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《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿范文（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的說課稿，是說課取得成功的前提。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編收集整理的《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿 1
今天我說課的內(nèi)容是籃球的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)，下面我把上課的思路與流程說一下。
一、指導(dǎo)思想
本課指導(dǎo)思想是以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習的能力，使學(xué)生在學(xué)習中得到知識的同時，得到快樂，使學(xué)生身心都得到發(fā)展。
二、說教材
籃球運動是一項集體對抗運動項目，因此，在比賽中傳接球技術(shù)運用較多，而行進間雙手胸前傳接球技術(shù)在比賽中是很實用的一種傳接球方法。為今后學(xué)習籃球其他內(nèi)容起著關(guān)鍵作用。它既是前面所學(xué)籃球基本動作的應(yīng)用，也是今后籃球教學(xué)的`基礎(chǔ)，它融素質(zhì)、技術(shù)與智慧為一體，對增強體質(zhì)、促進健康有著積極的作用。所以它在教材中處于非常重要的地位。
三、說目標
1、認知目標：掌握行進間傳接球技術(shù)，提高快速移動中適配球的能力
2、技能目標：增進空間感覺個移動中的身體平衡感、發(fā)展速度、靈敏能力
3、情感目標：表現(xiàn)出頑強拼搏的品質(zhì)和團結(jié)合作的行為。
四、說學(xué)情
教學(xué)對象是初一，之前沒有任何籃球基礎(chǔ)，所以我們從最基本的技術(shù)教起。同時身體素質(zhì)相對較薄弱，對技術(shù)的理解能力也不強，心理素質(zhì)相對較差，對籃球的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)要求又是比較強的技術(shù)，學(xué)生在學(xué)習中肯定會遇到很多困難，因此，在學(xué)習中應(yīng)以多練為主，由淺入深，分層遞進來教學(xué)。
五、說教法與學(xué)法
教法主要采用：
1、直觀教學(xué)法：課中基本動作由教師親自示范、講解，做到講解和示范相結(jié)合，講解清楚，示范到位，使同學(xué)們一目了然。
2、糾正錯誤法：在練習中針對學(xué)生出現(xiàn)的問題進行及時的糾正；
3、分解與完整練習法：由原地傳到行進間傳接球，使學(xué)生更容易掌握此技術(shù)；
5、分層遞進法：課中基本部分練習，從四角傳接球，再到二人全場行進間傳球再到三角形行進間傳接球，動作由簡單到復(fù)雜，內(nèi)容由易到難，做到了循序漸進的原則。
學(xué)法主要采用：觀察法、模仿練習法、分組練習法、合作學(xué)習法。
六、說教學(xué)流程
�。ㄒ唬蕚洳糠郑�9分鐘）
1、課堂常規(guī)：組織形式（2分鐘）
2、準備活動：慢跑、徒手操（7分鐘）
目的：充分活動各關(guān)節(jié)韌帶，防止練習中受傷
�。ǘ┗静糠郑�28—30分鐘）
1、復(fù)習四角傳接球練習。（8分鐘）
要求：動作正確規(guī)范，傳球到位，跑動路線正確。
目的：使學(xué)生對雙手胸前傳接球技術(shù)動作要領(lǐng)進行鞏固和提高，為學(xué)習行進間雙手胸前傳接球下良好的基礎(chǔ)。
2、兩人全場行進間傳接球。（12分鐘）
要求：速度由慢到快，兩人之間距離由近至遠，側(cè)身跑動，不要走步，傳球到位。
目的：從簡單的行進間雙手胸前傳接球開始學(xué)起，先掌握動作技術(shù)要領(lǐng)。
3、三角行進間雙手胸前傳接球練習。（15分鐘）
要求：由慢到快，練習并掌握側(cè)身跑及行進間傳接球的技術(shù)動作，不要走步，跑動路線正確，傳球到位
