醉花陰說課稿

時間：2021-06-14 16:51:04 說課稿我要投稿

醉花陰說課稿范文

　　一、說教材：

醉花陰說課稿范文

　　1、教材分析：

　　《武陵春》是九年級上冊第六單元25課《詞五首》里的第四首,《醉花陰》是本冊課外古詩詞背誦的一篇詞作。兩篇詞作是李清照不同時期的作品，代表了南宋時期的其中流派之一——婉約派。第六單元以史傳文學為主，所選的文章大部分是史學詩對歷史事件，歷史人物的描述，呈現(xiàn)了一定歷史階段的社會狀況和不同人物的思想風貌。

　　《武陵春》是李清照南渡之后的詞作，真實地反映了她凄慘的生活處境和憂愁悲痛的思想感情。詞人通過描摹外部動作和神態(tài)，通過新奇的比喻，新穎的構(gòu)思，生動地展現(xiàn)了她內(nèi)心濃重的哀愁。《醉花陰》則是李清照婚后獨居青州所作，獨自一人孤單，思念一個人更孤單，故作此詞，抒發(fā)重陽佳節(jié)思夫念夫的愁情。愁情較為單純，屬南渡前“閑愁”之作。

　　2、教學目標

　　知識與技能：(1)結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及創(chuàng)作背景對比理解詞的內(nèi)容和思想感情。

　�。�2）抓住好詞好句賞析，了解詞的意象，感受詞的意境，品味詞的內(nèi)涵。過程與方法：（1）有感情、有韻味地吟誦詞作。

　�。�2）運用聯(lián)想、想象、對比閱讀的方法培養(yǎng)學生賞析詞作的能力。

　　情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生閱讀古詩詞的興趣。

　　3、教學重難點

　　重點：通過誦讀、對比使學生體會兩首詞不一樣的“愁”。

　　難點：通過好詞好句品味詞的內(nèi)涵。

　　二、說學情：

　　初中這個年齡段的學生正處在“少年不識愁滋味”而又喜歡“強說愁”的年齡,對于惜別的離愁,對于相思之愁,他們大多都能夠體會到,也有朦朧的青春萌動之情,對《醉花陰》這首詞理解起來更容易。而現(xiàn)在是和平年代,少數(shù)同學可能經(jīng)歷過死別,但是家國之恨卻沒有切身體驗。要把握《武陵春》里詞人顛沛流離、孤寂無依的感情就特別不易,所以只是通過對比手法,讓學生作基礎(chǔ)的了解。

　　三、說教法學法

　　誦讀法、對比法、點撥法、探究法

　　四、說教學過程

　�。ㄒ唬�(dǎo)入新課

　　1.復(fù)習詞的有關(guān)知識

　　2.了解李清照的生平及創(chuàng)作背景

　�。ㄔO(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)有助于溫故知新，培養(yǎng)學生搜集資料的能力。）

　　（二）資料助讀

　　錄音范讀、學生自讀、讀通句子、讀準字音，結(jié)合背景朗讀。

　　（設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)重視語文課程的綜合性，重視語文與歷史的聯(lián)系，培養(yǎng)學生篩選資料的能力。）

　　（三）師生賞讀

　　1、初讀——尋愁