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聽名師關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)新版教材解讀培訓(xùn)學(xué)習(xí)感言
參加國培置換培訓(xùn)已經(jīng)有三周的時間，今天有幸聽到了xx省教科所研究員、教育部立項課程標(biāo)準小學(xué)《數(shù)學(xué)》冀教版教材副主編崔海江老師關(guān)于《小學(xué)數(shù)學(xué)新版教材解讀》的講座，我的收獲很大。
這些收獲不僅僅來自于知識水平的提高，更多的收獲是來源于對教材的編排特點、編者的編寫意圖的深層理解，發(fā)現(xiàn)了自己在以前的教學(xué)中有很多理解的不準確的地方，比如：在第一學(xué)段中用“左、右”來描述物體的相對位置，其中對圖中人物位置的描述要站在觀察者的角度來觀察、思考；六年級下冊“用數(shù)對表示物體的位置”一課，我當(dāng)時教學(xué)時把書中的情境圖進行了改造，用了教室里自己班學(xué)生的位置來講的，當(dāng)時教學(xué)比較順利，今天才明白，這樣做實際上違背了教材的編排意圖，教材用座位表的圖來出示，實際上是在確定位置時滲透了坐標(biāo)含義，這些理念在今天之前是從來沒有想到的；還有關(guān)于《統(tǒng)計》這一部分內(nèi)容的教學(xué)，原來我和我校的老師們側(cè)重于對統(tǒng)計圖畫的教學(xué)，今天崔老師就這一部分知識舉例來講，才知道這部分內(nèi)容中畫圖不是主要的，主要的是引導(dǎo)學(xué)生會讀圖中的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)會說話，讓學(xué)生感受統(tǒng)計的重要性……
短短一天的講座結(jié)束了，新的知識、理念裝滿了大腦，但將這些理念落實到實際的教學(xué)活動中去，還需要我們一線教師在以后的工作中繼續(xù)認真研讀《課標(biāo)》、仔細閱讀教材、思考編者的意圖，設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)活動，才能真正提高教學(xué)實效。
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