神奇的海底說課稿

時間：2021-02-08 10:57:14 說課稿我要投稿

神奇的海底說課稿

　　一、教材分析：

神奇的海底說課稿

　　這節(jié)課是北師大版藝術(shù)一年級下冊第九單元“藍色的大�！钡牡谌齻€課題，主要介紹海洋生物的形狀、花紋、色彩等，是學生在學習《小貝殼》、《美麗的風帆》后，讓學生對大海的認識從海灘、海面走向更為神奇的海底，從而使學生對大海的認識從“零散”走向“整合”，從“單一”走向“豐富”，為學生認識大自然打開了另一扇窗戶；同時也是學生學習關(guān)于“大�！敝黝}的基礎(chǔ)，具有比較重要的地位。

　　二、學情分析：

　　我覺得，要上好一節(jié)課，首要的一點就是要摸準學生的“脈”，也就是充分地了解學生的學情�！皣宜囆g(shù)課程標準”中指出：藝術(shù)學習只有與學生個人的成長環(huán)境聯(lián)系起來，才能獲得持久的動力。因此，本課教學前，我著重做了幾個調(diào)查工作：

　　A、學生的生活經(jīng)驗

　　B、學生的“原認知”基礎(chǔ)

　　C、學生以往的學習、活動經(jīng)驗和藝術(shù)技能的掌握情況

　　通過調(diào)查，我獲得了第一手的學情信息：

　　1、閩南是一個洋溢著“海文化”的地區(qū)，學生生活在海邊，對于大海本身并不陌生，他們聽過、見過、吃過甚至抓過不少的海洋生物。

　　2、一年級下學期的學生處于具體形象思維時期，思維運作以形象為主體，對于“動作”和“形象”具有較強的依賴性。

　　3、經(jīng)過一個多學期的學習，學生合作、交流、獨立操作等學習習慣已初步養(yǎng)成，并且學生也初步學習了用肢體、線條和色塊來表現(xiàn)事物。

　　根據(jù)上面的分析，立足于充分地促進學生的發(fā)展，我擬定于本節(jié)課的教學目標：包括：

　　1.認知領(lǐng)域：

　　A、讓學生初步認識海底的奇異景觀

　　B、讓學生初步認識海底生物的形狀、花紋和色彩

　　2.能力領(lǐng)域：

　　A、培養(yǎng)學生的觀察力、想像力、動手操作能力和藝術(shù)審美能力

　　B、培養(yǎng)學生用不同的材料來表現(xiàn)海底生物的藝術(shù)表現(xiàn)能力

　　3.情感領(lǐng)域：

　　激發(fā)學生的好奇心,引發(fā)學生珍愛海洋生物。

　　增強學生對大自然的熱愛及保護自然的責任感，激發(fā)學生對人類生態(tài)保護的意識。

　　三、教學法分析

　　如何才能更好地完成教學目標，達成課堂教學的時效性呢？在教學法的選擇上，我主要采用

　　1、情境教學法：學生的學習是在一定的情境中完成的。情境對于學生的學習有著感染、暗示、激勵等作用。一個好的情境的創(chuàng)設(shè)，可以為課堂教學起到事半功倍的效果。

　　2、觀察法：通過事物和畫面刺激學生的視線，讓學生在欣賞和觀察中產(chǎn)生學習的興趣和意義學習的動力，提高學生的觀察力和美的鑒賞能力。

　　3、實驗操作法：

　　第一，讓學生身臨其境地融入課堂教學中；

　　第二，通過學生模仿海底生物的游泳方式，達到對海底生物的進一步認知；

　　第三，通過撕、貼、畫等方式來表現(xiàn)海底生物的形狀、花紋、色塊，提高學生的藝術(shù)把握能力和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

　　采取上述的三種主要方法，主要是基于個人對于藝術(shù)教學的一些感悟：我覺得，藝術(shù)教學應(yīng)該是綜合性、個體性和創(chuàng)造性為一體的，應(yīng)該是與生活、與文化、與社會等的有機融合和藝術(shù)把握。對此，本節(jié)課的教學設(shè)計上，我主要進行了以下幾方面的考量：

　　思量一：如何真正地引起學生的興趣？

　　興趣是學生最好的老師。只有真正地引起學生的興趣，這樣學生才會真正地投入到課堂中來，這樣學習才會是有效的。我主要做了以下幾方面的`工作：

　　1、挑動學生的好奇心。

　　好奇之心是學生的天性。因此，在課一開始，我就告訴學生，老師可以五秒鐘之內(nèi)把一張白紙變成一片大海！信不信？以這樣的引入，來極度地調(diào)動了學生的興趣。

　　2、沖擊學生的視線。

　　追求動感和色彩的亮麗是低年級學生的特點。通過：

　　A、播放影片。讓學生看到海底的各種生物，感受海底的神奇魅力。

　　B、播放多媒體課體。讓學生在形狀各異、色彩各異的海底生物中感受美的存在。

　　C、自我創(chuàng)作。讓學生用各種不同的材料進行創(chuàng)作，以豐富的色塊、線條等來表現(xiàn)海底生物。

　　3、調(diào)動學生的機體表達。動作表達能力不僅是藝術(shù)課程的內(nèi)容，同時也是學生感受藝術(shù)、掌握藝術(shù)的重要方法。學生通過動作來把握世界。在本節(jié)課中，通過讓學生模仿潛水員的潛水動作，讓學生在感覺中走入海底，產(chǎn)生親切感；在模仿海底生物的游泳動作中，把握各種生物的不同特性。更為主要的是，調(diào)動學生的參與激情。

　　思量二：如何確實地培養(yǎng)學生的藝術(shù)素養(yǎng)？

　　藝術(shù)素養(yǎng)是藝術(shù)課程最為主要的教學目標。全體學生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)不能寄希望于課外的輔導(dǎo)，只能落實于課堂教學之中。本節(jié)課，在充分考量學生的特點和教材特點后，主要培養(yǎng)學生以下幾方面的藝術(shù)素養(yǎng)：

　　A、感受美的能力：在維美的動畫中，讓學生感受大海獨有的神奇；在觀察各種不同生物的形狀、花紋、色塊中，感受海底生物個性的美。

　　B、鑒賞美的能力：在比較各個生物時，滲透美的鑒賞；在品評學生作業(yè)時，讓學生充分地發(fā)揮自己的意見，在表達中培養(yǎng)美的鑒賞能力。

　　C、創(chuàng)適美的能力：通過觀察和學生個性的獨特把握，讓學生通過不同的材料進行創(chuàng)作。

　　我的設(shè)想是，通過對美的感受、美的鑒賞及美的創(chuàng)造，從多層次、多方位地對學生的藝術(shù)素養(yǎng)進行一次提升。

　　思量三：如何提高學生的社會責任感？

　　教育是培養(yǎng)人的工作。不僅語文、數(shù)學是這樣，所有的科目也應(yīng)是這樣。海洋是人類共同的財富，是人類賴以生存的家園。

　　A、認識大海的神奇、大海的美。（不忍破壞）

　　B、認識大海是人類的朋友（不能破壞）

　　那么，如何把這些思量真正地落實到課堂中呢？我設(shè)計了以下幾個教學環(huán)節(jié)：

　　四、教學過程

　　變小魔術(shù),揭示課題.

　　（出示一張白紙）問學生：你們說，在這紙上有沒有看到顏色？接著用一根筆和一碟藍色的水把它變成一片海，由此引發(fā)學生的好奇心，然后讓學生說對海底世界的看法，引出課題。