《夢圓飛天》說課稿
一、說教材
《夢圓飛天》一課是蘇教版小學(xué)語文教材五年級下冊第二單元的首篇課文。課文按事情發(fā)展順序生動詳盡地記敘了“神州”5號飛船載著航天員楊利偉首次飛行太空的過程，表現(xiàn)了中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
�。ㄒ唬�、教材的地位和作用：
本單元主題是“科技之光”，《夢圓飛天》就是圍繞這一主題來安排的�！吧裰荨蔽逄柺�2003年發(fā)射的，在時間上比較接近學(xué)生，在選材方面較好地激發(fā)學(xué)生探索宇宙的奧妙。
�。ǘ⒈酒n文我用三課時來完成，針對這篇課文較有感情的特點，在第一課時教學(xué)生字詞和進行初步的閱讀之后，我把第二課時的教學(xué)目標確定為以下4點：
1、 知識目標：理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生精讀感悟。
2、 語感目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文，男女同學(xué)輪流朗讀課文，師生朗讀課文，學(xué)生體會“神州”5號發(fā)射時人們無比喜悅與自豪的思想感情。
3、 能力目標：激發(fā)學(xué)生的想象能力。
4、 品德目標：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和愛國主義情懷。
（三）、設(shè)重難點為：
有感情地朗讀課文，讀通讀熟，體會中國人民實現(xiàn)飛天夢想的無比喜悅與自豪。
（四）、教具準備：拷有圖片和視頻錄象的U盤、《歌唱祖國》的光盤，重點句子的紙張。
二、說教法
我們強調(diào)一堂好的語文課應(yīng)面向全體學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，變被動接受為主動參與，主動獲取。因為這是一篇講讀課文，是一篇感情較豐富的課文，只有讓學(xué)生多讀才能悟其真情。所以，這節(jié)課我基本選用“群體合作”的教學(xué)方法。以師生、生生及組際之間的多邊活動為載體，充分開發(fā)和利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源提高學(xué)習(xí)效率的立體化、多層次的學(xué)習(xí)方式。體現(xiàn)了開發(fā)性教學(xué)的優(yōu)點，有利于調(diào)動教與學(xué)雙方的積極性。實現(xiàn)了學(xué)生主體的人人參與，個個投入，共同探討，合作解決，互相激勵以及信息共享的目標。
三、說學(xué)法
教學(xué)是師生互動的過程。我在注重教師主導(dǎo)作用的同時，也充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。因為學(xué)生是個體，是充滿情感，充滿靈性的人。
在教學(xué)中，我盡可能地讓學(xué)生自主地思考，暢所欲言，為他們創(chuàng)設(shè)一個相對寬松的課堂氛圍。學(xué)生以讀為本，在讀中理解，在讀中感悟，在讀中體會，在讀中升華，展開想象的翅膀，如臨其境，如見其人，縮短與本文的距離，從而對課文內(nèi)容產(chǎn)生真切感，并能激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣和崇尚科學(xué)的態(tài)度。
四、說課堂教學(xué)行為策略的具體運用
我設(shè)計的教學(xué)思路是這樣的：
（一）、看錄象，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
�。ǘ⒅攸c讀，以讀促解，理解課文。
�。ㄈ⒖翠浵�，激發(fā)想象，加深理解。
�。ㄋ模�、課堂演，豐富課堂，加深體會。
�。ㄎ澹�、感情讀，大膽質(zhì)疑，談?wù)勈斋@。
�。�(chuàng)情境，課外延伸，資源共享。
下面我就逐項來說。
�。ㄒ唬�、看錄象，導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師，是獲得知識、培養(yǎng)創(chuàng)造思維的巨大推動力。看錄象是學(xué)生最愛的事兒，開始讓學(xué)生看送行場面錄象片段，引入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，把學(xué)生與文本的距離縮短了，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。通過觀看錄象片段，學(xué)生的興趣盎然，更好地進入角色，進入文本的學(xué)習(xí)。
�。ǘ⒅攸c讀，以讀促解，理解課文。
“書讀百遍，其義自見。”《語文課程標準》要求“各個學(xué)段的閱讀都要重視朗讀和默讀”，“鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀實踐中增加積累，發(fā)展語感，加深體驗與領(lǐng)悟�！�
１、師簡述：上節(jié)課我們初步感知了課文，知道課文描寫了送行、發(fā)射和問候的場面，下面我們就一一來感受激動人心的場面。
2、 錄象片段再次把大家?guī)У剿托�、發(fā)射和問候的現(xiàn)場。
這里分為五個環(huán)節(jié)來進行，上課的時候靈活來安排，可以根據(jù)課后第三道思考練習(xí)題：在“神舟”５號飛船發(fā)射的過程中，哪些場面給你留下的`印象最深刻？找出來讀一讀，談?wù)勛约旱母惺�。這樣比較節(jié)省時間，學(xué)生找出來哪里我們就一塊學(xué)習(xí)哪里。