目的：增加一點難度，進一步學(xué)習行進間雙手胸前傳，接球技術(shù)。在三角傳接球時，加強了側(cè)身跑及側(cè)身接球，進一步解決本課重點，同時也解決其難點。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分（3分鐘）
1、放松
2、小結(jié)
3、下課，歸還器材
目的：使學(xué)生有組織的結(jié)束教學(xué)活動，逐漸恢復(fù)學(xué)生生理機能，對學(xué)生進行表優(yōu)鼓差，同時進行良好的思想道德教育。
七、場地器材
籃球場2塊、籃球12個、口哨1個、標志桿8個。
八、預(yù)計課的效果
預(yù)計本課的教學(xué)目標基本完成，預(yù)計平均心率為120—130次/分鐘，最高心率170—180次/分鐘，運動密度為40%左右。
《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿 2
一、指導(dǎo)思想
本節(jié)課貫徹執(zhí)行“健康第一”、“以人為本”的指導(dǎo)思想。以激發(fā)學(xué)生的體育興趣，發(fā)展學(xué)生的基本技能為手段，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，練習為主線，領(lǐng)悟為目的，分層教學(xué)為中心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和終身體育鍛煉的習慣！
二、說培養(yǎng)目標：
�。�1）教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
�。�2）學(xué)習中如何培養(yǎng)學(xué)生自我比較與自我分析的能力。
�。�3）教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
�。�4）教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習的能力、合作意識和團隊精神。
三、說教學(xué)重點難點：
重點：正確的傳、接球動作技術(shù)與步法的協(xié)調(diào)配合。（跨步接球、邁步傳球）、（接、邁、傳的.相互配合），注重“小老師”的指導(dǎo)能力的培養(yǎng)。
難點：根據(jù)同伴的位置、跑動速度和方向，及時、準確傳球到位。
四、說教法學(xué)法
1、以教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景為主線采用：
講解；示范；圖示；分解；分層的教學(xué)方法，使學(xué)生在快樂中學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣達到體育鍛煉的目的。
2、以學(xué)生自主學(xué)習為主線采用：
復(fù)習鞏固；觀察圖片；建立表象；分組學(xué)習；共同達標的學(xué)習方法，在“小老師”的指導(dǎo)下讓學(xué)生在輕松快樂的環(huán)境中根據(jù)自己的實際水平掌握運動技術(shù)。并且在音樂的伴奏下使學(xué)生的身體和心理得到放松。
五、說教學(xué)設(shè)計：
1、學(xué)情分析
由于學(xué)生在初中階段身體還沒有完全發(fā)育成熟，對籃球運動技術(shù)的理解不夠，所以在這一階段的教學(xué)內(nèi)容可能對球類的教學(xué)只是以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣為主，一味地強調(diào)素質(zhì)練習。因此我根據(jù)中專學(xué)生的身心特點及男女生的具體情況，認為在中專體育課中加強學(xué)習籃球技術(shù)尤為重要！
2、教材分析
籃球教材中，行進間雙手胸前傳接球為中專教材，共三課時，其技術(shù)動作易學(xué)易忘，此練習需要學(xué)生極好的協(xié)調(diào)性，熟練的球性，而且密度和強度都比較大，因此初學(xué)者很難形成正確的動作技術(shù)。應(yīng)加強學(xué)生對籃球基本技術(shù)的提高訓(xùn)練。
3、學(xué)習目標
