關(guān)于計算機的實訓報告范文

　　隨著人們自身素質(zhì)提升，大家逐漸認識到報告的重要性，報告具有雙向溝通性的特點。那么一般報告是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的關(guān)于計算機的實訓報告范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　關(guān)鍵詞：實訓任務(wù)書；課程教學

　　中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（20xx）10-0374-01

　　通常情況下職業(yè)學校的教學都是以為主、理論為輔的，在計算機課程教學中，學生上機實踐操作、加強自己的動手能力更為重要，因此在實踐教學中，教師需要根據(jù)教材內(nèi)容和社會需求，設(shè)計一些針對性強的實踐操作內(nèi)容，并且要善于利用實訓任務(wù)書的內(nèi)容，以此提高學生的實踐操作能力，充分調(diào)動學生的學習積極性，達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的目的。

　　1.傳統(tǒng)計算機實訓課程教學分析

　　1.1 計算機實訓課程目標不明確。傳統(tǒng)的計算機課程并沒有使用過計算機課程實訓任務(wù)書進行教學，因此常常導致教師在開展計算機實訓課程時不明確教學目標，雖然教師在課堂或課程結(jié)束后為學生布置了許多實訓題，但是由于教師自身不明確教學目標，因此也無法幫助學生明確學習目的，使得學生對實訓過程不重視，不認真完成實訓任務(wù)。

　　1.2 計算機實訓課程步驟不具體。就目前職業(yè)學校計算機課程教學來看，因為教師缺乏計算機實訓課程教學經(jīng)驗，導致在實際計算機實訓課程中，教師只給予學生實訓要求，對于具體操作步驟和操作方法，不是直接省略就是講解一部分，其余一部分讓學生自己在實訓過程中自己領(lǐng)悟，導致學生只知其一不知其二，面對實訓任務(wù)無從下手，對實訓降低興趣，甚至產(chǎn)生抵觸心理。

　　1.3 計算機實訓課程結(jié)果無總結(jié)。由于沒有實訓任務(wù)書提醒教師在結(jié)束計算機實訓課程后，要對學生的完成度和實訓過程進行分析、評價和總結(jié)，導致學生對于自己的實訓步驟和結(jié)果，不了解也不知道自己在實訓過程是否正確操作，導致學生即使在完成實訓課程后，學習能力仍然無法提高。

　　2.實訓任務(wù)書的設(shè)計要求

　　2.1 實訓要求。實訓任務(wù)書是為了讓學生明確實訓目標，能夠通過實訓掌握計算機基本操作知識，因此實訓任務(wù)書的第一步，就是要明確實訓要求。實訓要求有三個步驟，一是要明確實訓目的，如學生能夠通過哪些實訓內(nèi)容，提高實踐能力或者學生在通過規(guī)定時間內(nèi)做出一個什么樣的作品出來等，二是要根據(jù)實訓格式，寫出能夠執(zhí)行的相關(guān)文件或者是羅列實訓中所應用到的知識點，三是確定實訓時間和交報告的時間。

　　2.2 實訓任務(wù)詳解。實訓任務(wù)由能力目標、實訓要求、實訓項目及內(nèi)容摘要組成，能力目標是要求學生在規(guī)定的時間，達到實訓確定的目標，如通過2周的計算機辦公軟件操作實訓，要求學生對辦公軟件有一定的了解，能夠使用辦公軟件完成教師布置的相關(guān)任務(wù)。實訓要求，如學生需要利用辦公軟件完成校園文化海報的設(shè)計，教師只給出相關(guān)素材即可，其余的讓學生通過自己的思考和搜集完成教師給出的任務(wù)。實訓項目及內(nèi)容摘要需要教師根據(jù)實際實訓項目及學生完成度進行設(shè)計和填寫。

　　3.實訓任務(wù)書在計算機課程教學中的作用

　　3.1 明確教學目標。計算機實訓課程通常是兩節(jié)課完成的，一節(jié)課用于講解理論知識，另一節(jié)課用來實際操作，若操作難度較大可以多增加一節(jié)實訓課，多數(shù)教師在開展計算機實訓課程時，都是根據(jù)前一節(jié)理論課的內(nèi)容或是教材給出的實訓步驟安排實訓過程的。然而在實訓任務(wù)書出現(xiàn)之后，教師能夠?qū)⒆陨淼挠嬎銠C實訓課程教學經(jīng)驗運用在實訓課程中，明確教學目標，并將學生的學習能力和教材內(nèi)容相結(jié)合，為學生明確學習目標，讓學生能有一個準確的方向進行學習。

　　3.2 完善教學內(nèi)容。實訓任務(wù)書的核心部分就是實訓任務(wù)，實訓任務(wù)包括實訓要求、實訓內(nèi)容等，因此，教師在設(shè)計這一部分內(nèi)容時，能夠達到完善教學內(nèi)容的目的，例如：設(shè)計運動會班級海報。第一步，根據(jù)教師給出的素材，確定設(shè)計創(chuàng)意；第二步，搜集素材，整理資料；第三步，確定海報文字和圖片版面位置；第四步，對圖像進行加工、編輯；第五步，添加文字，選擇合適的字體，最后一步，完善整個海報版面。這樣一來，就能讓學生清楚地知道整個實訓過程的流程。

　　3.3 提高教學質(zhì)量。提高教學質(zhì)量，在于實訓任務(wù)書的最后一部分，即是評價、總結(jié)。教師可以根據(jù)學生的實訓態(tài)度、實訓質(zhì)量以及完成任務(wù)之后的實訓報告等進行評價，并要求學生在完成實訓任務(wù)之后，寫下對實訓過程的心得。

　　4.實訓任務(wù)書存在的必要性

　　實訓任務(wù)是教學方法中的一種任務(wù)驅(qū)動法對學生的綜合能力的提高是有益的，首先是每位學生都獨立承擔一項或多項具體的任務(wù)，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的自主意識、工作責任心以及分析問題、解決問題的能力，如若編制的程序出現(xiàn)了問題，模擬仿真時就會發(fā)現(xiàn)，學生就會要設(shè)法解決；學生就會尋找原因，研究對策；培養(yǎng)了學生的動手能力和規(guī)范作業(yè)能力。這些都使任務(wù)驅(qū)動教學法成為職業(yè)學校多數(shù)教師鐘情及探索追求的新領(lǐng)域。

　　5.結(jié)語

　　實訓任務(wù)書在計算機課程教學中，不僅能夠幫助教師確定教學目標，改善教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，也能讓學生在實訓過程中，按照教師給出的步驟，正確的、科學的完成實訓任務(wù)，以提高自身計算機操作水平。

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