《怎樣到達目的地》的說課稿

　　一、 說教材分析：

　　《怎樣到達目的地》是蘇教版《品德與社會》四年級下冊第三單元《我與外界的聯(lián)系》中的第一課。這篇教材由“交通連著你我他”“驚人的發(fā)展”“怎能忘記他們”“交通帶來的問題”這四部分組成，主要是讓學生了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們生活中的重要作用，學會根據(jù)情況合理選擇交通工具，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題。我上的是第一課時的內(nèi)容，對照教材板塊是“交通連著你我他”，我設(shè)計的教學理念是：從四年級學生的年齡和生活實際經(jīng)驗出發(fā)，讓學生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的方式研究社會。引導(dǎo)學生用自己的方式來探究交通運輸工具的特點，并在模擬實踐中學會合理選擇交通工具，幫助學生在由淺入深的活動中探究、感悟，不斷豐富學生和發(fā)展學生的生活經(jīng)驗，有效地在使學生獲得內(nèi)心體驗的`過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

　　二、 說教學目標：

　　這堂課的教學目標是了解交通工具在人們的生產(chǎn)和生活中的重要作用，知道常見交通工具及其特點。學會合理選擇交通工具，并自覺遵守交通管理條例。教學重點和難點是了解常見幾種交通工具及其特點，懂得選擇享用，遵守條例。課前我組織學生調(diào)查生活中有哪些物品是外地產(chǎn)的，是怎么來到我們這里的，并制作了多媒體課件。

　　三、 說教學過程：

　　在教學過程中，我主要設(shè)計三個環(huán)節(jié)的活動：

　�。ㄒ唬�、認識交通工具。

　　課伊始，我采用猜謎的方式導(dǎo)入，既可激發(fā)學生了解這些常用交通工具的積極性，又能形象地表達這些交通工具的特點，揭示話題十分自然。讓學生回憶自己和家人曾經(jīng)使用、乘坐過哪些交通工具，以及乘坐的感受（這些交通工具帶來什么方便），引導(dǎo)學生結(jié)合實際生活來討論、交流“我們生活中有哪些物品是在外地生產(chǎn)的，是怎樣來到我們所居住的地區(qū)的”等活動都是為了讓學生充分體會交通工具的作用，并從學生豐富的答案中，抓住“交通工具可以運人（旅客）和貨物”這一實質(zhì)問題，把對交通工具的感性認識上升到理性認識。品德課只有將教學活動與兒童自身的經(jīng)驗相鏈接，才能激發(fā)他們的學習需要和興趣，才能使他們從自身生活的直觀性、本真性中去體驗生活、理解生活，才能將學習的結(jié)果轉(zhuǎn)化為生活的經(jīng)驗和智慧。這一環(huán)節(jié)讓學生呈現(xiàn)自己的生活，帶著自己生活中的體驗走向教材，在“正面”和“反面”的情境體驗中感受交通和我們的關(guān)系。

　�。ǘ�）、合理選擇交通工具。

　　這個環(huán)節(jié)的主要目的是讓學生學會根據(jù)實際情況學會合理選擇交通工具。教學設(shè)計上通過“交通擂臺賽”、給王經(jīng)理建議、為王天明一家出行選擇交通工具等讓學生通過議一議、選一選、說一說等形式學會合理選擇交通工具。品德課程來源于生活，又要回歸生活，因此我還讓學生說說自己想到什么地方去旅游，打算怎么去，讓他們在模擬的選擇中懂得根據(jù)目的地如何選擇最方便、最快捷的交通工具。這一環(huán)節(jié)中，我精心創(chuàng)設(shè)教學情境，讓學生分別扮演火車、汽車等角色表演交通工具擂臺賽，然后在預(yù)設(shè)的場景中開展探究活動，獲得各種真實體驗。并通過和伙伴的交流，老師的引領(lǐng)，不斷獲得豐富的認識——輕松地了解了各種交通工具的特點。

　�。ㄈ�）、遵守交通條例。

　　學會合理選擇交通工具之后，還要讓學生學會安全使用，因此，我讓學生談?wù)勍獬龀俗�交通工具時要注意什么，并讓學生了解什么是易燃易爆物品。這一環(huán)節(jié)中，學生把自己的認識、發(fā)現(xiàn)和小伙伴交流、碰撞，真的用自己的眼睛來觀察，來研究，收獲非常大。最后，我還送一首兒歌給學生，目的是讓學生學會合理、安全使用交通工具。

　　品德課程與學生的生活密切相關(guān)，而交通又是學生耳熟目詳?shù)�，所以，在整個課堂教學過程中，我都注重讓學生結(jié)合自己的生活實踐來談自己的觀點與想法，尊重學生，注重發(fā)揮學生的自主性。

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