�。�1）運動參與：學(xué)生主動積極地參與教學(xué)，自主學(xué)習、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，在探究中學(xué)習，在合作中學(xué)習。
�。�2）運動技能：學(xué)生能夠正確地掌握行進間雙手胸前傳接球并能把此技術(shù)熟練的運用到籃球比賽的實戰(zhàn)中。
�。�3）身體健康：使部分學(xué)生能將學(xué)到的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)以及籃球中各項技術(shù)的運用變成學(xué)生的一種終身體育鍛煉項目。
�。�4）心理健康：樹立學(xué)生的自尊心和自信心，培養(yǎng)學(xué)生克服困難戰(zhàn)勝自我的堅強意志品質(zhì)。
�。�5）社會適應(yīng)：在學(xué)習中培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和學(xué)生之間的合作意識。
4、教學(xué)過程：
一、準備部分：學(xué)生每人一只籃球在音樂的伴奏下自主地進行熟悉球性練習（原地熟悉球性練習、原地運球）{球操、運球跑圈}
二、基本部分：
（1）先講解行進間雙手胸前傳接球在籃球比賽中的作用。
（2）將班級分成三個小組，每小組指定一人為組長，并分發(fā)一張學(xué)習卡片，卡片上內(nèi)容含有行進間雙手胸前傳球的圖片動作要領(lǐng)、易犯錯誤和糾正方法，進行小組合作探究學(xué)習。但各組的學(xué)習的難易程度不同。（A:拔高組B:基本組C:問題組）
�。�3）學(xué)生集合，每組選出一對動作技術(shù)好的同學(xué)出來示范，學(xué)生進行講評，然后教師進行總結(jié)，并對小老師進行指導(dǎo)。
�。�4）按小組發(fā)放練習卡片（內(nèi)容以及圖解），教師巡回輔導(dǎo)：此卡片含有多種輔助練習，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習情況，有選擇性地進行練習，鞏固與提高行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。
�。�5）教師根據(jù)小組學(xué)習分組指導(dǎo)，師生兩人演示正確的行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。
（6）學(xué)生可以根據(jù)自己的具體情況進行拓展性練習，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力。（小組間的教學(xué)比賽）。
�。�7）游戲翻越障礙跑游戲內(nèi)容：
跑過獨木橋→滾過沼澤地→越過矮墻→鉆過山洞→拿回木棒。通過游戲使學(xué)生在體育活動中能在遇到困難時如何克服。
三、結(jié)束部分：講評、放松。
雙手胸前傳球
雙手持球胸前
大拇指方向朝前，四指略向前下
兩肘加緊
手臂伸出，手指手腕抖動將球傳出
發(fā)力腳上前一步
兩手自然下落
輔助性練習如下：
C組：兩人對面跨步接球；兩人移動傳接球；三角移動傳接球；
B組：五角星對角線移動傳接球；多點（兩人或三人）固定、移動傳接球；在慢跑中進行行進間雙手胸前傳接球技術(shù)的練習；
A組：行進間雙手胸前傳接球技術(shù)練習；兩人一組，一人傳球，一人行進間上籃
六、教具
籃球12個
跳箱二只體操凳二張欄架2只
體操墊4場體操棒24根
七、教學(xué)收獲
本課時的指導(dǎo)思想主要采用教師啟發(fā)指導(dǎo)，學(xué)生反復(fù)練習，“小老師”帶領(lǐng)的教學(xué)策略，通過學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)揮學(xué)生主體性作用，運用循序漸進、分層式教學(xué)手段，形成互幫互學(xué)的合作式學(xué)習小組。讓學(xué)生在自己身體能力范圍內(nèi)，學(xué)有所獲而且能運用到實戰(zhàn)比賽當中發(fā)揮作用，使學(xué)生具有學(xué)生的成就感。從而達到培養(yǎng)學(xué)習興趣，提高教學(xué)效果的目的。
再見！
謝謝指導(dǎo)
