勤奮學(xué)習(xí)手抄報(bào)內(nèi)容

　　在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，大家都對(duì)手抄報(bào)很是熟悉吧，手抄報(bào)是傳遞信息，宣傳知識(shí)的有效工具。你所見過(guò)的手抄報(bào)是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的勤奮學(xué)習(xí)手抄報(bào)內(nèi)容，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　勤奮學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)

　　古人有三樁事是最重要的，即所謂的“三立”：立德、立功、立言。立言就是講話和做文章 ，有名的講話記錄下來(lái)，即是語(yǔ)錄，從廣義的角度，也可以算做文章，歸根結(jié)底，立言就是做文章�！拔恼陆�(jīng)國(guó)之大事”，是誰(shuí)也馬虎不得的。將文章提到這個(gè)高度，即使那些看破官 場(chǎng)險(xiǎn)惡而隱居在野的人，也不敢漠視它的作用，有的更將著書立說(shuō)作為一生追求的事業(yè)。士之患在身滅而名不彰。要想使聲名彰明顯著，不外乎兩種途徑，一是他人代己立傳，一是自 己替自己宣傳。自己替自己宣傳，也有兩種辦法，一是寫文章吹噓自己，一是寫彪炳的千秋的文章。前者不易為人承認(rèn)，牛皮易吹破，做的是無(wú)用功；而后者則是所有讀書人所夢(mèng)寐 以求的。所謂名山事業(yè)，使多少人為之而獻(xiàn)身；今人的著書立說(shuō)帶有很強(qiáng)的功利性質(zhì)。做學(xué)問只要敷衍得過(guò)，東抄西摘，七拼八湊，不久便能著作等身，以之夸耀同列，博一個(gè)學(xué)問廣 大 的名聲，至于其中的貨色是好是壞，誰(shuí)也不去注意，于是作者便儼然以大學(xué)問家自居，順帶的可以招博士生，博士后，去指導(dǎo)更年輕的人去了。古人將學(xué)問、文章當(dāng)作崇尚的事業(yè)，其 執(zhí)著認(rèn)真的態(tài)度是今人難以企及的。即如做學(xué)問、寫文章前的基本功夫——讀書學(xué)習(xí)，也不易 為今人所達(dá)到。孔子說(shuō)：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎!”說(shuō)的是學(xué)習(xí)的快樂。

　　荀子的《勸學(xué)》 ，頌揚(yáng)的是鍥而不舍、循序漸進(jìn)的學(xué)風(fēng)。明代東林黨人顧憲成的名聯(lián)：“風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心”，將讀書當(dāng)作賞心樂事來(lái)欣賞，其中滋味，又?jǐn)喾?一般淺人所可知。明代華亭人陳繼儒作的《讀十六觀》，是談讀書的好文章，其中有云：“ 倪文節(jié)公云：‘ 松聲、澗聲、山禽聲、夜蟲聲、鶴聲、琴聲、棋子落聲、雨滴階聲、雪灑窗聲、煎茶聲，皆 聲 之至清者也，而讀書聲為最。聞他人讀書聲已極喜，更聞子弟讀書聲則喜不可勝言者矣�！� 又去：‘天下之事，利害常相半。有全利而無(wú)少害者，惟書不問貴賤貧富老少，觀書一卷則 有一卷之益，觀書一日則有一日益，故有全利無(wú)少害也�！�讀書者當(dāng)作此觀�！彪m時(shí)移世易，此種心跡，于當(dāng)今之世，雖不可說(shuō)絕對(duì)沒有，但確實(shí)遠(yuǎn)較古代為少。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大家 只求溫飽、奔小康，讀書作人的事是很少顧及到的了，更談不到以純審美的方式去讀書、做學(xué)問與文章。如上所引諸多古人可謂書癡，做人做到癡，讀書讀到癡，其卓絕與快樂之處又 豈是常人所意想得到!

