新課標(biāo)四年級(jí)下冊(cè)第11課白樺說課稿

時(shí)間：2020-12-24 16:11:40 說課稿我要投稿

新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)第11課白樺說課稿

　　一、說教材

新課標(biāo)人教版四年級(jí)下冊(cè)第11課白樺說課稿

　　本文作者以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立，豐姿綽約。除了感受詩(shī)歌意境的美之外，還可以強(qiáng)烈地感受到詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。

　　這首詩(shī)前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。為了突出白樺的形象氣質(zhì)，作者從多方面、多角度或正面刻畫，或側(cè)面烘托，力求塑造的形象鮮明、生動(dòng)。

　　詩(shī)歌采用四行一節(jié)的形式，各節(jié)偶句押韻，全詩(shī)押通韻，讀來音韻回環(huán)和諧，如一首歡快的小夜曲。加之作者在字里行間充溢著對(duì)白樺由衷的喜愛、贊美和崇敬之情，所以使這種歡快之情增加了幾分深沉。

　　二、說目標(biāo)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)本課“繡、瀟”等8個(gè)生字，會(huì)寫本課“樺、涂”等11個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課新詞、生字詞，了解課文內(nèi)容。

　　2.有感情地朗讀這首詩(shī)。

　　3.感受詩(shī)歌的意境美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

　　4.了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

　　5.通過閱讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的魅力。

　　重難點(diǎn)

　　1.感受詩(shī)歌的意境美，及詩(shī)人的情感。

　　2.了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩(shī)。

　　三、說教法

　　圍繞“看到的、想到的、感受到的”細(xì)讀詩(shī)歌，合作探究交流。接著“借助幾個(gè)短語(yǔ)描述這棵白樺，說說白樺給你留下了怎樣的印象”，深入理解詩(shī)歌。

　　在學(xué)生理解、感悟了詩(shī)歌內(nèi)容之后，我還注意“總結(jié)區(qū)別現(xiàn)代詩(shī)、古詩(shī)的區(qū)別，總結(jié)現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)�！边@一角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行欣賞和評(píng)價(jià)。提高學(xué)生對(duì)課文的欣賞和評(píng)價(jià)能力。

　　四、說教學(xué)過程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入課題，介紹作者

　　1.上節(jié)課，我們欣賞了艾青的《綠》，這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一下葉賽寧的`《白樺》。

　　2.板書課題，齊讀課題。（板書《白樺》）

　　3.簡(jiǎn)介作者

　�。ǘ┢纷x詩(shī)歌，感悟意境

　　1.生自由地讀詩(shī)歌，并邊讀邊想象:

　　（1）你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?

　�。�2）你仿佛看到了什么?想到了什么?

　　（3）體會(huì)到作者什么情感?

　　2.小組內(nèi)討論交流。

　　3.班上交流，師相機(jī)引導(dǎo):