)圈，也有氣派。后來(lái)見(jiàn)著一種鳥(niǎo)，像百靈又小一號(hào)，沒(méi)有項(xiàng)圈，一身毛色更加黃里帶灰，土名“蛾勒”，學(xué)名也是云雀。他的叫聲像百靈，但不會(huì)學(xué)舌，絕沒(méi)有南方天子的拼命叫出歡喜來(lái)。
8、毛和聲的不同，可能因環(huán)境而異。我聽(tīng)它在大自然里的叫法，據(jù)說(shuō)從麥田或雜木林子里箭一般直射天空，飛的有多快，叫得有多歡……那么這是北方的云雀無(wú)疑了。
9、養(yǎng)鳥(niǎo)也是社會(huì)需要，對(duì)豐富文化有好處。那么請(qǐng)養(yǎng)百靈吧，它會(huì)()()。請(qǐng)養(yǎng)畫(huà)眉吧，它蹲在籠子里多()()。請(qǐng)養(yǎng)小巧的紅子吧，它的嗓音()()。
10、請(qǐng)不要養(yǎng)云雀，它在籠子里，就喪失了全部的長(zhǎng)處。讓它箭一般射向天空，讓它叫盡歡騰的生命。
11、我反對(duì)把云雀關(guān)進(jìn)籠子里。
1.1、第1段里()處，禽獸的叫聲應(yīng)填是哪一項(xiàng)?()
A、鳴吠叫嘶喚B、叫吠喚鳴嘶
B、喚叫嘶鳴吠C、鳴喚叫嘶吠
2、在第二段處的()()處，填上“形似”、“模仿”意思相反的兩個(gè)詞語(yǔ)。
3、第五段是對(duì)南方云雀形象的描寫(xiě)，這段描寫(xiě)表現(xiàn)了云雀的特點(diǎn)，請(qǐng)用自己的話概括出來(lái)。(不超過(guò)十五個(gè)字)
4、參看上文，第九段的()()處，應(yīng)填的是哪一組?()
A、會(huì)叫健康歡快B、呼救雄壯歡勢(shì)
B、學(xué)叫臃腫嘹亮D、學(xué)舌富態(tài)清亮
5、下列概括不符合本文意思和特點(diǎn)的是哪幾項(xiàng)?()
A、本文可分為三個(gè)部分，第一層是1~4，第二層是5~9，第三層是10~11。
B、作者所描寫(xiě)的云雀有象征意義，它象征追求解放、熱愛(ài)自由、充滿活力的戰(zhàn)士。
C、作者寫(xiě)南方的云雀后，又寫(xiě)北方的云雀，是通過(guò)貶北褒南突出南方云雀的形象。
D、作者反對(duì)把云雀關(guān)在籠子里，是應(yīng)為云雀關(guān)在籠子里就喪失了它的生命力。
E、本文主要采用了逐層鋪墊，虛實(shí)結(jié)合，欲擒故縱的寫(xiě)法來(lái)突出云雀的形象。
6、認(rèn)真閱讀第九段，參考全文，你認(rèn)為作者真的同意籠養(yǎng)百靈、畫(huà)眉、紅子嗎?為什么?
7、本文標(biāo)題既然是云雀，當(dāng)然以寫(xiě)云雀為主，可是，為什么用大量的篇幅寫(xiě)其他的鳥(niǎo)呢?
十、作文。(30)
對(duì)不起，()
同學(xué)們，在你的內(nèi)心世界，是否曾有過(guò)想說(shuō)聲“對(duì)不起”的時(shí)候?是想對(duì)是想對(duì)誰(shuí)說(shuō)(可以是人，也可以是物)?因?yàn)槭裁词?請(qǐng)先把題目補(bǔ)充完整，再把這件事寫(xiě)下來(lái)。
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