　　勤奮學(xué)習(xí)的勵(lì)志名言

　　1、國(guó)家之前進(jìn)在于人人勤奮、奮發(fā)、向上，正如國(guó)家之衰落由于人人懶惰、自私、墮落。——斯馬爾茲

　　2、對(duì)搞科學(xué)的人來(lái)說(shuō)，勤奮就是成功之母！——茅以升

　　3、登高必自卑，自視太高不能達(dá)到成功，因而成功者必須培養(yǎng)泰然心態(tài)，凡事專注，這才是成功的要點(diǎn)�！�—愛迪生

　　4、聰明的資質(zhì)、內(nèi)在的干勁、勤奮的工作態(tài)度和堅(jiān)韌不拔的精神。這些都是科學(xué)研究成功所需的其它條件。——貝弗里奇

　　5、勤勞應(yīng)以所做的工作為尺度�！�—徐瑋

　　6、勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長(zhǎng)眠。——達(dá)·芬奇

　　7、聰明出于勤奮，天才在于積累�！�—華羅庚

　　8、成天才的決定因素應(yīng)該是勤奮�！�有幾分勤學(xué)苦練是成正比例的。——郭沫若

　　9、才能一旦讓懶惰支配，它就一無(wú)可為�！�—克雷洛夫

　　10、不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之，學(xué)至于行而止矣。——荀況

　　牛頓勤奮學(xué)習(xí)的故事

　　牛頓喜好制作機(jī)械模型一類的玩藝兒，如風(fēng)車、水車、日晷等等。他精心制造的一只水鐘，計(jì)時(shí)較正確，得到了人們的贊成。有時(shí)，他玩的方式也很獨(dú)特。一天，他作了一盞燈籠掛在鷂子尾巴上。當(dāng)夜幕來(lái)臨時(shí)，點(diǎn)燃的燈籠借風(fēng)箏回升的力升入空中。發(fā)光的燈籠在空中流動(dòng)，人們大驚，認(rèn)為是呈現(xiàn)了彗星。只管如斯，由于他學(xué)習(xí)成就不好，仍是常常受到歧視。當(dāng)時(shí)，封建社會(huì)的英國(guó)等級(jí)軌制很重大，中小學(xué)里學(xué)習(xí)好的學(xué)生，能夠輕視學(xué)習(xí)差的同窗。

　　有一次課間游戲，大家正玩得樂不可支的時(shí)候，一個(gè)學(xué)習(xí)好的學(xué)生借故踢了牛頓一腳，并罵他笨蛋。牛頓的心靈受到這種刺激，惱怒極了。他想，我倆都是學(xué)生，我為什么受他的欺侮？我必定要超過(guò)他！從此，牛頓下定信心，奮發(fā)讀書。他早起晚睡，放松分秒、勤學(xué)勤思。 過(guò)耐勞研究，牛頓的學(xué)習(xí)成績(jī)一直進(jìn)步，未幾就超過(guò)了曾欺負(fù)過(guò)他的那個(gè)同學(xué)，名列班級(jí)前茅。

　　諸葛孔明勤奮學(xué)習(xí)故事

　　諸葛孔明少年時(shí)代，從學(xué)于水鏡先生司馬徽，諸葛孔明學(xué)習(xí)刻苦，勤于用腦，不但司馬徽賞識(shí)，連司馬徽的妻子對(duì)他也很器重，喜歡這個(gè)勤奮好學(xué)，善于用腦子的少年。

　　那時(shí)，還沒有鐘表，記時(shí)用日晷，遇到陰雨天沒有太陽(yáng)。時(shí)間就不好掌握了。為了記時(shí)，司馬徽訓(xùn)練公雞按時(shí)鳴叫，辦法就是定時(shí)喂食。為了學(xué)到更多的東西，諸葛孔明想讓先生把講課的時(shí)間延長(zhǎng)一些，但先生總是以雞鳴叫為準(zhǔn)，于是諸葛孔明想：若把公雞鳴叫的時(shí)間延長(zhǎng)，先生講課的時(shí)間也就延長(zhǎng)了。于是他上學(xué)時(shí)就帶些糧食裝在口袋里，估計(jì)雞快叫的時(shí)候，就喂它一點(diǎn)糧食，雞一吃飽就不叫了。

　　過(guò)了一些時(shí)候，司馬先生感到奇怪，為什么雞不按時(shí)叫了呢？經(jīng)過(guò)細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)諸葛孔明在雞快叫時(shí)給雞喂食。先生開始很惱怒，但不久還是被諸葛孔明的好學(xué)精神所感動(dòng)，對(duì)他更關(guān)心，更器重，對(duì)他的教育也就更毫無(wú)保留了。而諸葛孔明也就更勤奮了。通過(guò)諸葛孔明自己的努力，他終于成為了一個(gè)上知天文，下識(shí)地理的一帶飽學(xué)之人。

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