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猴王出世的說課稿

時(shí)間:2021-06-10 14:52:26 說課稿 我要投稿

猴王出世的說課稿

  本次三定備課,我心里總是擔(dān)心,總想上好一點(diǎn),所以名篇不敢上。剛好上到這一篇課文,選了本篇閱讀文章,想上出點(diǎn)什么?本文又不象《景陽(yáng)岡》“武松打虎”有這一精彩片段,能讓學(xué)生模仿大蟲的動(dòng)作,學(xué)生們興趣黯然,印象深刻。如果要理解孫悟空從石猴—美猴王—齊天大圣—悟空— 行者—斗戰(zhàn)勝佛,即自然人于社會(huì)人的矛盾斗爭(zhēng),到成為社會(huì)人,以至超越社會(huì)人帶有理性、哲性的感悟這些層次的理解上,也不是一下就能分析得完美的。只好在名著的語(yǔ)言上想做點(diǎn)文章,通過體會(huì)感受語(yǔ)言美來滲透、熏陶讓學(xué)生們留下點(diǎn)印象。

猴王出世的說課稿

  教材分析:

  教材使這樣課文節(jié)選自我國(guó)古典神話小說《西游記》第一回。主要寫了花果山上一塊仙石孕育了一只石猴,這石猴與群猴玩耍時(shí),因敢于第一個(gè)跳進(jìn)水簾洞,被群猴拜為猴王,表現(xiàn)了石猴活潑可愛、敢作敢為的特點(diǎn)。全文共分三個(gè)部分:

  第一部分:石猴出世及他的生活情況。

  第二部分:石猴和群猴一起尋找山澗源頭,來到瀑布旁,石猴第一個(gè)跳進(jìn)瀑布,竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

  第三部分:群猴進(jìn)入水簾洞,拜石猴為王。

  課文是古代白話文,有些詞語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)有區(qū)別,因此,讀懂課文是教學(xué)的重點(diǎn)。

  通過以下幾點(diǎn)來解決文章重點(diǎn)的.。

  1、放手讓學(xué)生通過自學(xué),讀通課文,理解課文內(nèi)容。

  2、基本理解課文內(nèi)容后,組織學(xué)生分組交流討論不懂的問題。

  3、給足時(shí)間,讓學(xué)生充分朗讀課文。

  4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后閱讀。

  在感悟語(yǔ)言上有三個(gè)層次:視覺美;韻律美;意境美。我相信班上學(xué)生的朗讀能力,但也不排除所有同學(xué)的水平是一樣的,在朗讀上出現(xiàn)的層次性就很明顯。我就從朗讀直觀上去感受語(yǔ)言的視覺美:利用小黑板,象詩(shī)歌一樣抄寫文中句段;再通過與白話文的改寫比較,感受古典語(yǔ)言的韻律美;通過想象去體會(huì)古典語(yǔ)言的意境美。我想通過課文學(xué)習(xí)后讓學(xué)生對(duì)我國(guó)古典文化有一些個(gè)人的認(rèn)識(shí),或是喜愛上古典名著的語(yǔ)言特色,再通過課外的興趣閱讀與習(xí)作實(shí)踐,進(jìn)一步加深學(xué)生學(xué)習(xí)后的印象。體會(huì)古典名著的寫作語(yǔ)言特點(diǎn):

  1、運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等多種描寫,使人物形象刻畫得栩栩如生。

  2、將人的特點(diǎn)和猴的特點(diǎn)融為一體。

  從而讓學(xué)生得法于課內(nèi),得益于課外。在本節(jié)課上還有許多的不足之處,還請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。

  

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