《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿 3
各位評委老師：
你們好！
今天，我說課的內(nèi)容是初一年級籃球雙手胸前傳接球。
一、教材概述：
籃球運動是《全日制高級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定的選修教材，是廣大青少年喜愛的球類項目，主要發(fā)展學(xué)生跑、跳、投等基本活動能力；靈敏、速度、耐力等素質(zhì)以及動作的準確性、協(xié)調(diào)性；增強呼吸、循環(huán)、消化等系統(tǒng)的機能；以及培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、機制果斷、勝不驕、敗不餒的優(yōu)良品質(zhì)和團結(jié)一致、密切配合的集體主義精神。
籃球傳接球是進攻隊員在場上相互聯(lián)系和組織進攻的紐帶，是實現(xiàn)戰(zhàn)術(shù)配合的具體手段，是比賽中運用最多的基本技術(shù)。傳、接球技術(shù)的好、壞直接影響進攻戰(zhàn)術(shù)配合質(zhì)量，也反映一個隊的進攻戰(zhàn)術(shù)水平。因此必須重視傳、接球技術(shù)的學(xué)習。本節(jié)課是高一學(xué)生學(xué)習籃球傳接球技術(shù)的復(fù)習和新授課。
二、教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠初步掌握雙手胸前傳、接球的技術(shù)動作。
2、希望通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生能夠在平時的籃球比賽中合理的運用雙手胸前傳、接球技術(shù)。
三、教學(xué)重點：
1、傳、接球時手型動作是否正確
2、傳、接球時全身是否協(xié)調(diào)用力
3、傳球高度是否在胸、腹之間
四、學(xué)情分析：
我們知道，學(xué)生喜愛上體育課，尤其喜愛上球類項目的課，但由于高一年級學(xué)生在初中的體育課教學(xué)中對原地雙手胸前傳接球有一定學(xué)習，但是技術(shù)動作不規(guī)范，有些同學(xué)持球手型也不正確，因此在進行行進間雙手胸前傳接球教學(xué)前，首先要對原地練習進行復(fù)習，糾正動作，鞏固技術(shù)，再進行行進間的教學(xué)。
五、教學(xué)過程：（請看教學(xué)流程圖幻燈片）
在本次課的開始部分，也就是激發(fā)學(xué)生活動動機，①集合整隊，宣布本課內(nèi)容，②準備活動，調(diào)動身心， 通過熟悉球性練習和籃球操的方式進行準備活動，目的是為了讓學(xué)生對籃球有長時間的身體接觸，熟悉球性，培養(yǎng)球感，提高對球的控制力，但準備活動的強度不宜過大，以免影響以后的學(xué)習技術(shù)。時間大約控制在10分鐘以內(nèi)。
第二部分是發(fā)展學(xué)生活動能力部分。是由兩個教學(xué)內(nèi)容組成，一個是復(fù)習鞏固原地雙手胸前傳球、接球技術(shù)，另一個是學(xué)習行進間雙手胸前傳接球技術(shù)。這兩部分又有四個環(huán)節(jié)組成。（幻燈片）時間大約在30分鐘內(nèi)。
1、教學(xué)方法和手段
高中學(xué)生對學(xué)習籃球運動的興趣較高，運動能力也相對較強，但雙手胸前傳、接球技術(shù)較復(fù)雜，學(xué)生很難直接掌握，所以在進行復(fù)習教學(xué)中，我采用以下教學(xué)方法與手段：
�。�1）講解法：通過講解手型、傳接球技術(shù)及用力順序，使學(xué)生進一步了解技術(shù)動作，對動作過程更清晰。
�。�2）示范法：通過親身示范使學(xué)生建立正確的動作概念，有助于學(xué)生在練習時更易于掌握動作。
（3）巡回示范法：在學(xué)生進行練習時，巡回指導(dǎo)、及時指出技術(shù)動作的錯誤不使錯誤動作形成動力定型。
2、練習方法：
�。�1）原地雙手胸前傳接球練習方法包括：
A、兩人對傳（幻燈片）
A、兩人對傳
△ △ △ △
○ ○ ○ ○
通過練習，復(fù)習原地技術(shù)動作，糾正錯誤。
B、扇形傳球（幻燈片）
△ △
○ △ ○ △
△ △
