《最大的麥穗》六年級說課稿

時間：2021-01-17 11:05:00 說課稿我要投稿

《最大的麥穗》六年級說課稿

　　教材簡介:

《最大的麥穗》六年級說課稿

　　《最大的麥穗》是小學(xué)語文第11冊的一篇課文.這是一篇散文,敘述了古希臘學(xué)者蘇格拉底讓弟子們摘一個最大的麥穗的事,揭示了人的一生必須實(shí)實(shí)在在地抓住眼前的機(jī)遇,而不能東張西望,錯失良機(jī)的道理.全文共7節(jié),可分為3段:第一段(第1節(jié))寫蘇格拉底要求弟子們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗;第二段(第2—6節(jié))寫弟子們摘麥穗的經(jīng)過和蘇格拉底對他們的教訓(xùn)

　　;第三段(第7節(jié))寫弟子們從蘇格拉底的話中悟出了做人的道理.

　　根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,結(jié)合語文課程標(biāo)準(zhǔn),我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

　　有感情地朗讀課文,背誦最后一節(jié).

　　能前后聯(lián)系,領(lǐng)悟最后一節(jié)語言文字,明白必須善于抓住機(jī)遇,不能東張西望,錯失良機(jī)的道理.

　　能聯(lián)系實(shí)際,談?wù)剬ψ非髴?yīng)該是最大的,但把眼前的一穗拿在手中,這才是實(shí)實(shí)在在這句話的理解.

　　教學(xué)重點(diǎn):著重讀好蘇格拉底說的話,體會弟子們所悟出的道理.

　　本課教學(xué)分兩課時完成,第一課時是初讀課文,了解課文大意,;第二課時主要理解課文內(nèi)容.這里主要講第二課時.

　　教學(xué)理念.

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人.這已成為大家的共識.因此,在語文教學(xué)中,應(yīng)把學(xué)習(xí)的時間和空間還給學(xué)生,通過自主,合作,探究的學(xué)習(xí)方式,提高語文能力.古人云:讀書百遍,其義自見.因此,在閱讀教學(xué)中,應(yīng)讓學(xué)生多讀,在讀中感悟.

　　為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過程:

　　導(dǎo)入.

　　今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《最大的麥穗》.

　　過渡:小小的麥穗,給人很大的啟示.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),你一定會解開心中的疑惑,并從中受到啟發(fā).

　　學(xué)習(xí)第一段.

　　自由朗讀第一段,劃出蘇格拉底對弟子們說的話,并讀一讀.

　　出示蘇格拉底對弟子們說的話:

　　你們?nèi)湹乩镎粋€最大的麥穗,只許進(jìn)不許退,我在麥地的盡頭等你們.

　　指名讀,并說說為什么這樣讀.

　　齊讀

　　過渡:弟子們有沒有摘到最大的麥穗你認(rèn)為是什么原因

　　學(xué)習(xí)第二段.

　　自由朗讀課文2—6節(jié),思考上述問題,在書上的有關(guān)地方做上記號.

　　2, 小組內(nèi)交流,要說出自己的理由.

　　小學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)要有實(shí)效,一個重要的問題就是幫助學(xué)生找到可以操作的有針對性的學(xué)習(xí)策略.這個教學(xué)環(huán)節(jié)避免了學(xué)生許多無效或低效的學(xué)習(xí)活動,維護(hù)了研究性學(xué)習(xí)的嚴(yán)肅性.

　　全班交流:

　　(1),根據(jù)學(xué)生的回答出示:

　　這時,兩手空空的弟子們才如夢初醒,他們回頭望了望麥壟,無數(shù)株小麥搖晃著腦袋,似乎在嘲笑他們.

　　(弟子們沒有摘到的原因是:眼光不夠開闊,猶豫不決……)

　　用邊讀邊議的方式交流,既是讀重感悟的研究結(jié)果的呈現(xiàn),有是自然的思維與說理的訓(xùn)練.

　　(2),想一想,此時,他們的心情如何他們會想些什么

　　4, 面對弟子們的表現(xiàn),蘇格拉底會有什么想法,請大家讀讀他說的`話.

　　出示:這塊麥地里肯定有一穗是最大的,但你們未必能碰見它;即使碰見了,也未必能作出準(zhǔn)確的判斷.因此,最大的一穗就是你們剛剛摘下的.

　　指讀,說說從中體會到了什么.

　　討論:如何才能讀出自己的體會.練讀 .齊讀.

　　因?yàn)殚喿x是學(xué)生的個性化行為,因此在教學(xué)中,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐.

　　5,過渡:蘇格拉底用摘最大的麥穗這件小事來教育他的學(xué)生,含蓄的告訴學(xué)生一個深刻的道理,他的學(xué)生聽懂了嗎