我這樣做的意圖是充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不牽著學(xué)生的鼻子走。比如下面這些比較重要的地方和重點句子：
（１） 感受人們?yōu)椤吧裰荨保堤査托袌雒娴臒崃�。在送行的人中，有“與宇航員朝夕相處的教練、專家”，有“手舉鮮花的少先隊員”，他們“人人臉上寫滿了喜悅與自豪”。
配樂《歌唱祖國》朗讀，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，通過朗讀把當時的氣氛表達出來。師生朗讀，體會喜悅心情。
�。ǎ玻� 通過“身著乳白色航天服”、“面向五星紅旗肅然佇立”等語句來體會楊利偉嚴肅莊重的神情。
（３） 指導(dǎo)學(xué)生讀好“總指揮同志，我奉命執(zhí)行中國首次載人航天飛行任務(wù)，準備完畢，待命出征，請指示！”這句話，體會楊利偉同志出征前的堅定意志和必勝信心。
�。ǎ矗� 指導(dǎo)朗讀感悟“發(fā)射”情節(jié)。
指導(dǎo)讀好“隨著發(fā)射時間一秒一秒地逼近，人們的心弦都繃得緊緊的，似乎可以聽到自己急促的呼吸聲”一句，想象當時的緊張氣氛。
在這里，我先范讀，然后讓學(xué)生反復(fù)演練“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一、點火、起飛”。讀出現(xiàn)場特有的氣氛。還可以點名讀，分角色讀。
在此，還播發(fā)發(fā)射錄象片段，激發(fā)學(xué)生想象力。抓住“烈焰升騰”、“大漠震顫”等關(guān)鍵詞語讓學(xué)生真切地感受到火箭升空時的壯觀景象。朗讀時我注意讓學(xué)生展開想象，讀出氣勢來。
�。ǎ担� 指導(dǎo)朗讀楊利偉的話。
如果說前面讀來讓人緊張的話，那么朗讀第三部分則是比較輕松和讓人向往的。因為讀好楊利偉的話是學(xué)習(xí)這部分的關(guān)鍵。楊利偉的話有兩處。第一處是當飛船運行到第七圈，距地面343千米時，楊利偉深情地向地球發(fā)回的問候，教這部分時我讓學(xué)生朗讀時要努力作到語調(diào)激揚、聲音響亮、充滿自豪。第二處則是楊利偉與家人通話時興奮地對兒子描繪自己眼中的太空，眼中的地球。我讓學(xué)生朗讀時既要表達楊利偉首次登上太空的興奮之情，又要表達對兒子的疼愛之情。
以上幾個環(huán)節(jié)，通過教師范讀、全班齊讀、師生讀、生生讀、組際讀、分角色讀、搶讀、個別讀。學(xué)生讀得較好的給予鼓勵，給予信心，學(xué)生拍著自己的胸脯說：“我真棒！”通過角色體驗，在讀中感悟。指導(dǎo)學(xué)生品賞重點詞句，促使學(xué)生“視文、發(fā)聲、領(lǐng)悟、生情”。在深刻理解課文的基礎(chǔ)上與作者產(chǎn)生情感共鳴，最終有效地達成教師、學(xué)生、文本之間的對話。
�。ㄈ┛翠浵�，激發(fā)想象，加深理解。
和學(xué)生一起有感情地學(xué)完了課文的內(nèi)容后，我和大家說：“咱們這么投入，這么有感情地學(xué)完了這篇課文，大家想不想從頭到尾地看‘神州’5號升天的情景呢？”學(xué)生這個時候肯定是興致勃勃地說“想”。于是，接下來的環(huán)節(jié)是讓學(xué)生完整地看“神州”5號升天的情景。
�。ㄋ模┱n堂演，豐富課堂，加深體會。
看完整段錄象后，我趁熱打鐵，說：“看完‘神州’5號升天的熱鬧場面，大家想不想演一下呢？”讓學(xué)生課堂表演“神州”5號飛船發(fā)射成功后酒泉大地上人們歡慶的熱烈場面。新的課程標準要求把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生感受到課堂即生活。在這個教學(xué)設(shè)計中，讓學(xué)生通過表演，切身體會到課堂就是生活，自己就是課文中的人物，并能設(shè)身處地地體會當時熱鬧的場面。
�。ㄎ澹└星樽x，大膽質(zhì)疑，談?wù)勈斋@。
讓學(xué)生分角色有感情地朗讀全文后，進行小結(jié)收獲，如讓學(xué)生說說學(xué)到什么，有什么收獲，最后讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑惑之處。通過談收獲，檢測學(xué)生對教學(xué)目標的達成程度，讓學(xué)生提出問題，及時補救反饋，以培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑問難的習(xí)慣和能力。
�。﹦�(chuàng)情境，課外延伸，資源共享。
師：“這篇課文我們感情讀了，我們深情演了。那大家在課外時間都搜集哪些科技方面的消息呢？說出來大家一塊分享，好嗎？”在這，我簡單地把“神六”在費俊龍和聶海勝兩位宇航員合作下成功發(fā)射的情景講給學(xué)生聽，并且告訴學(xué)生我國現(xiàn)在的科學(xué)技術(shù)發(fā)展神速，中國將于2007年4月發(fā)射第一個月球探測器。這樣，更好地激發(fā)學(xué)生對科技的向往和探索的欲望。
我這樣設(shè)計的意圖是培養(yǎng)學(xué)生主動探索的意識和搜集、篩選、加工信息的能力，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行綜合性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的探究成為有米之炊。
五、說板書設(shè)計
好的板書設(shè)計能體現(xiàn)課文的重點內(nèi)容和中心思想，使人一目了然。因此，我抓住的重點，設(shè)計了這樣的板書：
5、 夢圓飛天
送行——發(fā)射——問候——夢圓
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