通過練習，提高練習強度，使學(xué)生在高強度的練習過程中動作不變形。
�。�2）行進間傳接球
A、兩人移動平攻 （幻燈片）
○ ○
△ △
通過該練習，使學(xué)生初步體會行進間傳接球技術(shù)動作，并且注意手型和傳球高度。
B、8字傳球 （幻燈片）
通過練習，加強對技術(shù)動作的掌握，提高學(xué)生的.配合及跑位意識。
C、四角傳球（幻燈片）
通過練習，提高學(xué)生對技術(shù)動作的進一步掌握以及提高學(xué)生在移動中對球的判斷和對周圍環(huán)境的觀察。
在學(xué)生練習時，對學(xué)生掌握的傳、接球技術(shù)動作應(yīng)及時做出評定，肯定正確動作，對錯誤動作采用預(yù)防和糾正錯誤法。還應(yīng)注意因材施教，普遍的錯誤集體糾正，個別的錯誤單獨糾正。
常見錯誤的糾正方法：
�。�1）手型不對：方法是反復(fù)練習持球動作，并且自己隨時注意糾正
�。�2）兩肘外張：方法是兩肘加緊垂臂
（3）光兩臂用力：方法是練習全身協(xié)調(diào)用力
第三部分課的結(jié)束部分，也就是身心調(diào)整階段，包括：集合整隊，放松練習。主要是調(diào)整學(xué)生的身心，使心律趨于平緩，采取游戲形式的教學(xué)方法，這個游戲就是“反口令”練習，課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。另一方面是師生評議，講解本次課教學(xué)中出現(xiàn)的問題，以及學(xué)生在練習過程中應(yīng)注意的問題
六、場地器材：
1、籃球：40個
2、籃球場1塊
七、組織隊形和位置圖幻燈片：
上課隊形：
�。� ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
�。� ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
�。� ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
2、原地練習：
兩人對傳
�。� ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
△ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
＊ ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
�。� ＊ ＊ ＊ ＊ ＊
扇形傳球
○ ○
△ ○ △ ○
○ ○
3、行進間練習
兩人移動平攻
�。� ＊ ＊ ＊
＊ ＊
�。� ＊
8字傳球
�。� ＊
�。� ＊
�。� ＊
�。� ＊
�。� ＊
�。� ＊
四角傳球
＊ ＊
�。� ＊
《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
上午好，我是xx，擔任體育教學(xué)。
我今天說課的內(nèi)容是人教版，水平二教材。原地雙手胸前傳接球（新授），下面我將從說教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教法與學(xué)法、教學(xué)流程、場地器材和預(yù)計教學(xué)效果，對本次課進行講說。
一、說教材
本節(jié)課的內(nèi)容是原地雙手胸前傳接球，原地雙手胸前傳接球是籃球運動中基本動作，主要鍛煉發(fā)展素質(zhì)和協(xié)調(diào)性，原地雙手胸前傳接球是城市小學(xué)體育教育教材的重要組成部分，為以后籃球比賽的發(fā)展打下基礎(chǔ)。因此，原地雙手胸前傳接球的重點是正確的手型，難點是傳接球的時機。
二、說學(xué)情
本課教學(xué)對象是城市小學(xué)的學(xué)生，班級男女比列相當，共50人，學(xué)生各方面的素質(zhì)一般，但也存在著個體的差異，男生基礎(chǔ)較好，有較強的學(xué)習能力，能較快的接受新知識，因此在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生主體性地位，女生普遍偏差，學(xué)習能力較差，因此在教學(xué)中要多鼓勵，并帶領(lǐng)他們一起練習。
三、說教學(xué)目標
