《草原》第二課時說課稿范文
一、說教材
《草原》這篇訪問記是著名作家老舍先生以他親身的經(jīng)歷和感受記敘了他第一次訪問內(nèi)蒙古草原時看到的美麗景色以及受到蒙古族同胞熱情歡迎的情景。作者通過對草原景色美和人情美的不斷認識這條明線，以及自己情感發(fā)展的暗線，表達了蒙古族人民對漢族人民的深情厚誼，充分體現(xiàn)出祖國是各族人民團結友愛的大家庭。這篇課文的教學目標主要有兩點：一是從文章的思想內(nèi)容出發(fā)考慮，讓學生感受草原景色美、人情美，受到民族團結友愛情感的熏陶。作者筆下的草原風情圖如詩如畫令人陶醉，是感情朗讀的極好素材。通過感情朗讀的訓練可以深化對文章表達情感的體會。因此，第二個教學目標確定為有感情地朗讀課文，感悟、積累優(yōu)美的語言，培養(yǎng)學生的審美情趣。反復地、有感情的朗讀，也是這篇課文的教學重點。通過突出重點借以突破教學難點，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”的'深刻含義。
在確定了教學目標和重難點之后，我將此文教學課時安排為兩課時。在第一課時中，師生一起解決了為數(shù)不少的生字，讀熟了課文，理清了文章的脈絡是著力表現(xiàn)草原的“景色美、人情美”。這里我向大家說的是第二課時的教學。下面，我就談談自己的教法與學法。
二、說教法與學法
為了達到目標，突出重點，突破難點，解決疑點，我讓學生先邊看錄像邊聽誦，通過直觀的畫面再現(xiàn)場景，喚起了學生對美的向往和求知的渴望，這樣既縮短了學生的生活距離，又為認識草原的遼闊、秀美，蒙古人的熱情好客之特點提供了直觀的視聽感受，使他們能夠更好地拓展思維，更深層次地體會美的意境，美的人情，最終“水到渠成”，輕松地突破了難點，理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽！”的深刻含義，將“蒙漢情”升華為“民族情”，進行民族大團結的思想教育，實現(xiàn)整個教學目標。
【《草原》第二課時說課稿】相關文章：
《草原》第2課時說課稿03-29
《草原》第二課時的教學設計01-07
草原第二課時教學設計06-13
《草原》說課稿12-13
《草原》的說課稿06-24
草原說課稿06-28
《草原》說課稿04-06
《草原》說課稿07-27
《草原》課文第二課時教學設計04-03