依據(jù)教材與學(xué)情分析及新課程要求，我將制定一下教學(xué)目標。
1、認識目標：讓90%的學(xué)生理解原地雙手胸前傳接球的原理與特點、明確學(xué)習的目的性。
2、技能目標：讓80%的學(xué)生學(xué)會原地雙手胸前傳接球的技術(shù)動作，發(fā)展學(xué)生速度、靈敏、協(xié)調(diào)等素質(zhì)。
3、情感目標：通過原地雙手胸前傳接球的學(xué)習學(xué)生學(xué)會探索研究、團結(jié)協(xié)作、吃客耐勞的精神。
四、說教法學(xué)法
教師通過講解示范法、分解法、練習法、分組法等方法進行教學(xué)。學(xué)生通過探究法、討論法、練習法、游戲法等方法進行學(xué)習。充分注重學(xué)生的`主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主人翁意識，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，從而能更好的完成教學(xué)目標。
五、教學(xué)流程
各位領(lǐng)導(dǎo)請看這里，教學(xué)流程我將諾列為以下幾點，準備部分、基本部分、結(jié)束部分。
首先是準備部分8”三個內(nèi)容：
一是常規(guī)要求2”。
我非常重視課堂常規(guī)，因為他是上好一節(jié)課重要保障。所以在上課前我會先檢查學(xué)生的著裝，人數(shù)，是否帶有危險器械，如小刀鑰匙等。
二是熱身3”。
內(nèi)容是讓學(xué)生自己耍球，目的是能集中學(xué)生的注意力，振奮學(xué)生的精神。三是球操3”目的是既能培養(yǎng)學(xué)生的球感、熟悉球性，又能提高學(xué)生學(xué)習的興趣，為以后的教學(xué)做好準備。要求學(xué)生精神飽滿，反應(yīng)迅速。
接下來是基本部分28”。
師：同學(xué)們老師出個謎語，誰能為老師解答一下是什么東西呢？
生：學(xué)生興奮的說好。
師：“一個西瓜分八片，兩組十人來搶斷，搶到手里把它傳，傳來傳去投上藍�！边@是同學(xué)們異口同聲的說是“籃球”。
師：好那我們這節(jié)課就學(xué)習下原地雙手胸前傳接球，好不好。經(jīng)過與學(xué)生的互動，把學(xué)生的思路帶入到籃球上來。為了突破本次課的重點和難點，讓學(xué)生更好的掌握原地胸前傳接球的技術(shù)，我將設(shè)計一下教學(xué)步驟，一是復(fù)習3”內(nèi)容是進行行進間運球練習，主要是既能鞏固運球技術(shù)，又能進一步熟悉球性。
二是新授17”。
�。ㄒ唬┙處熤v解示范，展示動作要領(lǐng)。通過講解示范，讓學(xué)生頭腦中初步形成整體動作的直觀表象作用，為了更好的掌握動作技術(shù)，我將設(shè)計一下聯(lián)系步驟：第一步是徒手手型及推撥指練習，目的是能掌握的手型。把學(xué)生4組，在小組長的帶領(lǐng)下練習，老師巡回指導(dǎo)，第二步是原地兩人一組傳接球練習。目的是再有球的情況下培養(yǎng)學(xué)生正確的手型及最后的撥指和傳接球時的時機，老師巡回指導(dǎo)。第三步是原地兩人一組運、傳、接球練習。目的是培養(yǎng)學(xué)生在運、傳、接時上下肢的協(xié)調(diào)配合及控球的能力，讓學(xué)生建立完整的動作技術(shù)，老師巡回指導(dǎo)，全面兼顧不同水平的學(xué)生。
�。ǘ┦菍W(xué)生自主練習，目的是培養(yǎng)學(xué)生探究的學(xué)習能力。
（三）是合作學(xué)習，通過合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生相互配合的能力。
�。ㄋ模⿴熛嗷ピu價，在這個環(huán)節(jié)，我將選出三個水平不同的學(xué)生上來表演，老師有針對性的評價和分析，目的是讓學(xué)生對比自己，引起注意，糾正錯誤。
三是加強鞏固7”。
我將設(shè)計游戲“運球、傳接球比賽”。把學(xué)生分成人數(shù)相等的兩組，男女分開。運球到指定的15米的位置，在運球回來，距起點3米時停下，傳球給下位同學(xué)，知道游戲結(jié)束，用時最短為贏，目的是活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣，鞏固技術(shù)。
最后是結(jié)束部分，一是在音樂的節(jié)奏下，跟著老師跳兔子舞，使上下肢肌肉得到放松，消除身心疲勞。
二是小結(jié)，采取學(xué)生小結(jié)和老師小結(jié)相結(jié)合，指出優(yōu)缺點，達到鼓勵學(xué)生和提高繼續(xù)的目的。
三是布置器材的回收，師生道別。
六、說場地器材
籃球場一片、籃球50個、籃球框5只，錄音機一臺。
七、預(yù)計教學(xué)效果
預(yù)計平均心率：120%——125%
最高心率：140%出現(xiàn)在課的35分鐘左右。
密度：40%運動負荷適中。
《籃球行進間雙手胸前傳接球》說課稿 5
一、課的內(nèi)容：
省編教材籃球中的雙手胸前傳接球、跑中的耐久跑。本課確定，雙手胸前傳接球為主教材，耐久跑為輔教材。
二、教材分析：
籃球手胸前傳接球技術(shù)是籃球運動中運用較為廣泛的一種傳接技術(shù)，目的是讓學(xué)生明確傳、接球時影響個體間聯(lián)系的整體配合的重要紐帶，在以往教學(xué)基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生傳接球的能力及連接各種技術(shù)動作和實際對抗能力，重點是準確的手型和傳接球的準確性。難點是上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的支配能力。
耐久跑重點是耐久跑的呼吸節(jié)奏，通過不同形式的跑，掌握正確的呼吸方法發(fā)展學(xué)生的有氧耐力，難點是合理的分配體力。
三、學(xué)情分析：
本課教學(xué)對象為初二年級學(xué)生。初中學(xué)生身心發(fā)展日趨成熟，基本具備了思考、判斷、概括等能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本運動能力。籃球是他們所喜愛的一項運動（尤其是男生），有一定基礎(chǔ)，對學(xué)習對抗性練習特別感興趣。教學(xué)中要讓學(xué)生把動體與動腦很好地結(jié)合起來，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識、以及創(chuàng)造性應(yīng)用所學(xué)動作的機會，從而增強教學(xué)效果，提高籃球傳接球的技術(shù)水平。
通過多年的學(xué)習，學(xué)生已認識到耐久跑為鍛煉身體的重要手段之一，但對枯燥乏味、周期性強的耐久跑卻存在畏懼、厭煩心理（尤其是女生），在跑過程中極易出現(xiàn)呼吸與跑的節(jié)奏不相一致的狀態(tài)，從而影響耐久跑的鍛煉效果。
四、教學(xué)目標：
1、認知目標：學(xué)習與了解籃球雙手胸前傳接球的技術(shù)原理及其在籃球運動中重要的作用和耐久跑中的一些基本知識。
2、技能目標：通過本次課的學(xué)習，使80%以上的學(xué)生能基本學(xué)會雙手胸前傳接球的動作； 85%以上的學(xué)生掌握正確的耐久跑呼吸方法。提高動作配合、技術(shù)應(yīng)用能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維和自我評價能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏優(yōu)良品質(zhì)。
五、教法設(shè)想：
1、雙手胸前傳接球采用體驗嘗試、比較教學(xué)法，使學(xué)生在嘗試中、體驗中了解雙手胸前傳接球的要點，再結(jié)合所學(xué)技術(shù)，進行練習，由淺入深，由易到難，逐步提高。培養(yǎng)學(xué)生的`想象力和創(chuàng)造力。
2、耐久跑采用固定場地，無規(guī)則跑動的方法，使內(nèi)容豐富，增加趣味性。
3、采用自主練習法，使學(xué)生在多次練習中掌握技術(shù)；運用演示法，使學(xué)生的創(chuàng)造成果得到表現(xiàn)和肯定。
4、整堂課采用收、放、松、緊相結(jié)合的組織方法。
六、學(xué)法指導(dǎo)：
本課采用“嘗試---體驗---討論----練習----評價---鞏固”的學(xué)練流程，同時滲透德育和保健內(nèi)容，讓學(xué)生充分領(lǐng)會主動學(xué)習和創(chuàng)造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確的動作表象，掌握一定的技術(shù)技能和保健能力。
七、教學(xué)流程：
�。�、開始部分 ２分
�。薄ⅲ闭n堂常規(guī)
�。薄ⅲ舱n的教學(xué)內(nèi)容、目標和要求
�。�、準備部分
２、１熱身活動：開口螺旋型隊列行進； ３分
目的：這種方法區(qū)別于平時枯燥的跑圈形式，可以提高學(xué)生的慢跑興趣，提高跑的積極性，從而達到熱身的目的；
�。病ⅲ餐绞植伲� ３分
教師先示范、講解、要求，有針對的為上課教材作好鋪墊，并進行進一步的熱身活動。
�。�、基本部分
３、１體驗練習
學(xué)生兩人一組，兩兩相對，持球胸前傳接練習，嘗試并體會傳接球，體會傳接球動作。３分
�。�、２技術(shù)教學(xué)（傳球）
在體驗練習的基礎(chǔ)上，教師通過講解、示范的動作，讓學(xué)生兩人一組按教師要求進行練習，注意動作要求：傳球時：兩腳前后開立、微屈，發(fā)力時，手掌迅速翻腕將球送出。師生共同評價；４分
�。�、３技術(shù)教學(xué)（接球）
動作要求：接球時，身體正對來球方向，兩手迅速前伸迎球，接球后兩手同樣迅速后收置與胸前護球４分，師生共同評價；
�。�、４完整技術(shù)練習
教師完整示范，明確動作要求，全身協(xié)調(diào)用力，分組進行練習。６分
�。�、４、１兩人一組練習：學(xué)生示范 教師評價
�。场ⅲ惦p手胸前傳接球練習；
３、５、１兩人一組３０秒傳接球比賽，要求：在動作技術(shù)相對準確的基礎(chǔ)上，看哪一組學(xué)生在３０秒的時間里，傳球最多！ 評價 ２分
３、５、２兩人一組３０個傳接球比賽，要求：在動作技術(shù)相對準確的基礎(chǔ)上，看哪一組學(xué)生傳３０個球所用時間最短。 評價 ２分
3、5、3組織一組學(xué)生4進行傳接球演示，教師評價
�。�、６傳接球接力游戲
方法：男女生各排一排，每個學(xué)生相隔兩米，由各排排頭開始，通過轉(zhuǎn)身傳球和轉(zhuǎn)身接球的方法，快速把球傳向無球同學(xué)，并把球放到指定的地方。兩次４分
目的：進一步鞏固籃球傳接球動作方法，提告學(xué)生練習積極性，活躍課堂氣氛。
４、耐久跑 ７分
方法：在指定的區(qū)域內(nèi)練習，每個標志物之間間隔１０米，也就是說，學(xué)生每跑過一個標志物就跑了１０米的距離，那么，則看在３分鐘內(nèi)誰跑過的標志物多，誰跑的距離也就最長，反之就少。
４、１：３０秒體驗跑
目的：讓學(xué)生了解跑步方法，提高學(xué)生的興趣
４、２：３分鐘耐久跑練習；
每個標志物１－２名學(xué)生開始，３分鐘后停止，教師詢問學(xué)生跑過的標志物數(shù)，設(shè)置問題：在跑動中怎樣的跑動方式最省時間？讓學(xué)生帶著問題在跑動中去體驗和感受！評價；
目的：進一步提高學(xué)生的奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏的優(yōu)良品質(zhì)。然后讓學(xué)生回答所設(shè)定問題，（直線跑進，不跑斜線14.14米和曲線轉(zhuǎn)彎時費時）
困惑：學(xué)生知道問題答案后，都采用直線跑進的方法繞圈，無區(qū)別于平時的耐久跑方法，練習積極性受到一定的影響，該如何處理？
要求：在教師指定的區(qū)域內(nèi)進行跑步練習；
注意擺臂方法和呼吸節(jié)奏；
加強學(xué)生的誠信教育和安全教育；
�。�、結(jié)束部分 ５分
�。�、１放松練習
�。怠ⅲ�、１深呼吸練習３次
�。�、１、２四肢抖動練習２次
�。�、２：小結(jié)：課的優(yōu)缺點， 活動評價（學(xué)生表現(xiàn)及動作掌握的情況等）
�。�、３：宣布下課，回收器材
八、場地器材
籃球21個 標槍25支 生石灰若干 秒表1只
九、課堂效果預(yù)設(shè)
課堂練習密度35％左右；平均心率130次/分；運動負荷 中上、最高心率170次/分。
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